謀攻教案-資料下載頁
2024-11-04 14:41本頁面
【正文】 什么情況下可退而使其撤退，這就束縛了軍隊(duì)的手腳。不通詳三軍內(nèi)務(wù)，而插手三軍的政事，就會(huì)使部隊(duì)將士不知所從。不了解軍中的權(quán)變之謀而參與軍隊(duì)的指揮，就會(huì)使將士們疑慮重重。軍隊(duì)既迷惑又疑慮，諸侯國(guó)軍隊(duì)乘機(jī)而進(jìn)攻，災(zāi)難就降臨到頭上，這就是自亂其軍而喪失了勝利。預(yù)知取勝的因素有五點(diǎn)：懂得什么條件下可戰(zhàn)或不可戰(zhàn)，能取勝；懂得兵多兵少不同用法的，能取勝；全軍上下一心的，能取勝；以有備之師待無備之師的，能取勝；將帥有才干而君主不從中干預(yù)的，能取勝。這五條，是預(yù)知?jiǎng)倮牡览怼Ｋ哉f：了解對(duì)方也了解自己的，百戰(zhàn)不敗；不了解敵方而熟悉自己的，勝負(fù)各半；既不了解敵方，又不了解自己，每戰(zhàn)必然失敗。始計(jì)篇 第一 作戰(zhàn)篇 第二 謀攻篇 第三 軍形篇 第四 兵勢(shì)篇 第五 虛實(shí)篇 第六 軍爭(zhēng)篇 第七 九變篇 第八 行軍篇 第九地形篇 第十 九地篇 第十一 火攻篇 第十二 用間篇 第十三第五篇：《非攻》教案《非攻》教案陽城一中 成娟【教學(xué)目標(biāo)】，理解墨子的“非攻”思想。，邏輯性強(qiáng)的特點(diǎn)。【教學(xué)重點(diǎn)】，掌握斷句的技巧。“非攻”的政治主張?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】 解讀墨子“非攻”的現(xiàn)實(shí)意義 【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入：春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，學(xué)派林立，出現(xiàn)了“百家爭(zhēng)鳴”的盛況。其中有影響的是墨、儒、道、法四大家。他們紛紛著書立說，發(fā)表自己的見解。其中有一個(gè)人主張“兼愛”、“非攻”，希望人們互助互愛，反對(duì)不義戰(zhàn)爭(zhēng)，他就是墨子。二、介紹墨子及《墨子》：名翟，墨家學(xué)派創(chuàng)始人。戰(zhàn)國(guó)初期思想家、教育家、科學(xué)家、軍事家。曾為宋國(guó)大夫。早年接受儒家教育，后逐漸成了儒家的反對(duì)派。墨子的學(xué)說思想主要包括以下幾點(diǎn)： ①兼愛非攻。所謂“兼愛”是要求君臣、父子、兄弟都要兼相愛，“愛人若愛其身”，并認(rèn)為社會(huì)上出現(xiàn)強(qiáng)執(zhí)弱、富侮貧、貴傲賤的現(xiàn)象，是因?yàn)樘煜氯瞬幌鄲鬯?。②尚同尚賢。尚同是要求百姓上同于天子。墨子認(rèn)為，國(guó)君是國(guó)中賢者，百姓應(yīng)以君上之是非為是非。他還認(rèn)為上面了解下情也很重要，因?yàn)橹挥羞@樣才能賞善罰暴。尚賢是要求君上能尚賢使能，即任用賢者而廢抑不肖者。墨子把尚賢看得很重，以為是政事之本。他特別反對(duì)君主用骨肉之親．對(duì)于賢者則不拘出身，提出“官無常貴，民無終賤”的主張。三、解題：“非攻”即反對(duì)進(jìn)攻的戰(zhàn)爭(zhēng)，與一般的非戰(zhàn)是有區(qū)別的。墨子對(duì)于防御性的戰(zhàn)爭(zhēng)不僅不反對(duì)，而且竭力支持。四、具體研習(xí)：1．學(xué)生感知文章內(nèi)容：（以斷句形式）今有一人入人園圃竊其桃李眾聞則非之上為政者得則罰之此何也以虧人自利也至攘人犬豕雞豚者其不義又甚入人園圃竊桃李是何故也以虧人愈多其不仁茲甚罪益厚至入人欄廄取人馬牛者其不仁義又甚攘人犬豕雞豚此何故也以其虧人愈多茍?zhí)澣擞嗥洳蝗势澤踝镆婧裰翚⒉还既艘矑L其衣裘取戈劍者其不義又甚入人欄廄取人馬牛此何故也以其虧人愈多茍?zhí)澣擞嗥洳蝗势澤跻幼镆婧癞?dāng)此天下之君子皆知而非之謂之不義今至大為不義攻國(guó)則弗知非從而譽(yù)之謂之義此可謂知義與不義之別乎 小結(jié)：斷句需要注意的方面：（1）讀文段，通文意；（2）標(biāo)名代，定主賓；（3）看虛詞，找位置；（4）明語法，辨句式；（5）明修辭，巧斷句；（6）再回首，細(xì)檢查。注意下面的句子。（1）茍?zhí)澣擞?，其不仁茲甚，罪益厚。?）當(dāng)此，天下之君子皆知而非之，謂之不義。今至大為攻國(guó)，則弗知非，從而譽(yù)之，謂之義，此可謂知義與不義之別乎? ，思考下列問題：作者是否開門見山地談?wù)撉致詰?zhàn)爭(zhēng)的問題？生活現(xiàn)象 評(píng)判 原因（1）竊人桃李 不義 虧人自利（2）攘人犬豕 更加不義 虧人愈多（3）取人馬牛 更加不義 虧人愈多 輕（程度）重（4）殺不辜人 更加不義 虧人愈多攻國(guó) 最不義 虧人最多小結(jié)內(nèi)容：非攻，就是譴責(zé)攻伐掠奪的不義之戰(zhàn)，也就是反對(duì)侵略戰(zhàn)爭(zhēng)，這是墨子思想的一個(gè)重要內(nèi)容。但非攻不是一般的非戰(zhàn)，對(duì)于防守誅討的正義之戰(zhàn)作者是贊成的。從文中我們可以看出作者的寫作意圖。那就是反對(duì)攻伐掠奪的不義之戰(zhàn)，并深入指出如果對(duì)攻伐掠奪的不義之戰(zhàn)進(jìn)行贊譽(yù)，那就是不知義與不義之別。小結(jié)寫法：1．說理上層層推進(jìn)，邏輯性強(qiáng)，有“項(xiàng)莊舞劍，意在沛公”之妙。2．類比說理，化抽象為形象，增強(qiáng)說服力。五、寫作拓展巧妙的運(yùn)用層層推理的論證方法，再寫作文一路一帶，亞投行，（討論2分鐘）教師示范：一個(gè)籬笆三個(gè)樁，齊心合力的合作，圈出了廣闊的一片天； 眾人劃槳開大船，萬眾一心的合作，劃出了人生的新航程； 廉藺和諧相助，救趙國(guó)于水深火熱之中，拒強(qiáng)秦于國(guó)門之外； 亞非創(chuàng)萬隆原則，譜寫解決歷史遺留問題的國(guó)際新篇章； 一帶一路多國(guó)合作，沿襲絲路精神再創(chuàng)未來新輝煌。六、課堂小結(jié)，就近取譬。要精選生活中細(xì)小的、人們熟悉的事物做為設(shè)喻的喻體。，求神似。做為喻證的喻體與做為比喻的喻體不同。，絲絲入扣?！赌脕碇髁x》中魯迅先生的喻證法運(yùn)用得是很經(jīng)典的。七、板書設(shè)計(jì)斷句的技巧 翻譯的技巧層層深入的寫作技巧
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