【正文】 示兩段話：大家再讀讀這兩段話，看看這兩個片段在寫法上有什么共同的特點?！陡火埖奈魃橙簫u》寫海底的巖石各種各樣部分:海底的巖石上長著各種各樣的珊瑚，有的像綻開的花朵，有的像分枝的鹿角。海參到處都是，在海底懶洋洋地蠕動。大龍蝦全身披甲，劃過來，劃過去，樣子挺威武?！陡火埖奈魃橙簫u》寫魚各種各樣、多的數不清的部分:魚成群結隊地在珊瑚叢中穿來穿去，好看極了。有的全部布滿彩色的條紋；有的頭上長著一簇紅纓；有的周身像插著好些扇子，游動的時候飄飄搖搖；有的眼睛圓溜溜的，身上長滿了刺，鼓起氣來像皮球一樣圓。各種各樣的魚多得數不清。正像人們說的那樣，西沙群島的海里一半是水，一半是魚。生思考、交流。全班交流要點：圍繞著一個意思寫的，都用了“有的……有的……”這樣的句式；每段中“有的……有的……”都是具體的描寫；兩個片段中，作者用“有的……有的……”介紹畫面的時候，前面或后面都有一句話，“有的……有的……”與前面或后面的句子是什么關系？解釋，“有的……有的……”是對前面或后面的句子的具體的解釋。比如：各種各樣，后面的“有的……有的……”寫珊瑚的各種姿態(tài)，就是解釋珊瑚的各種各樣；先概括說，再具體解釋。比如：先寫“魚成群結隊地在珊瑚叢中穿來穿去，好看極了”，后面的“有的……有的……”寫不同的樣子，就是解釋魚的“多”“好看”的，再概括說“各種各樣的魚多得數不清。正像人們說的那樣，西沙群島的海里一半是水，一半是魚。”先概括說，再具體解釋，再概括說。都是介紹某一畫面中的的多個事物的不同的形態(tài)；4.“有的……有的……”的句子的個數，都是多個，兩句、三句或三句以上。（三）比較閱讀，體會這種句式的表達效果，這樣寫好嗎？師：作者為了表現在西沙群島珊瑚和魚的形態(tài)各異，都使用了“有的……有的……”這樣的句式進行描述。這樣寫好嗎？這樣表達效果怎樣呢？生表達。怎么體味表達效果好不好呢？我們可以采用“去掉這些句子，放到原文中，體會表達效果?！钡姆椒?。去掉這些句子，放到原文中，體會表達效果。師：要想體會這些句子的表達效果，最好的辦法就就是去掉這些句子，再到文中去體會表達效果。師出示一：魚成群結隊地在珊瑚叢中穿來穿去，好看極了。有的全部布滿彩色的條紋；有的頭上長著一簇紅纓；有的周身像插著好些扇子，游動的時候飄飄搖搖；有的眼睛圓溜溜的，身上長滿了刺，鼓起氣來像皮球一樣圓。各種各樣的魚多得數不清。正像人們說的那樣，西沙群島的海里一半是水，一半是魚。魚成群結隊地在珊瑚叢中穿來穿去，好看極了。各種各樣的魚多得數不清。正像人們說的那樣，西沙群島的海里一半是水，一半是魚。師出示二：海底的巖石上長著各種各樣的珊瑚，有的像綻開的花朵，有的像分枝的鹿角。海參到處都是，在海底懶洋洋地蠕動。大龍蝦全身披甲，劃過來，劃過去，樣子挺威武。海底的巖石上長著各種各樣的珊瑚。海參到處都是，在海底懶洋洋地蠕動。大龍蝦全身披甲，劃過來，劃過去，樣子挺威武。請一生讀，其余學生去體味；再請一生讀，讓其余學生閉上眼睛去感悟、想象，交流體會。師小結：從“有的……有的……”這些句子可以真切地表現出海底的魚各種各樣不同的情和海底的珊瑚的不同形態(tài)，這樣寫非常生動，如果去掉就沒法想象出作者所描繪的畫面。與“有……有……”對比，體會表達效果。師出示《大青樹下的小學》中的相關段落：大家體會一下，這兩句話的表達效果一樣嗎?西沙群島一帶海水五光十色，瑰麗無比：有深藍的，淡青的，淺綠的，杏黃的。早晨，從山坡上，從坪壩里，從一條條開著絨球花和太陽花的小路上,在魚成群結隊地在珊瑚叢中穿來穿去，好看極了。有的全部布滿彩色的條紋；有的頭上長著一簇紅纓；有的周身像插著好些扇子，游動的時候飄飄搖搖；有的眼睛圓溜溜的，身上長滿了刺，鼓起氣來像皮球一樣圓。各種各樣的魚多得數不清。正像人們說的那樣，西沙群島的海里一半是水，一半是魚。①生閉上眼睛去感悟、想象，交流體會師：第一句只能體會到小學生多和小學生的民族多，不能表現當時的場面怎樣；而第二句卻可以想象出當時熱鬧的場面。所以,“有……有…”和“有的……有的……”這兩種句式的表達效果是不同的。如果我們只是想表達“很多”這層意思，就可以用“有……有…”這樣的句式來列舉；但如果我們想把當時的場面介紹給大家，就要用“有的……有的……”這樣的句式來描述。（四）、師適時指導、點撥,總結、提煉方法師：為了將我們看到的豐富多彩的畫面或場面介紹得具體、生動，我們也可以學習兩位作者的寫作方法,也可以使用“有的……有的……”來具體描述、介紹。那么，在具體使用時，我們應該注意些什么呢?先介紹一下這個畫面或者場景給人的總體印象。再用“有的……有的……”來具體描述一個個具體的場面或畫面?！坝械摹焙竺妫麄兊男螒B(tài)、表現，有什么區(qū)別，要把各自的特點寫清楚。寫作技巧：一個場景或者一個畫面中有多個人物或事物的時候，要細致觀察比較，看看他們的形態(tài)、表現，有什么區(qū)別；介紹的時候，要抓住各自的特點。（五）、課堂小練筆：改寫《我們的民族小學》中的相關段落師：接下來，我們做一個小練習一一改寫《我們的民族小學》中的這幾句話，假如我們不僅想列舉小學生和小學生的民族多，而且想把同學們上學的場面描述出來，我們該怎樣介紹呢？那就是使用“有的……有的……”的句式進行描述。首先，我們閉上眼睛，聽老師配樂朗讀這段話，想象一下，同學們上學的場面，并用一個詞語概括總體感受。你們能看到那些具體的場面或畫面嗎？誰用“有的……有的……”的句式說一說；把自己的想象寫下來全班交流一一讀自己的作品四、評價環(huán)節(jié)學后練習,課后作業(yè)讓學生練習寫一段話。要求：圍繞一個意思寫，按照一定的順序，注意句與句之間的聯系，用上“有的……有的……”，寫一寫課下同學們的活動，介紹完了各種活動類型后，再用一句話總結一下同學們活動的特點。帶著方法先說一說(1)先介紹這個畫面或者場景給人的總體印象；(2)再用“有的……有的……”來逐一介紹各自的不同；3)“有的”后面寫出同學們的形態(tài)、表現，有什么區(qū)別，要把各自的特點寫清楚。依據方法評一評(1)先介紹這個畫面或者場景給人的總體印象；(2)再用“有的……有的……”來逐一介紹各自的不同；(3)“有的”后面寫出同學們的形態(tài)、表現，有什么區(qū)別，要把各自的特點寫清楚。帶著方法寫一寫(1)先介紹這個畫面或者場景給人的總體印象；(2)再用“有的……有的……”來逐一介紹各自的不同；(3)“有的”后面寫出同學們的形態(tài)、表現，有們什么區(qū)別，要把各自的特點寫清楚。板書設計2富饒的西沙群島海水：五光十色瑰麗無比風景優(yōu)美海底：珊瑚海參大龍蝦魚物產豐富海灘：貝殼海龜海島：鳥的天下立秋已過，已是金秋時節(jié)，金秋，何其寶貴?。≡谇锏男貞牙铮夯?，燦啦！果，實啦！莊稼，熟啦！這些，都在秋的一瞬，仿佛成長起來的青年，堅定，篤實，成熟。在城市、在農村、在大山的每個角落，總能找尋到我們——身在一線的教師，希望我們因攜手名師大講堂而更加熠熠生輝，希望我們用智慧和汗水辛勤澆灌的花朵，紅的，黃的，紫的，給城市、給農村、給大山披上鑲嵌著一顆顆璀璨珠璣的外衣，給人活力，給人快樂，也給人溫馨。