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三塘鎮(zhèn)學(xué)校道德領(lǐng)域突出問(wèn)題整頓活動(dòng)實(shí)施方案-資料下載頁(yè)

2025-10-26 17:00本頁(yè)面
  

【正文】 ;一些教職工對(duì)學(xué)校中心工作配合不積極、對(duì)學(xué)校安排的工作不主動(dòng),甚至推三靠四,人為設(shè)臵障礙;少數(shù)教職工遇事妄加猜測(cè),不做正面宣傳,散布謠言,亂發(fā)議論;個(gè)別教職工上班遲到早退、上網(wǎng)、玩游戲等問(wèn)題。(四)著力解決“滿”的問(wèn)題。主要解決一些經(jīng)驗(yàn)主義盛行,不學(xué)習(xí),不鉆研,不提高,不創(chuàng)新,墨守成規(guī),一本經(jīng),教學(xué)質(zhì)量連年低水平;缺乏遠(yuǎn)大理想和長(zhǎng)遠(yuǎn)眼光,不善于學(xué)習(xí)提高,靜不下心思謀發(fā)展;滿足于一知半解,看不起比自己強(qiáng)的同事,比自己優(yōu)秀的老師,不重視有能力,踏踏實(shí)實(shí)工作的職工,反而對(duì)一心一意干事業(yè)的人,品頭論足,指手劃腳,呼來(lái)喚去;有的自我要求不嚴(yán),服從意識(shí)不強(qiáng),工作憑感覺(jué),教學(xué)憑心情等問(wèn)題。(五)著力解決“浮”的問(wèn)題。主要解決一些領(lǐng)導(dǎo)、教職工心浮氣躁,虛于應(yīng)付,不深入研究學(xué)校實(shí)際情況,定位不準(zhǔn)確,發(fā)展無(wú)思路,工作無(wú)創(chuàng)新,閉門(mén)造車,照搬照抄,對(duì)重點(diǎn)、難點(diǎn)工作抓不到手上,當(dāng)“甩手掌柜”。落實(shí)工作任務(wù)措施不力,平時(shí)工作不認(rèn)真、不扎實(shí),迎接檢查臨時(shí)突擊,蒙混過(guò)關(guān),好大喜功,做表面文章,事業(yè)心、責(zé)任心不強(qiáng),不能靜心教書(shū),潛心育人,工作不安心,不穩(wěn)定,想跳槽,想當(dāng)官,淺薄浮躁,沽名釣譽(yù),對(duì)工作無(wú)關(guān)的事情津津樂(lè)道,搞教育教學(xué)一塌糊涂等問(wèn)題。(六)著力解決“懶”的問(wèn)題。主要解決個(gè)別班子成員、教職工不學(xué)習(xí)教育方針政策,不研究教學(xué)管理,對(duì)教育發(fā)展無(wú)思路,工作無(wú)計(jì)劃,管理無(wú)創(chuàng)新,對(duì)職責(zé)范圍內(nèi)的事疏于研究,對(duì)學(xué)校、師生困難解決不主動(dòng)、不及時(shí),在工作上拈輕怕重,怕吃苦、怕出力、怕承擔(dān)責(zé)任,遇到問(wèn)題不思考,不努力解決;常規(guī)管理不到位,校園面貌臟、亂、差;有些教職工懶于學(xué)習(xí)、懶于動(dòng)腦、懶于動(dòng)手、不干實(shí)事,業(yè)務(wù)素質(zhì)不強(qiáng),教學(xué)質(zhì)量不高,工作長(zhǎng)期滯后;個(gè)別教職工不愿承擔(dān)學(xué)校分配的工作任務(wù),甚至不認(rèn)真?zhèn)湔n,不認(rèn)真批改作業(yè),不認(rèn)真參加教研教改活動(dòng)等問(wèn)題。(七)著力解決“庸”的問(wèn)題。主要解決有些班子成員、教職工生活情趣低下,崇尚庸俗哲學(xué),熱衷迎來(lái)送往,用公款互相吃請(qǐng)拉關(guān)系,搞個(gè)人小圈子、小團(tuán)體;工作平庸,抓工作沒(méi)有思路,沒(méi)有章法,工作起點(diǎn)低,只求過(guò)得去、不求過(guò)得硬,教學(xué)質(zhì)量與其他相比差距較大,工作無(wú)起色,學(xué)校面貌長(zhǎng)期得不到改變;有些學(xué)校班子成員和部分教職工不比貢獻(xiàn)比年限,不比學(xué)歷比資歷;有的不愿說(shuō)真話,隨波逐流,明哲保身,怕?lián)?,怕惹人,“老好人”思想?yán)重,不敢抵制歪風(fēng)邪氣等問(wèn)題。(八)著力解決“怨”的問(wèn)題。主要解決教職工業(yè)務(wù)抓不好,質(zhì)量上不去,不從主觀找原因、找癥結(jié)、一味強(qiáng)調(diào)客觀條件,怨領(lǐng)導(dǎo)、怨教師、怨學(xué)生;個(gè)別學(xué)校班子成員之間不凝心聚力,不合作共事,不交流溝通,只要民主,不講集中,互相埋怨,互相拆臺(tái);部分教職工不琢磨事,只琢磨人,熱衷于和其他人比職稱、比待遇;愛(ài)發(fā)牢騷,怨天尤人,萎靡不振,不思工作,常想待遇,不反思自己工作能力和工作實(shí)績(jī),總抱怨別人的工作能力差,自己不被領(lǐng)導(dǎo)看重,整天游手好閑,不學(xué)習(xí),不鉆研,思考問(wèn)題簡(jiǎn)單,解決問(wèn)題武斷,出了問(wèn)題埋怨別人,千方百計(jì)推卸責(zé)任等問(wèn)題。(九)著力解決“差”的問(wèn)題。主要解決教職工忙于事務(wù),疏于管理,不關(guān)心學(xué)校發(fā)展,只計(jì)較個(gè)人得失;集體觀念不強(qiáng),缺乏大局意識(shí)和法紀(jì)觀念,頂撞領(lǐng)導(dǎo),不服從管理,人格缺失、形象不佳,儀表言行不文明,是非觀念不強(qiáng);少數(shù)青年教職工吃苦精神差,工作拈輕怕重,教學(xué)基本功差,教育教學(xué)方法簡(jiǎn)單粗暴,教學(xué)行為不規(guī)范,動(dòng)輒體罰或變相體罰學(xué)生,諷刺、挖苦、歧視學(xué)困生;紀(jì)律性差,開(kāi)會(huì)遲到早退、隨意出入、抽煙、接打電話,甚至傳播不良信息和落后言論等問(wèn)題。(十)著力解決“亂”的問(wèn)題。主要解決管理不規(guī)范,要求不嚴(yán)格,對(duì)班子成員、教職工管理不到位,不教育,不督查,不批評(píng),不處罰,導(dǎo)致教師思想素質(zhì)、業(yè)務(wù)水平不高,學(xué)校發(fā)展無(wú)后勁,質(zhì)量長(zhǎng)期低而不穩(wěn);個(gè)別教職工臵各項(xiàng)規(guī)章制度于不顧,有令不行,有禁不止,頂風(fēng)違紀(jì)等問(wèn)題。五、工作目標(biāo)通過(guò)開(kāi)展道德領(lǐng)域突出問(wèn)題整頓活動(dòng),著力建設(shè)一支政治堅(jiān)定、紀(jì)律嚴(yán)明、作風(fēng)過(guò)硬、業(yè)務(wù)精湛、高效廉潔的教職工隊(duì)伍,努力實(shí)現(xiàn)以下六個(gè)方面的目標(biāo)。(一)思想更加統(tǒng)一始終保持清醒的政治頭腦,堅(jiān)定的政治立場(chǎng),在思想上和行動(dòng)上與縣委、縣政府和縣教育局保持高度一致,堅(jiān)決服從縣局的決策部署和統(tǒng)一安排,在科學(xué)發(fā)展的重大問(wèn)題上形成共識(shí),確保政令暢通,令行禁止。堅(jiān)持做到自下而上講服從,自上而下抓管理,努力形成全鄉(xiāng)學(xué)校上下凝心聚力辦教育、提質(zhì)量、促發(fā)展的良好局面。(二)精神更加振奮從嚴(yán)要求自己,模范遵守社會(huì)公德、職業(yè)道德、家庭美德,弘揚(yáng)忠于職守、高度負(fù)責(zé)的敬業(yè)精神,艱苦奮斗、忘我工作的實(shí)干精神,努力學(xué)習(xí)、奮發(fā)向上的進(jìn)取精神,樹(shù)立團(tuán)結(jié)協(xié)作、求真務(wù)實(shí)、高效廉潔的領(lǐng)導(dǎo)形象、班子形象和隊(duì)伍形象。干部職工的工作熱情進(jìn)一步高漲,愛(ài)崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神不斷得到發(fā)揚(yáng)光大。(三)作風(fēng)更加扎實(shí)通過(guò)集中學(xué)習(xí),集中整頓,干部職工獻(xiàn)身教育,履行職責(zé),教書(shū)育人,服務(wù)教學(xué),服務(wù)群眾的意識(shí)明顯增強(qiáng)。堅(jiān)持愛(ài)教、博學(xué)、求真、務(wù)實(shí)的工作作風(fēng),講實(shí)話、辦實(shí)事、求實(shí)效的氛圍更加濃厚,工作效率進(jìn)一步提高,工作節(jié)奏進(jìn)一步加快,落實(shí)力度進(jìn)一步加大,工作成效更加明顯,“辦人民滿意的教育,做人民滿意的教師”成為廣大教師的思想共識(shí)和不懈追求。(四)行為更加規(guī)范各項(xiàng)規(guī)章制度進(jìn)一步健全,教師職業(yè)道德建設(shè)得到全面加強(qiáng),校園安全管理不斷強(qiáng)化,財(cái)務(wù)管理和收費(fèi)行為更加規(guī)范。領(lǐng)導(dǎo)班子在工作中團(tuán)結(jié)和諧、親歷親為、身先士卒、真抓實(shí)干,班子成員和干部職工生活情趣健康,精神追求高尚,自身存在的不良現(xiàn)象得到有效遏制,全體教職工教育方法更加科學(xué)有效,教學(xué)行為更加嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)范,干部職工在公眾場(chǎng)合儀容儀表更加莊重大方,言談舉止更加文明得體。(五)紀(jì)律更加嚴(yán)明全體干部職工的遵紀(jì)守法意識(shí)進(jìn)一步增強(qiáng),學(xué)法、知法、守法、用法的良好風(fēng)氣進(jìn)一步形成,嚴(yán)格遵守各項(xiàng)法律法規(guī)和規(guī)章制度,堅(jiān)持依法治校,依法執(zhí)教,依法辦學(xué),依法辦事,自覺(jué)遵守黨的政治紀(jì)律、組織原則、工作程序、生活紀(jì)律,有效杜絕各類違法違紀(jì)事件的發(fā)生。廉潔自律教育和工作時(shí)間以外“生活圈”、“社交圈”的監(jiān)督得到進(jìn)一步加強(qiáng),各項(xiàng)規(guī)章制度執(zhí)行嚴(yán)格,落實(shí)有力,有令必行,有禁必止,上下協(xié)調(diào)一致,聯(lián)動(dòng)有力。(六)業(yè)績(jī)更加突出創(chuàng)建一批硬件設(shè)施齊備,管理制度健全,辦學(xué)行為規(guī)范,文化氛圍濃厚,課改成效顯著,質(zhì)量穩(wěn)步提升,人民群眾滿意的一流學(xué)校;團(tuán)結(jié)協(xié)作、盡職盡責(zé)、服務(wù)水平高、執(zhí)行能力強(qiáng)的一流管理隊(duì)伍;職業(yè)道德好、師表形象佳、教學(xué)能力強(qiáng)、工作業(yè)績(jī)優(yōu)的一流教師隊(duì)伍,推動(dòng)全鄉(xiāng)教育事業(yè)實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展。六、方法步驟此次道德領(lǐng)域突出問(wèn)題整頓活動(dòng)主要分為以下三個(gè)階段:第一階段:成立機(jī)構(gòu),學(xué)習(xí)發(fā)動(dòng)(2012年8月8日至8月20日)。為加強(qiáng)對(duì)此項(xiàng)活動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo),特成立全鄉(xiāng)學(xué)校道德領(lǐng)域突出問(wèn)題整頓活動(dòng)工作領(lǐng)導(dǎo)小組:組 長(zhǎng):諶洪林副組長(zhǎng):范賢友 侯清華成 員:中心校、中學(xué)班子成員、各村級(jí)小學(xué)校長(zhǎng)及負(fù)責(zé)人領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室在中心校,薛靖同志兼任辦公室主任并負(fù)責(zé)具體工作。各學(xué)校要高度重視,精心組織,統(tǒng)籌安排,成立相應(yīng)機(jī)構(gòu),責(zé)任到人。并將道德領(lǐng)域突出問(wèn)題整頓活動(dòng)作為當(dāng)前一項(xiàng)大事來(lái)抓,貫穿于教育教學(xué)活動(dòng)之中,確保我鄉(xiāng)學(xué)校道德領(lǐng)域突出問(wèn)題整頓活動(dòng)有序開(kāi)展。各學(xué)校要結(jié)合實(shí)際,采取集中學(xué)習(xí)、交流研討等多種方式,學(xué)習(xí)師德師風(fēng)建設(shè)有關(guān)規(guī)定和要求,學(xué)習(xí)《教師法》、《義務(wù)教育法》、《未成年人保護(hù)法》、《中小學(xué)教師日常行為規(guī)范》、《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》、《織金縣中小學(xué)管理考核辦法》等教育法律法規(guī)和崔書(shū)記在推動(dòng)全縣教育發(fā)展大會(huì)上的講話精神,使全體教職工深刻認(rèn)識(shí)加強(qiáng)道德領(lǐng)域突出問(wèn)題集中整頓的極端重要性和緊迫性,把思想統(tǒng)一到新要求上來(lái),進(jìn)一步鞏固齊心協(xié)力謀發(fā)展的良好局面,推動(dòng)我鄉(xiāng)學(xué)校教育科學(xué)發(fā)展。每周集中學(xué)習(xí)時(shí)間不少于2小時(shí),個(gè)人自學(xué)每周不少于2小時(shí)。8月20日前,各學(xué)校將道德領(lǐng)域突出問(wèn)題整頓活動(dòng)方案(電子版)報(bào)中心校。第二階段:深刻剖析,對(duì)照檢查(2012年8月21日至9月20日)。要堅(jiān)持從實(shí)際出發(fā),精心設(shè)計(jì)活動(dòng)載體,采取群眾提、組織點(diǎn)、自己找、相互幫等方式,找準(zhǔn)教職工在道德領(lǐng)域方面的不良表現(xiàn)和突出問(wèn)題。看是否存在不學(xué)習(xí)、不思考、心中無(wú)大局、無(wú)工作思路、工作效率不高、缺乏激情、萎靡不振、辦事拖拉等問(wèn)題;是否存在劃小圈子、拉小團(tuán)體等問(wèn)題;是否存在對(duì)下屬管理不嚴(yán)、放任自流,在學(xué)校造成不良影響等問(wèn)題。在此基礎(chǔ)上召開(kāi)教職工專題討論分析會(huì),每名教職工要聯(lián)系實(shí)際,圍繞這次集中整頓的10個(gè)方面突出問(wèn)題,逐一進(jìn)行對(duì)照檢查,從思想觀念、學(xué)習(xí)風(fēng)氣、工作作風(fēng)、領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng)、廉潔自律等方面深刻查找自身問(wèn)題,進(jìn)行深刻剖析,認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),進(jìn)一步從思想上分析原因,明確努力方向,并形成書(shū)面材料。9月20日前,各學(xué)校將道德領(lǐng)域突出問(wèn)題剖析材料(電子版)報(bào)中心校。第三階段:整改提高,總結(jié)考核(2012年9月21日至9月30日)。根據(jù)查找出的問(wèn)題,堅(jiān)持轉(zhuǎn)變觀念與教書(shū)育人相結(jié)合、自我教育與組織教育相結(jié)合、查糾整改與解決問(wèn)題相結(jié)合、繼承發(fā)揚(yáng)優(yōu)良傳統(tǒng)與制度創(chuàng)新相結(jié)合、改進(jìn)作風(fēng)與推動(dòng)工作相結(jié)合,積極進(jìn)行整改。一是對(duì)第二階段查找出來(lái)的問(wèn)題,逐一制定整改措施,見(jiàn)人見(jiàn)事,確定時(shí)限,掛號(hào)督辦,銷號(hào)落實(shí),查找的問(wèn)題和整改情況采取適當(dāng)方式在一定范圍公開(kāi),接受組織和各方面的監(jiān)督。二是采取跟蹤督辦、限時(shí)辦結(jié)、反饋答復(fù)等方式,解決群眾反映的問(wèn)題。三是各學(xué)校對(duì)已形成的各項(xiàng)規(guī)章制度進(jìn)行一次集中清理,對(duì)屬于制度不完善、落實(shí)不到位的,進(jìn)一步健全制度,加大抓落實(shí)的力度;對(duì)缺乏制度約束規(guī)范的,本著簡(jiǎn)便、易行、管用的原則,抓緊出臺(tái)相關(guān)規(guī)章制度,形成管人、管事、管權(quán)的制度體系。要在制度上進(jìn)行完善,建立健全加強(qiáng)紀(jì)律、改進(jìn)作風(fēng)的相關(guān)制度,用制度管人、管物、管事,形成加強(qiáng)道德領(lǐng)域建設(shè)的長(zhǎng)效機(jī)制。學(xué)習(xí)過(guò)程中,教師要作好學(xué)習(xí)筆記和寫(xiě)出心得體會(huì),學(xué)習(xí)結(jié)束后,教師學(xué)習(xí)筆記和心得體會(huì)保存在學(xué)校備查。9月30日前,各學(xué)校將道德領(lǐng)域突出問(wèn)題整改措施和總結(jié)考核材料(電子版)報(bào)中心校。七、督導(dǎo)考核各校要建立健全活動(dòng)過(guò)程檔案資料,全鄉(xiāng)整頓活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組將定期組織督導(dǎo)和考核,將活動(dòng)開(kāi)展情況納入學(xué)期綜合考核,并與績(jī)效工資掛鉤。實(shí)興鄉(xiāng)中心校2012年8月8日實(shí)興鄉(xiāng)中心校道德領(lǐng)域突出問(wèn)題整頓活動(dòng)工作領(lǐng)導(dǎo)小組組 長(zhǎng):諶洪林(中心校校長(zhǎng))副組長(zhǎng):范賢友(中心校副校長(zhǎng))侯清華(中心校副校長(zhǎng))成 員:李麗沙(中心校財(cái)務(wù))侯澤忠(中心?!皟苫睂8?薛 靖(中心校教導(dǎo)主任)楊興高(中心校校長(zhǎng)助理)劉安祥(實(shí)興中學(xué)校長(zhǎng))田 曄(石底小學(xué)校長(zhǎng))郭佳祥(干河小學(xué)校長(zhǎng))鄧承鳳(龍井小學(xué)校長(zhǎng))王華祥(補(bǔ)鲊小學(xué)校長(zhǎng))楊立志(大地小學(xué)校長(zhǎng))領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室在中心校,薛靖同志兼任辦公室主任并負(fù)責(zé)具體工作。實(shí)興鄉(xiāng)中心校 2012年8月8日實(shí)興鄉(xiāng)中心校道德領(lǐng)域突出問(wèn)題整頓活動(dòng)工 作 領(lǐng) 導(dǎo) 小 組實(shí)興鄉(xiāng)中心校 年8月8日2012
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