【正文】 了一樣長(zhǎng)短、一樣大小或一樣多少的兩份，也就是把它們分成了相等的兩份，這叫做二等分（小朋友跟念）。三、看圖判斷（教師事先將圖片張貼在黑板上）黑板上是不是有許多圖片啊？那現(xiàn)在請(qǐng)你們認(rèn)真的看一下，這些圖片中哪些是二等分，哪些不是二等分？看誰的眼睛最亮了，（請(qǐng)個(gè)別幼兒找）四、游戲〈找個(gè)朋友來賽跑〉學(xué)習(xí)二等分教案11設(shè)計(jì)思路等分是生活中的一個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng)，探索性強(qiáng)。小朋友喜歡自己分點(diǎn)心、分玩具、分學(xué)習(xí)用品，也常常因分得不公平找老師幫忙。設(shè)計(jì)二等分的數(shù)學(xué)活動(dòng)要注重幼兒原有的經(jīng)驗(yàn)，充分發(fā)揮幼兒的能動(dòng)性，讓幼兒自主探索對(duì)不同形狀物體進(jìn)行二等分的方法，在新要求與舊經(jīng)驗(yàn)的交織中，實(shí)現(xiàn)認(rèn)知的平衡，獲得發(fā)展。活動(dòng)目標(biāo)讓幼兒學(xué)習(xí)把一個(gè)物體等分成兩份，知道部分小于整體，整體大于部分。讓幼兒運(yùn)用二等分知識(shí)，合作解決生活中的問題，體驗(yàn)成功的喜悅?；顒?dòng)準(zhǔn)備材料紙：圓形、五邊形、心形、平行四邊形、花形、樹形等。實(shí)物：花生、白果、紅棗等。課件制作：笨熊新傳、部分與整體關(guān)系圖?；顒?dòng)過程初步接觸二等分欣賞故事《笨熊新傳》。狗熊媽媽有兩個(gè)孩子，一個(gè)叫大黑，一個(gè)叫小黑。一天，哥兒倆撿到一個(gè)香噴噴的面包。大黑怕小黑多吃一點(diǎn)，小黑又怕大黑多吃一點(diǎn)。正鬧著，狐貍大嬸來了，幫他們把面包分成了兩塊。哥兒倆一看，急得叫起來：“不行，不行，一塊大，一塊小?！焙偞髬鹫f：“你們別急，這塊大一點(diǎn)的，我咬它一口?！备鐑簜z一看，那塊大的變小了，小的變大了，又急得叫起來：“不行，不行，一塊大，一塊小?！薄瓦@樣，大黑、小黑只吃到了一點(diǎn)點(diǎn)面包，還不知道上了狐貍的當(dāng)呢。教師提問：“假如請(qǐng)你幫忙，你會(huì)分嗎？怎樣才能分成一樣大的兩塊面包？”教師提供圓形紙，引導(dǎo)幼兒想辦法把它分成一樣大的兩份。幼兒操作?！罢l來告訴大家你是怎么分的？怎樣證明你分的兩份是一樣的呢？”教師鼓勵(lì)幼兒想出各種辦法加以證明。（教學(xué)設(shè)想：用故事中的問題巧妙地引出探究的話題，讓幼兒在自然狀態(tài)下進(jìn)入學(xué)習(xí)情景，使他們產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲，然后再?gòu)暮?jiǎn)單的圓形二等分入手，為幼兒進(jìn)一步探索創(chuàng)造寬松的環(huán)境。）數(shù)學(xué)教案－學(xué)習(xí)二等分標(biāo)簽：幼兒園中班數(shù)學(xué)教案,幼兒園小班數(shù)學(xué)教案, 數(shù)學(xué)教案－學(xué)習(xí)二等分,用不同方法等分幾種圖形。教師說：“老師為你們準(zhǔn)備了各種圖形，請(qǐng)小朋友想辦法把它們分成一樣大的兩份。”幼兒操作，老師參與小組活動(dòng)，鼓勵(lì)幼兒探索圖形的各種分法。（教學(xué)設(shè)想：豐富的材料蘊(yùn)涵了不同的探索結(jié)果，也為幼兒的自主探究提供了可能性。）理解整體與部分的關(guān)系（1）小組交流，鼓勵(lì)幼兒在小組里大聲講述自己的分法。（2）集體交流，先請(qǐng)幼兒講述正方形二等分的各種分法。教師問：“誰來告訴大家，你是怎樣把正方形分成一樣大的兩份的。怎樣證明這兩份是一樣大的？還有誰用不一樣的方法把正方形分成了一樣大兩份？”課件顯示記錄：重疊驗(yàn)證是否一樣大，去掉不是二等分的操作，其它圖形的交流討論同正方形。教師小結(jié)：“通過對(duì)折，我們把這些圖形分成了一樣大的兩個(gè)部分，這就是二等分?！保?）師生共同合作，深入探索正方形的其他分法。教師為每個(gè)小組提供一塊泡沫正方形，讓幼兒用小棒在上面任意擺一擺，分一分，看看不對(duì)角分，也不以邊為中心對(duì)折分，是否也能得到二等分。教師根據(jù)幼兒操作情況幫助驗(yàn)證。（4）引導(dǎo)幼兒理解整體和部分的關(guān)系。教師：“我們剛才用不同的方法把圓形、正方形、心形分成了一樣大的兩份。請(qǐng)小朋友看看以分出來的一半和原來的圖形比，（課件演示）哪個(gè)大？哪個(gè)??？分出來的一份是原來圖形的多少？（一半）”（教學(xué)設(shè)想：幼兒通過操作獲得了一些感性認(rèn)識(shí)之后，教師就應(yīng)幫助幼兒識(shí)別事物的真假，完成認(rèn)識(shí)的飛躍。在此，教師引導(dǎo)幼兒交流討論，從幼兒的回答中總結(jié)答案，師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，頗具教育價(jià)值。）解決新問題數(shù)學(xué)教案－學(xué)習(xí)二等分標(biāo)簽：幼兒園中班數(shù)學(xué)教案,幼兒園小班數(shù)學(xué)教案, 數(shù)學(xué)教案－學(xué)習(xí)二等分,（1）提出新問題。教師問：“1塊面包，1塊點(diǎn)心，小熊哥兒倆分著吃，每人只吃到一半。如果有2塊點(diǎn)心，2塊面包，小熊哥兒倆分著吃，每人吃到多少？如果有4顆小棗，哥兒倆各吃幾顆？”（2）分實(shí)物。教師提供花生、白果、紅棗等，讓幼兒二等分。告訴幼兒，每個(gè)材料盒里都有一份八寶飯的配料。座位靠在一起的兩個(gè)小朋友扮小熊哥兒倆。我們一起來分一分這些配料，分好后互相檢查，看兩人的配料是否一模一樣。（教學(xué)設(shè)想：幼兒的數(shù)學(xué)啟蒙教育，重在激發(fā)認(rèn)識(shí)興趣和探究欲望，使他們體驗(yàn)探究和成功的樂趣。這一過程密切聯(lián)系幼兒的生活，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用知識(shí)，合作解決實(shí)際問題。幼兒將知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力，定能體驗(yàn)到數(shù)學(xué)活動(dòng)的輕松和有趣。）學(xué)習(xí)二等分教案12活動(dòng)要求：在操作和判斷活動(dòng)中，嘗試把有些實(shí)物分成一樣多的兩份，并在活動(dòng)中學(xué)會(huì)用自己的辦法來解決生活中的實(shí)際問題。活動(dòng)流程：復(fù)習(xí)二等分操作活動(dòng)分享交流活動(dòng)材料與環(huán)境創(chuàng)設(shè)：幼兒人手一份：圍兜、毛巾、臺(tái)布；每組一份：鹽金棗、華華丹、飲料、花生、青豆、糖、瓜子肉、一次性杯子、湯匙、果凍盒、刀等。活動(dòng)指導(dǎo)：一、（結(jié)合實(shí)際）復(fù)習(xí)二等分1．《兩只笨狗熊》故事里的兩只小熊為什么最后都只吃到一丁點(diǎn)兒干面包，狐貍是怎么分的？幼兒討論：兩只笨狗熊應(yīng)該怎么分？2．通過分析比較，得出：（1）把東西分成相等的兩份，是二等分。（2）遷移：還有哪些東西可以分成相等的兩份。（幼兒討論、爭(zhēng)議）二、操作活動(dòng)（幼兒探索嘗試把實(shí)物二等分）1．這里有一碗米要把它分到二只杯子里該怎么分？（幼兒討論）2．探索實(shí)踐：在你們桌上有好多吃的東西，有青豆，有糖，有可樂……可以用什么辦法把它們分成相等的二份。三、交流分享活動(dòng)1．交流：你分的是什么？是用什么方法來分的？（用了什么工具）分得對(duì)嗎？為什么？有不同的分法嗎？哪個(gè)方法更好？為什么？2．分享：請(qǐng)你把二等分后的食物自己吃一半，還有一半留給好朋友。學(xué)習(xí)二等分教案13活動(dòng)要求：在操作和判斷活動(dòng)中，嘗試把有些實(shí)物分成一樣多的兩份，并在活動(dòng)中學(xué)會(huì)用自己的辦法來解決生活中的實(shí)際問題。活動(dòng)流程：復(fù)習(xí)二等分操作活動(dòng)分享交流活動(dòng)材料與環(huán)境創(chuàng)設(shè)：幼兒人手一份：圍兜、毛巾、臺(tái)布；每組一份：鹽金棗、華華丹、飲料、花生、青豆、糖、瓜子肉、一次性杯子、湯匙、果凍盒、刀等?；顒?dòng)指導(dǎo)：一、（結(jié)合實(shí)際）復(fù)習(xí)二等分1．《兩只笨狗熊》里的兩只小熊為什么最后都只吃到一丁點(diǎn)兒干面包，狐貍是怎么分的？幼兒討論：兩只笨狗熊應(yīng)該怎么分？2．通過分析比較，得出：（1）把東西分成相等的兩份，是二等分。（2）遷移：還有哪些東西可以分成相等的兩份。（幼兒討論、爭(zhēng)議）二、操作活動(dòng)（幼兒探索嘗試把實(shí)物二等分）1．這里有一碗米要把它分到二只杯子里該怎么分？（幼兒討論）2．探索實(shí)踐：在你們桌上有好多吃的東西，有青豆，有糖，有可樂……可以用什么辦法把它們分成相等的二份。三、交流分享活動(dòng)1．交流：你分的是什么？是用什么方法來分的？（用了什么工具）分得對(duì)嗎？為什么？有不同的分法嗎？哪個(gè)方法更好？為什么？2．分享：請(qǐng)你把二等分后的食物自己吃一半，還有一半留給好朋友。學(xué)習(xí)二等分教案14（一）活動(dòng)目標(biāo)：，解決生活中的問題。（二）活動(dòng)準(zhǔn)備：、剪刀。，每組材料若干份：①糖果若干，小盤若干。②顏料水若干，量杯，不同大小的本子若干。③正方形、圓形、長(zhǎng)方形各2個(gè)，剪刀等。④補(bǔ)圖游戲材料。（三）活動(dòng)過程：“分蛋糕”的問題導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。師：小熊過生日，準(zhǔn)備了一塊圓形蛋糕，小熊把蛋糕分給朋友吃。如果來了兩個(gè)朋友，它要怎么分才好呢?如果來了四個(gè)朋友，又應(yīng)該怎么分?請(qǐng)小朋友幫小熊想想辦法吧。幼兒動(dòng)手操作，在圓形紙上進(jìn)行二等分、四等分(可用折或剪的辦法)。師幼交流：①一塊圓形蛋糕，平均分給兩個(gè)朋友吃，怎么分?分幾份?平均分給四個(gè)朋友吃，怎么分?分幾份?②小朋友剛才是用折疊和分割的方法把一塊圓形的蛋糕平均分成2份和4份，如果是糖果、飲料可以怎么分?，嘗試用多種方法將物體二等分、四等分。(1)介紹分組操作材料。分糖果：將一盒糖果平均分給四個(gè)小朋友吃，怎么分，分幾份?分飲料：將一瓶飲料平均分給兩個(gè)小朋友喝，怎么分，分幾份?制作拼圖玩具：分別將2塊正方形、圓形、長(zhǎng)廊形的紙進(jìn)行二等分和四等分，鼓勵(lì)幼兒想出不同的等分方法。補(bǔ)圖游戲：先找出圖形缺少的部分，再把圖形補(bǔ)成整體，并讓幼兒說一說補(bǔ)成的圖形是什么圖形，幾等分后又是什么圖形，有幾份。(2)幼兒操作活動(dòng)，教師重點(diǎn)觀察幼兒能否根據(jù)不同的問題采用不同的等分方法。鼓勵(lì)幼兒每一組的內(nèi)容都要嘗試。：①你用什么方法、什么工具來分糖果和飲料?分幾份?一樣多嗎?②你用什么方法將正方形、圓形、長(zhǎng)方形進(jìn)行二等分和四等分?活動(dòng)反思：在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，我本著以幼兒為主體的原則，讓幼兒親自動(dòng)手去操作、去探索、去發(fā)現(xiàn)、去解決問題，我在操作活動(dòng)中充當(dāng)好支持者、合作者、引導(dǎo)者。幼兒通過操作和探索，自己找出了二等分的分法，建立等分的概念。整個(gè)過程下來大部分幼兒的積極參與性還是比較高的，有個(gè)別兩三個(gè)幼兒不喜歡動(dòng)腦筋探索，在以后應(yīng)鼓勵(lì)幼兒大膽探索，不要太過于拘謹(jǐn)。學(xué)習(xí)二等分教案15一、活動(dòng)目的：通過活動(dòng)，讓幼兒學(xué)會(huì)利用容器將實(shí)物分成一樣的兩分。學(xué)會(huì)用自己的辦法來解決生活中的實(shí)際問題。二、活動(dòng)準(zhǔn)備：實(shí)物：綠豆、果條、面包、小西紅柿、花生、香蕉、餅干、糖、綢帶、德克士票、可樂工具：塑料刀、剪刀、自制量杯、果凍杯。三、活動(dòng)過程：（一）、以小兔請(qǐng)客引題，激發(fā)幼兒的興趣。律動(dòng)《開汽車》進(jìn)場(chǎng)。引導(dǎo)幼兒觀察桌面上的實(shí)物，并提出要求：“請(qǐng)把桌上的實(shí)物分成一樣多的兩份，你一份，我一份。（二）、第一次嘗試：二等分各種實(shí)物幼兒嘗試操作：將桌上的實(shí)物分成一樣多的兩份，并把分好的實(shí)物放在各自的盒子里嘗試后討論：你分的是什么東西？你是怎么分的？你怎么知道自己分的是一樣多的兩份呢？教師根據(jù)幼兒的回答將各種實(shí)物的分法進(jìn)行總結(jié)（三）、第二次嘗試：引導(dǎo)幼兒利用量杯二等分綠豆幼兒嘗試，教師從旁指導(dǎo)嘗試后討論；你們分的是一樣多嗎？你是怎么知道它們是一樣多？小結(jié)：原來這是量杯，上面有刻度，它能幫我們把像綠豆一樣的東西分成一樣多的兩份。（四）、第三次嘗試：引導(dǎo)幼兒二等分可樂出示已到好的可樂，引導(dǎo)幼兒將一杯可樂分成一樣多的兩杯教師與幼兒共同品嘗飲料（五）、律動(dòng)《開汽車》退場(chǎng)。第五篇：幼兒園大班數(shù)學(xué)二等分教案活動(dòng)名稱：數(shù)學(xué)教案——二等分（大班）趙霞 唐北幼兒園活動(dòng)目標(biāo)：①通過嘗試性的操作和判斷，學(xué)習(xí)將一個(gè)物體分成相等的兩份，感知整體和部分的關(guān)系。②探索物體等分的多種方法，激發(fā)幼兒對(duì)等分的興趣。③發(fā)展幼兒的觀察能力,比較能力,判斷能力 活動(dòng)準(zhǔn)備：：綢帶，紙（圓行，正方形，長(zhǎng)方形），等分練習(xí)紙。：筆,剪刀,直尺。活動(dòng)過程：（一）講解演示1.“小朋友，今天老師的頭發(fā)有什么變化嗎？（扎兩個(gè)辮子）我還要給兩條小辮扎上漂亮的綢帶，現(xiàn)在只有一根綢帶，怎么辦才能扎兩根小辮呢？”，等充分表達(dá)意見后，教師邊講解邊演示，讓幼兒注意觀察。，剪成一樣大小的兩份，叫二等分。使幼兒感知二等分的含義。此環(huán)節(jié)以形象直觀的具體事物——綢帶為材料，吸引了幼兒的注意力；并提出問題，讓幼兒開動(dòng)腦筋，幫助分綢帶。通過把操作的過程與結(jié)果展現(xiàn)給幼兒，使幼兒初步認(rèn)識(shí)“二等分”這一概念。（二）操作探索 操作一：，幼兒動(dòng)手操作，教師巡回指導(dǎo)等觀察。：把圓形對(duì)折，然后剪成一樣大小的兩份，叫二等分。使幼兒進(jìn)一步感知二等分的含義?！霸鯓幼寗e人相信你的兩份紙是一樣大的呢？”（疊在一起比較）“這兒有個(gè)好聽的詞，叫“重疊””。學(xué)習(xí)詞：“重疊”。（1）請(qǐng)幼兒把剪開后的兩部分與原來的材料作比較，看它們有什么不同。比一比，等分后的部分是否一樣大，以及原來的圖形和分后的每一部分哪個(gè)大？哪個(gè)??？（2）總結(jié)：二個(gè)部分合起來是原來的一份。操作二：，長(zhǎng)方形材料，考慮有沒有其它對(duì)折的辦法來二等分正方形、長(zhǎng)方形。，教師觀察指導(dǎo)。：向幼兒介紹講清對(duì)角線折、對(duì)角折的方法。請(qǐng)沒這樣折過的幼兒重新試一次（三）鞏固練習(xí)：游戲方法：教師把各種幾何圖形等份成二份，一份在桌子上，一份在參加游戲的幼兒手中。幼兒四散找到和自己手中一份同樣大小的圖形，并把兩份圖形拼成一個(gè)整體，看誰找的又快又對(duì)。⒈教師講評(píng)幼兒的活動(dòng)結(jié)果⒉幼兒展示自己拼貼的圖形(四)、活動(dòng)延伸：正方形的紙能二等分，它還可以進(jìn)行四等分，八等分呢，怎么分呢？開動(dòng)腦筋想想辦法。＊次環(huán)節(jié)給幼兒思維拓展的空間，為學(xué)習(xí)四等分作鋪墊?；顒?dòng)評(píng)價(jià)：隨著年齡的提高，大班幼兒對(duì)圓形，正方形，長(zhǎng)方形是熟悉的，因此對(duì)圖形進(jìn)行等分就有可操作性。本次活動(dòng)從幼兒感興趣的幫助老師分綢帶入手，充分激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)探索的欲望，接著圍著圖形層層展開活動(dòng)。整個(gè)活動(dòng)遵循由易到難，循序漸進(jìn)地原則，并通過幼兒自己動(dòng)手探索操作，對(duì)認(rèn)識(shí)新事物具有積極意義。第一環(huán)節(jié)提供圓形可學(xué)習(xí)用對(duì)折的方法二等分，理解部分與整體的關(guān)系。第二環(huán)節(jié)提供長(zhǎng)方形、正方形，幼兒憑自己地思維能力選擇二等分地方法，在講解中學(xué)習(xí)多種二等分地方法。此環(huán)節(jié)提供正方形和長(zhǎng)方形的紙，讓幼兒操作，探索多種二等分的方法，給幼兒增加了難度，有個(gè)別能力強(qiáng)的幼兒能想出對(duì)角線折的方法二等分，教師應(yīng)及時(shí)給予表揚(yáng)、鼓勵(lì)，能激發(fā)幼兒積極性和獨(dú)創(chuàng)精神。教師讓沒有嘗試對(duì)角線折和對(duì)角折的幼兒一個(gè)充分學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，再次鞏固新的二等分方法。第三環(huán)節(jié)，要求幼兒在掌握二等分概念的基礎(chǔ)上進(jìn)行練習(xí)，加以鞏固。第四環(huán)節(jié)，使知識(shí)能力得到提高。