【正文】 討論，思考后回答）不同晶體熔點不同。師：溫度是70℃的萘是什么狀態(tài)？水在5℃時是什么狀態(tài)？生：均為固態(tài)。師：鎢的熔點是3410℃，它的物理意義是鎢在熔化時溫度保持在3410℃不變，我們生活中常說“真金不怕火煉”，這句話對嗎？生：不準確。（5）熔化吸熱和凝固放熱師：下面請大家聽一段萘的自白（放錄音）?！拔医休粒?，℃，請你們告訴我，我應該是熔化，還是應該凝固呢？只要你們說得對，我就照你們說的辦?！鄙海▽W生討論回答）℃既是萘的熔點也是它的凝固點，此時萘是熔化還是凝固，關鍵要看萘是吸熱還是放熱。如吸熱則熔化，此時放熱則凝固。師：不錯，晶體的熔化（或凝固），有兩個條件：其一，溫度均要達到熔點，其二，繼續(xù)吸熱（或放熱）。（6）非晶體的熔化和凝固 師：物質除晶體外，還有非晶體，松香，石蠟，玻璃等屬于非晶體。（選一個組松香的熔化曲線與冰的熔化曲線進行投影）通過觀察、比較，你能說明晶體與非晶體的熔化和凝固有何不同嗎？生：非晶體沒有一定的熔點，也沒有一定的凝固點。師：對的，松香熔化時吸熱，溫度不斷上升，固態(tài)松香由硬變軟，然后變?yōu)橐后w，凝固時放熱，松香由液態(tài)變?yōu)檎吵?，然后由軟變硬，形成固態(tài)。，凝固的應用。師：在我們生活中有很多應用熔化和凝固的實例。1）運用多媒體，通過放VCD片展示。2）再向學生介紹我國是世界上最早冶鐵的國家，鑄鐵的使用比歐洲早一千多年。（投影商代的隕鐵器物，春秋晚期的鋼劍、河北滄州鐵獅），這都是中華民族勤勞與智慧的結晶，也為世界的冶金史增添了光輝燦爛的一頁。3）在什么情況下，熔化，凝固會對我們產生不利影響？如何避免？生：（討論舉例回答）（說明：讓學生會從正反兩方面認識問題，培養(yǎng)辨證的認識觀，將所學知識與日常生活密切聯(lián)系，激發(fā)學生熱愛偉大祖國的美妙情感）四、課堂小結（投影）；物質由液態(tài)變成固態(tài)的過程叫做凝固。，晶體在熔化時有固定的溫度——熔點；液態(tài)晶體凝固時有固定的溫度——凝固點。、非晶體的熔化和凝固圖象，知道圖象上曲線各段的物態(tài)，溫度變化情況和吸放熱情況。、凝固放熱。：到達熔點、吸熱。：到達凝固點、放熱。五、課堂鞏固，溫度______。、冰、瀝青、金屬中，屬于晶體的是________________，它們在凝固過程中要不斷______熱，溫度______。（），但溫度不變； ℃，它就一定能熔化； ，溫度一定升高；，冰水混合物的溫度一定是0℃。（學生回答，教師糾正）六、板書設計 熔化和凝固（一）固態(tài) 液態(tài) 物質（二）熔化 凝固：物質從固態(tài)變成液態(tài)的現(xiàn)象。：物質從液態(tài)變成固態(tài)的現(xiàn)象。：吸熱 ： 放熱：晶體在熔化時的溫度。：液態(tài)晶體凝固時的溫度。條件：達到熔點，繼續(xù)吸熱 條件：達到凝固點，并要放熱規(guī)律：溫度保持不變 規(guī)律：溫度保持不變第五篇：熔化和凝固教學設計蘇子溝中學《熔化和凝固》教學設計備課人：佟永輝教學目標一、知識目標、凝固的含義，、能力目標、，培養(yǎng)學生認識圖像、德育目標，激發(fā)學生對自然現(xiàn)象的關心，通過觀察晶體與非晶體的熔化、凝固過程培養(yǎng)觀察能力，指導學生通過對實驗的觀察，分析概括，總結出固體熔化時溫度變化的規(guī)律，觀察法、實驗法、分析法、討論法教學用具酒精燈、鐵架臺、石棉網(wǎng)、溫度計二支、海波、石蠟、水、火柴、坐標紙、投影儀教學過程一、創(chuàng)設情境，提出問題，導入新課［師］春天來了，灑在地上的水干了，變成看不見的水蒸氣，？《自然常識》中學過自然界的物質，還記得嗎？［生甲］自然界的物質常以固態(tài)、液態(tài)和氣態(tài)三種形態(tài)存在著.［生乙］冰是固體，水是液體，水蒸氣是氣體［生丙］，物質的狀態(tài)也往往發(fā)生改變.［師］，物質會在固、液、銅、鐵等金屬，在很高的溫度時也會變成液態(tài)、氣態(tài)；通常是氣態(tài)的氧氣、氮氣、氫氣等，在溫度很低時也會變成液態(tài)、水結成冰和冰熔化成水屬于什么過程？［生甲］物質從固態(tài)變成液態(tài)的過程叫做熔化［生乙］冰熔化成水屬熔化過程［生丙］物質從液態(tài)變成固態(tài)的過程叫做凝固.［生?。萏K子溝中學［師］我們這節(jié)課就來研究物質的熔化和凝固與什么因素有關系，（板書）物質從固態(tài)變成液態(tài)的過程叫做熔化，從液態(tài)變成固態(tài)的過程叫做凝固.［探究］固體熔化時溫度的變化規(guī)律［師］不同物質在由固態(tài)變成液態(tài)的熔化過程中，溫度的變化規(guī)律相同嗎？［生甲］應該不相同.［生乙］固態(tài)的鋁、銅、鐵等金屬，.［生丙］不管在很高溫度還是不太高的溫度時變成液體，是不是都需要給物質加熱？［生?。萑刍^程中一定要加熱，所以物質一定要吸收熱量［生戊］熔化過程中給物質加熱，這時溫度是不斷上升，還是不變？［師］現(xiàn)在提出了固體熔化時溫度是怎樣變化的問題，大家相互討論，.［方案一］播放動畫：海波的熔化把裝有一些海波的試管放在盛水的燒杯里，用酒精燈通過燒杯和水給海波均勻、緩慢地加熱，當溫度達到 40 ℃時，每隔1 min記錄一次溫度，在海波完全熔化后再記錄4~.［方案二］把石蠟放在試管里再放入盛水的燒杯里，用酒精燈通過燒杯給石蠟均勻、緩慢地加熱， 40 ℃時，每隔1 min記錄一次溫度，在石蠟完全熔化后再記錄4~.［師］這兩個方案都很好，宣布開始分組實驗，教師巡視，隨時指導、幫助學生解決問題.［師］請同學們根據(jù)海波和石蠟加熱過程中溫度隨時間變化的情況，并結合自己實驗分析一下，海波和石蠟熔化過程有什么特點？從中可以找出什么規(guī)律？［生甲］給海波加熱，海波溫度不斷升高，當溫度上升到 48℃，時，開始熔化，在熔化過程中雖然還在繼續(xù)加熱，但海波的溫度卻保持 48℃不變，直到完全熔化后溫度才繼續(xù)上升.［生乙］在給石蠟加熱，石蠟先變軟，然后逐漸變成液態(tài)，在整個熔化過程中，石蠟的溫度不斷上升［生丙］從我們組對海波熔化實驗現(xiàn)象的分析討論，認為這個現(xiàn)象表明，海波在一定溫度下熔化，在熔化過程中吸收熱量，溫度保持不變.［生丁］我們組對石蠟熔化實驗的現(xiàn)象進行分析討論，認為這個現(xiàn)象表明，.［師］同學們回答地很好，實驗觀察很仔細，每組同學都團結協(xié)作，，——3；方格紙上縱軸表示溫度，溫度數(shù)值已經(jīng)標出；橫軸表示時間，請自己寫上，根據(jù)你們的實驗數(shù)據(jù)，在表中各個時刻的溫度在方格紙上描點，然后將這些點用平滑曲線連接，便得到熔化時溫度隨時間變化的圖象.［學生們畫圖，教師巡回指導］［師］同學們根據(jù)你對實驗數(shù)據(jù)的整理和分析，總結海波和石蠟在熔化前、蘇子溝中學［生甲］海波在熔化前溫度升高，在熔化中溫度不變，在熔化后溫度繼續(xù)上升.［生乙］石蠟在熔化前、熔化中、熔化后三個階段的溫度都在上升.［師］現(xiàn)在我們回想實驗過程，有沒有可能在什么地方發(fā)生錯誤？相互討論你們進行論證的根據(jù)充分嗎？實驗結果可靠嗎？？如果不同，怎樣解釋？、教師巡回指導.［師］從海波和石蠟的熔化實驗，我們還能總結出什么？［生甲］有些固體在熔化過程中盡管不斷吸熱，溫度卻保持不變，這類固體有確定的熔化溫度，叫做晶體.［生乙］有些固體在熔化過程中，只要不斷地吸熱，溫度就不斷地上升，沒有固定的熔化溫度，這類固體叫做非晶體.［生丙］晶體熔化時的溫度叫做熔點［生丁］晶體有熔點、非晶體沒有熔點.［師］晶體除熔化時有一定溫度，在晶體凝固時也有一定溫度，（板書）（1）熔點——晶體熔化時，有一定熔化溫度叫做熔點.（2）凝固點——晶體凝固時，有一定凝固溫度叫做凝固點.［生甲］晶體的熔點一般是不同的知道熔點和凝固點有什么用？［師］那你們想想：“為什么燈泡內的燈絲要用鎢絲？”“水銀能用來做寒暑表中的液體嗎？”［生甲］鎢的熔點為 3410℃，用來做燈絲，不容易燒斷.［生乙］水銀不能用來做寒暑表中的液體，它的凝固點為39℃，太低.［想想議議］［生甲］AB段為固態(tài)，溫度不斷升高.［生乙］B時刻為固態(tài)，C時刻全部變?yōu)橐簯B(tài)，BC段為固液共存態(tài)，吸收熱量，溫度不變.［生?。軨D段為液態(tài)，溫度升高［生戊］EF段為液態(tài)，溫度下降［生己］F時刻晶體開始凝固，到G時刻全部變?yōu)楣虘B(tài)，F(xiàn)G之間是固液共存態(tài)、溫度不變.［生庚］GH為固態(tài)，溫度隨時間下降.［生辛］℃，這時不能使用水銀溫度計，可用酒精溫度計［師］回憶海波的熔化實驗過程和溫度變化，看看還能找到什么規(guī)律［生甲］在海波的熔化實驗和石蠟熔化實驗中，無論溫度是否改變都需要加熱.［生乙］在凝固過程溫度不變，卻繼續(xù)放熱.［生丙］這說明晶體和非晶體在熔化過程中要吸熱［生?。菥w和非晶體在凝固過程中要放熱.［師］北方的冬天，菜窖里放幾桶水，可利用水結冰時放的熱使窯內的溫度不會太低， 凝固放熱（板書）二、小結本節(jié)課我們學了熔化和凝固， 3蘇子溝中學體有熔點和凝固點，、布置作業(yè)四、板書設計熔化——物體從固態(tài)變成液態(tài)叫熔化凝固——物體從液態(tài)變成固態(tài)叫凝固熔點——晶體熔化時，有一定熔化溫度，——晶體凝固時，有一定凝固溫度，凝固放熱