【正文】 風(fēng)，大抵是這樣的。他頭上是一頂破氈帽，身上只一件極薄的棉衣，渾身瑟索著；手里提著一個(gè)紙包和一支長(zhǎng)煙管，那手也不是我所記得的紅活圓實(shí)的手，卻又粗又笨而且開裂，像是松樹皮了。我這時(shí)很興奮，但不知道怎么說(shuō)才好，只是說(shuō)： “阿！閏土哥，——你來(lái)了？??”我接著便有許多話，想要連珠一般涌出：角雞，跳魚兒，貝殼，猹，??但又總覺(jué)得被什么擋著似的，單在腦里面回旋，吐不出口外去。他站住了，臉上現(xiàn)出歡喜和凄涼的神情；動(dòng)著嘴唇，卻沒(méi)有做聲。他的態(tài)度終于恭敬起來(lái)，分明的叫道： “老爺！??”我似乎打了一個(gè)寒噤；我就知道，我們之間已經(jīng)隔了一層可悲的厚障壁了。我也說(shuō)不出話。??“老太太，信是早收到了。我實(shí)在喜歡的了不得，知道老爺回來(lái)??”閏土說(shuō)?！鞍ⅲ阍醯倪@樣客氣起來(lái)。你先前不是哥弟稱呼么？還是照舊：迅哥兒?！蹦赣H高興的說(shuō)。“阿呀，老太太真是??這成什么規(guī)矩。那時(shí)是孩子，不懂事??”閏土說(shuō)著，又叫水生上來(lái)打拱，那孩子卻害羞，緊緊的只貼在他背后。??我問(wèn)問(wèn)他的情況。他只是搖頭?！胺浅ｋy。第六個(gè)孩子也會(huì)幫忙了，卻總是吃不夠??又不太平??什么地方都要錢，沒(méi)有定規(guī)??收成又壞。種出東西來(lái)，挑去賣，總要捐幾回錢，折了本；不去賣，又只能爛掉??” 他只是搖頭，臉上雖然刻著許多皺紋，卻全然不動(dòng)，仿佛石像一般。他大約只是覺(jué)得苦，卻又形容不出，沉默了片時(shí)，便拿起煙管來(lái)默默的吸煙了。??他出去了；母親和我都嘆息他的景況；多子，饑荒，苛稅，兵，匪，官，紳，都苦得他像一個(gè)木偶人了。，閏土見(jiàn)到了童年的好朋友“我”時(shí)，應(yīng)該說(shuō)是“歡喜”的，為什么又出現(xiàn)“凄涼”的神情？“我”時(shí)為什么不叫“迅哥兒”，而稱“我”為“老爺”？分析確切的一項(xiàng)是（）A因?yàn)樗肿鹁础拔摇薄因?yàn)樗浅：ε隆拔摇?。C因?yàn)樗芏Y貌。D因?yàn)樗蟹饨ǖ燃?jí)觀念?！胺路鹗褚话恪北憩F(xiàn)了閏土（）A生性沉默寡言。B苦難生活的磨練使他意志堅(jiān)強(qiáng)。C農(nóng)村人見(jiàn)不慣生人。D生活磨難使人變得麻木。，刻畫出他說(shuō)話吞吞吐吐，欲言又止的神態(tài)。這神態(tài)說(shuō)明他哪方面的情況？分析確切的一項(xiàng)是（）A天生口吃，說(shuō)不出話。B處境悲哀，有口難言。C心里害怕，不敢說(shuō)話。D生活平淡，無(wú)話可說(shuō)?！胺浅ｋy。第六個(gè)孩子也會(huì)幫忙了??”一段文字的理解，不準(zhǔn)確的一項(xiàng)是（）A“非常難”指的是孩子多，總是吃不夠。B“又不太平??什么地方都要錢”表明戰(zhàn)亂頻繁，兵匪騷擾，給百姓帶來(lái)了深重災(zāi)難。C“挑去賣，總要捐幾回錢”表明苛稅繁多，百姓苦不堪言。D“不去賣，又只能爛掉??”表明生活困苦，又找不到別的出路。“可悲的厚障壁”是指，這是用的修辭手法。（二）不知故鄉(xiāng)我不知道我的故鄉(xiāng)在哪里。襁褓中，故鄉(xiāng)可能就是慈愛(ài)的目光，遠(yuǎn)離了母親我想我肯定會(huì)哇哇大哭的，不然，做母親的有事離開何以要偷偷地走？有了記憶，故鄉(xiāng)是的家，高高的門檻把世界分作故鄉(xiāng)與異地，好不容易跨了大門還要回首望一望家是否依舊。稍大故鄉(xiāng)變作熟悉的村子，十里外的小鎮(zhèn)是不去的，害怕忘了回家的路。我從來(lái)都不去想大西北的，事實(shí)上卻讓我身臨其境。于是，讓我舍得為故鄉(xiāng)流淚，讓我舍得為故鄉(xiāng)貼金。每每回家一趟，總會(huì)花些辰光走走舊地。而今，回來(lái)了，離家五百里，都在江南，給人感覺(jué)似乎就在村口。故鄉(xiāng)不再是少時(shí)的內(nèi)涵，它是爺爺山間的息地與父母的花發(fā)和病軀。故鄉(xiāng)是酒，時(shí)久而味彌醉。我不知我的故鄉(xiāng)該有誰(shuí)。我知道鄉(xiāng)下那時(shí)的干部很多，書記、會(huì)計(jì)、大隊(duì)長(zhǎng)、小隊(duì)長(zhǎng)??記得馬成曾是大隊(duì)長(zhǎng)，脖子上掛只哨子，整天命令大伙今天怎么，明天如何如何?，F(xiàn)在他已沒(méi)有這份權(quán)力了，不過(guò)養(yǎng)了三四百只鴨子，照舊吆喝鴨子們從東到西，由南往北，每天拿百來(lái)斤谷騙它們下蛋，據(jù)說(shuō)收成也蠻好。二龍一家是村里的象征。他辦一家建材廠和一家印刷包裝廠，效益一直冒尖，鎮(zhèn)子上好多人都想進(jìn)他的廠。董事長(zhǎng)、總經(jīng)理是他的頭銜，西裝革履，戴副變色眼鏡，手握大哥大，挺像回事的。這回叫我在城里幫他找輛車子，說(shuō)“桑塔納”差了些。要進(jìn)口的，錢不在乎，要的是氣派。故鄉(xiāng)是春，朝氣襲人。我找不著我故鄉(xiāng)和我故鄉(xiāng)的人，不管時(shí)空。我的故鄉(xiāng)是低矮的民房與的村路，穿著補(bǔ)丁衣裳的的村姑村夫和到處瞎奔隨地拉屎的豬羊。自來(lái)水與煤氣灶，皮夾克和表弟的胯下一步“馬”，大嬸指間的“星”，不是我記憶中的故鄉(xiāng)?？墒?，我有故鄉(xiāng)。我曾經(jīng)在那里生養(yǎng)，濃濃的鄉(xiāng)音是不滅的印記，不然，有聊無(wú)聊時(shí)，怎會(huì)有意無(wú)意地念著它，護(hù)著它。故鄉(xiāng)，一篇上乘的散文，形散神宛然。，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A和睦荒蕪曲折舒適B溫馨荒涼泥濘閑適 C和睦凄涼崎嶇閑適D溫馨凄清坎坷舒適“讓我舍得為故鄉(xiāng)貼金”一句理解分析正確的一項(xiàng)是（）A極力粉飾自己故鄉(xiāng)B舍得資助自己的故鄉(xiāng)C舍得花錢回故鄉(xiāng)D極力贊美自己的故鄉(xiāng)章標(biāo)題“不知故鄉(xiāng)”（）A烘托B象征C對(duì)比D聯(lián)想 《故鄉(xiāng)》[能力練通]參考答案一．1hu236。x237。ngx249。n226。b236。chīs226。dāiz236。suī2．回故鄉(xiāng)：想念、急切→見(jiàn)故鄉(xiāng)：悲涼→憶故鄉(xiāng)：欲說(shuō)無(wú)言、憂郁→憶閏土：高興、佩服、興奮、依依不舍→見(jiàn)楊二嫂：愕然、惶恐、困窘→見(jiàn)閏土：初時(shí)興奮，轉(zhuǎn)而震驚、悲哀→離故鄉(xiāng)：惘然、愁悶中帶希望。3．用插敘的寫法就把少年“我”和少年閏土的關(guān)系組織在“我”現(xiàn)在回鄉(xiāng)的時(shí)間過(guò)程中，使小說(shuō)給人一個(gè)完整、統(tǒng)一的感覺(jué)。如果用順敘的寫法，小說(shuō)在時(shí)間上就被截成了不相連接的兩段，在感覺(jué)上小說(shuō)就不是一個(gè)統(tǒng)一體了。4．由讀及寫，結(jié)合小說(shuō)環(huán)境描寫作用的分析完成，從中體會(huì)景物描寫的作用． 二(一)，使他感到痛苦、難堪。想到自己目前的生活現(xiàn)狀，不覺(jué)凄涼、自卑起來(lái)。,有隔膜借喻(二)“溫馨”突出故鄉(xiāng)帶給“我”的親切感。大西北是“荒涼”的，而“凄涼”多形容人的心境，“荒蕪”多指被荒廢的土地。大西北不繁華不熱鬧，但并不是被荒廢的土地。村路“泥濘”符合實(shí)際，村姑村夫衣著簡(jiǎn)樸，但心情愉快。應(yīng)該是“閑適”，而不是有優(yōu)裕生活的“舒適”。2..D這是“為故鄉(xiāng)貼金”的指“我”基于對(duì)自己故鄉(xiāng)的熱愛(ài)與眷戀，極力贊美自己的故鄉(xiāng)。，A、B兩項(xiàng)與全文內(nèi)容矛盾,作者一直懷念故鄉(xiāng),不可能忘了故鄉(xiāng)。D答案無(wú)道理。C項(xiàng)最符合作者的心理,故鄉(xiāng)變了,現(xiàn)在的故鄉(xiāng)不是記憶中的故鄉(xiāng),但仍是“我”的故鄉(xiāng)。,表達(dá)自己的情感。教師反思：第五篇：故鄉(xiāng)導(dǎo)學(xué)案故鄉(xiāng)導(dǎo)學(xué)案學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)重點(diǎn)：分析人物，評(píng)價(jià)人物，探討人物與主題的關(guān)系。學(xué)習(xí)過(guò)程：一、課前自學(xué) 時(shí)代背景辛亥革命后，封建王朝的專制政權(quán)被推翻了，但代之而起的是地主階級(jí)的軍閥官僚的統(tǒng)治。帝國(guó)主義不但操縱了中國(guó)的財(cái)政和經(jīng)濟(jì)命脈，而且操縱了中國(guó)的政治和軍事力量。由于這雙重的壓迫，中國(guó)的廣大人民，日益貧困化。這篇小說(shuō)是魯迅在1919年12月初，回故鄉(xiāng)接母親時(shí)親眼看到故鄉(xiāng)的破舊不堪和農(nóng)民生活的貧困，百感交集，思緒萬(wàn)千，一年后就以這次經(jīng)歷為素材，創(chuàng)作了小說(shuō)：《故鄉(xiāng)》 、讀音。陰晦()蕭索()愕()然鄙()夷嗤()笑瑟索()折()本惘()然恣睢()、意義凄涼隔膜展轉(zhuǎn) 影像心緒聚族而居易主無(wú)端如許蘇生偶像思考小說(shuō)的線索，情節(jié)結(jié)構(gòu)。二、合作探究文中寫了哪些人物？在這些人物中，其中哪些人物刻畫得較詳細(xì)？分析人物的性格特點(diǎn)，然后用一兩句生動(dòng)的話對(duì)人物作一評(píng)價(jià)。少年閏土： 中年閏土： 楊二嫂： “我”： “我”母親：水生： 宏兒：三、組間交流，精講點(diǎn)撥在課文中找出描寫環(huán)境的語(yǔ)句，并說(shuō)說(shuō)它的作用最后一個(gè)自然段，作者把“希望”比作“路”。這段話有什么含義？表達(dá)了作者怎樣的思想感情？四、拓展檢測(cè)，課堂小結(jié)本文主題的探討：①茅盾先生認(rèn)為這篇小說(shuō)的主題是“悲哀那人與人之間的不了解，隔膜”。②反映辛亥革命前后農(nóng)村破產(chǎn)，農(nóng)民痛苦生活的現(xiàn)實(shí)，揭示產(chǎn)生這種現(xiàn)實(shí)的根源。③表達(dá)對(duì)改造舊社會(huì)創(chuàng)造新生活的愿望與信心。五、課后提升課文中的水生和宏兒以后會(huì)有怎樣的命運(yùn)？發(fā)揮想象，為他們寫一個(gè)故事。