走進童話世界綜合實踐活動方案-資料下載頁
2024-11-04 14:44本頁面
【正文】 師還喜歡上了一個精彩的句子：學東西要有耐心；沒耐心，什么也學不成。（課件出示）老師把這些好詞佳句送給大家，希望你們在閱讀時也能養(yǎng)成積累的習慣。（板書：積累詞句）現(xiàn)在，聰明的你知道怎樣去讀一個童話故事了嗎？（指名說）師小結(jié)：讀這一則童話故事可以用這樣的方法，讀其他的童話也是這樣。四、在童話王國里，老師還結(jié)識了很多朋友，想認識他們嗎？（依次出現(xiàn)格林兄弟、安徒生、鄭淵潔）相信，以后他們也會走進你們的生活。推薦童話讀本五、總結(jié)全文同學們，迷人的童話永遠不會過時，它用永久的魅力影響著我們一代又一代的少年兒童，希望大家持之以恒，與更多的童話，更多的好書做朋友。六、布置作業(yè)讀童話故事七、板書設計：走進童話世界讀懂內(nèi)容 讀活人物 讀明道理 積累詞句第五篇：走進安徒生童話世界走進安徒生童話世界行小春天教學目標：通過閱讀指導，把學生帶進五彩繽紛的安徒生童話世界。引導學生閱讀童話后要學會在自己的頭腦中放電影，逐漸熟悉人物，記住故事，明白道理。教學重難點：引導學生閱讀童話后要學會在自己的頭腦中放電影，逐漸熟悉人物，記住故事，明白道理。教學準備：學生自讀《野天鵝》。多媒體課件。教學過程：一、出示照片，認識安徒生。你認識安徒生嗎？（指名學生介紹對安徒生的了解。）在音樂和圖片中介紹安徒生，引出課題。二、走進童話《野天鵝》你讀過了嗎？你還想不想讀這則童話?為什么？因為大家都讀過了，今天我們就換一種方式讀。（板書：放電影）介紹“放電影”。熟悉人物。（1）你最喜歡童話中的誰？艾麗莎是什么身份？（板書：人物。）（2）出示人物圖片，艾麗莎長得怎樣？用自己語言描述。（教師指導抓住哪幾方面描寫。）（3）出示人物故事圖片，圖中還有什么？艾麗莎在干什么？艾麗莎此時會想些什么？（4）艾麗莎想到辦法了嗎？辦法簡單嗎？做起來還簡單嗎？（引導學生回憶艾麗莎遇到了哪些麻煩？）（5）通過這件事，你認識到艾麗莎的什么？（引導學生進行人物定位。）記住故事。（1）出示哥哥們的插圖，問：他們的日子過得怎樣？（板書：故事。）（2）再看圖，用完整的語言敘述。（師指導。）（3）從這兒你感受到哥哥們具有怎樣的品質(zhì)？（引導學生用記住人物特點的方式記住故事。）（4）同時出示包含整個故事情節(jié)的六張圖片，學生組織語言準備講故事。（5）同桌互說。（6）指名看圖講故事。明白道理。（1）讀了這個故事你明白了什么？（板書：道理。）（2）指名說。（3）師小結(jié)。三、總結(jié)板書，活用方法?？偨Y(jié)：放電影就是我們在閱讀完一個故事后，把在我們頭腦中的支離破碎的片段進行梳理，進行系統(tǒng)的整理，而“人物”、“故事”、“道理”就是我們進行整理的途徑，通過這樣整理我們不僅能把破碎的片段整理成完整的故事，說給別人聽，而且我們還能進一步熟悉人物，記住故事，明白道理?？梢?，放電影也是一種很好的閱讀方法。（相機補充板書：熟悉、記住、明白）用放電影的方法說一說《丑小鴨》。四、板書設計熟悉人物走進安徒生童話世界記住故事放電影明白道理
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