【正文】 a、o、e。二、教學(xué)重點能正確書寫3個單韻母。能直接讀出帶調(diào)韻母的音。三、教學(xué)難點能直接讀出帶調(diào)韻母的音。四、教學(xué)準備：課件、拼音卡片。五、教學(xué)過程第一課時一、談話激趣。從今天起，我們就開始學(xué)習(xí)漢語拼音了。在拼音王國里你們將認識許許多多的拼音朋友。你們高興嗎？同學(xué)們你們知道嗎？漢語拼音的用處可大了，它可以幫助我們識字、學(xué)習(xí)普通話，讀注音讀物，是我們學(xué)習(xí)的好助手。你們想不想學(xué)好它呀？要想學(xué)好漢語拼音，你們上課就要積極動腦筋，專心聽講才行呢！請你們跟我讀讀這首兒歌：漢語拼音用處大，學(xué)習(xí)生字需要它，幫助學(xué)好普通話，我們決心學(xué)好它。教師：這節(jié)課我們先認識3個朋友“a o e”。教師在黑板上板書“a o e”，并用清晰、紅洪亮的聲音讀出字母的音。二、看圖激趣出示情境圖指導(dǎo)學(xué)生觀察說說圖上畫的是什么時間，什么地方，都有誰？他們在干什么？教學(xué)情境歌：公雞oo啼，小鵝ee叫，清晨上學(xué)去，問聲阿姨早。這幅優(yōu)美的山村圖中藏了a o e 三個字母，你能把它們找出來嗎？（讓學(xué)生初步感知a o e 的音和形。）揭示課題。三、學(xué)習(xí)單韻母aɑ出示表音表形圖阿姨“a”：圖上畫的這位是誰？小朋友怎么稱呼她？老師范讀“a”的音，看看老師發(fā)a的音時嘴巴怎樣？聲音怎樣？（嘴巴張大，嘴巴不動，聲音響、長）學(xué)生照樣子練習(xí)發(fā)音,體會發(fā)音要領(lǐng)。引導(dǎo)學(xué)生看看圖和“ a”，說說發(fā)現(xiàn)了什么。借助小女孩的頭部形狀記憶a的形。編順口溜：圓圓臉蛋，羊角辮，張大嘴巴a、a、a。記憶a的音和形。小結(jié)學(xué)法：這順口溜的前半句是教我們認識字母的形；后半句是教我們記住音。學(xué)生反復(fù)練習(xí)a的發(fā)音。四、學(xué)習(xí)單韻母o（方法同上）五、學(xué)習(xí)單韻母e（方法同上）(一)、編順口溜：公雞高聲叫，嘴巴圓圓ooo；一只小白鵝，嘴巴扁小eee。（二）教師檢查學(xué)生發(fā)音情況。六、指導(dǎo)書寫。認識四線格。教師示范，講清a、o、e的筆畫筆順及占格位置。指導(dǎo)學(xué)生在書上描紅。學(xué)生練習(xí)書寫字母。七、趣味練習(xí)，鞏固新知“我會讀”，看板書練讀。猜一猜。學(xué)生在同桌的手心或后背寫，讓同學(xué)感受后再猜。八、歸納總結(jié)，拓展學(xué)習(xí)看書，認識一下本節(jié)課所講的內(nèi)容在哪一頁，字母的規(guī)范寫法在什么地方。同學(xué)把書上的畫連同學(xué)習(xí)的字母，將給爸爸、媽媽、爺爺和奶奶聽。板書設(shè)計： a o e第二課時一、游戲復(fù)習(xí)?？蠢蠋熆谛危ú话l(fā)聲），想想老師要發(fā)哪個音？說說你是怎么知道的？黑板上貼字卡： a o e二、學(xué)習(xí)a o e的四聲認識聲調(diào)符號（1）出示四幅小車行駛圖，再出示四種聲調(diào)符號，配合手勢和兒歌學(xué)習(xí)。一聲平、二聲揚、三聲拐彎、四聲降。練習(xí)a o e的四聲讀法（1）出示ā 225。 ǎ 224。 ō 243。 ǒ 242。 ē 233。 ě 232。教師邊打手勢邊范讀，讓學(xué)生看清手勢，聽清四聲的不同讀音。（2）各人練讀a o e的四聲。（3）指名讀ɑa o e的四聲，正音。打亂順序讀?？磮D體會標調(diào)單韻母的意義。（1）說說阿姨的ā是第幾聲，喔喔叫的ō是第幾聲，小鵝的233。是第幾聲？（點示：聲調(diào)能表示音節(jié)的意義）（2）說說“242。 224。 ě 232。 243?！北硎臼裁匆馑?？三、鞏固練習(xí)抽讀卡片。（要用大量時間進行讀的練習(xí)，特別是帶單韻母的二聲和三聲要反復(fù)練，每個同學(xué)都必須讀準）抄寫帶調(diào)的韻母，調(diào)號寫在上格。板書設(shè)計：ā 225。 ǎ 224。 ō 243。 ǒ 242。 ē 233。 ě 232。第五篇：一年級上冊語文秋天課件教學(xué)內(nèi)容：指導(dǎo)朗讀古詩。能初步理解課文的內(nèi)容。指導(dǎo)書寫生字。學(xué)生學(xué)習(xí)過程：一、看圖導(dǎo)入，教學(xué)部分生字詞。：“小朋友們，快閉上眼睛，老師要帶你們?nèi)ヒ粋€美麗的地方，欣賞那兒迷人的風(fēng)景?！保ń處熧N掛圖。）？你能把看到的美景，盡力用美的語言告訴老師和小朋友們嗎？（學(xué)生表述，教師鼓勵性地點評。）。讓我們細細地欣賞一下。（教師手指著圖。）瞧，婷婷的荷花開放在茂盛鮮亮的荷葉間，（貼生字卡片：蓮葉間。）魚兒（貼生字卡片：魚兒。）在清澈的湖水中歡快地游玩，秀美的水鄉(xiāng)女子正在劃著小船采摘蓮子。（貼生字卡片：采蓮。）這是一幅多么美的江南！。今天我們就來學(xué)習(xí)描寫這幅美景的詩歌。（板書：江南。）指名讀。開火車讀。齊讀。（1）學(xué)生自讀。（2）指名讀。開火車讀。齊讀。（3）看看圖說說，蓮葉間指的是什么地方？采蓮是什么意思？，讓我們來讀讀描寫這幅美景的詩歌，看看自己能否借助拼音讀準字音。給你三分鐘時間，盡力把這首民歌多讀幾遍，把它讀通、讀順。二、初讀課文，整體感知。，學(xué)生自讀，教師巡視指導(dǎo)。（字音讀準了嗎？課文讀通了嗎？）第一組：戲東西南北。（1）自古以來，江南就有“魚米之鄉(xiāng)’’的美稱，你們瞧，（指圖。）魚兒在水中歡快地游戲。（出示卡片：聶。）這些魚兒，一會兒游到東，（出示卡片：東。）一會兒游到西，（出示卡片：西。）一會兒游到南，（出示卡片：南。）一會兒游到北。（出示卡片：北）（2）指名讀生字。齊讀。（3）小黑板出示：譬戲蓮葉間：魚戲蓮葉東，魚戲蓮葉西，魚戲蓮葉南，魚戲蓮葉北。學(xué)生自己反復(fù)練習(xí)。指名讀。小組讀。第二組：可田。（1）（看圖。）小朋友們，讓我們再來欣賞江南美景，這婷婷的荷花有的已結(jié)出了嫩黃色的蓮蓬，有的蓮蓬已經(jīng)成熟，這可是采蓮的好時機。（出示卡片：可。）這荷葉是多么的鮮亮嫩綠，古時候就用“田田’’這個詞說出了荷葉的鮮亮嫩綠。（出示卡片：田。）（2）誰能把描寫荷花和荷葉的那句話讀準確？（指名讀。小組讀。齊讀。）三、再讀課文。？小朋友們打開書自己再讀一讀。齊讀。四、教學(xué)生字詞。，這節(jié)課我們還要學(xué)會寫三個生字：“江、可、葉”。，看看該如何寫。，指導(dǎo)書寫。江：左窄右寬?？桑簷M要稍長一些。葉：左窄右寬。，教師巡視指導(dǎo)。作業(yè)設(shè)計：背誦課文板書設(shè)計：江南江南可采蓮，蓮葉何田田！魚戲蓮葉間：魚戲蓮葉東，魚戲蓮葉西，魚戲蓮葉南，魚戲蓮葉北。課后反思：