再塑生命5篇-資料下載頁
2024-11-04 14:20本頁面
【正文】 幸福（好學敏思、堅韌不拔、自強不息）認識大自然、理解大自然 理解愛的含義無比的敬愛、感激第四篇：再塑生命一．《再塑生命》教學前期分析案例觀摩與改進一》 對教學目標的評析《再塑生命》一課的教學目標分析，在以下幾個方面值得借鑒：“知識與能力”、“過程與方法”、“情感態(tài)度價值觀”三個維度來設計，充分體現(xiàn)新課標對教學目標的要求；，并對期待學生達成的目標做了明確而清晰的闡述；。二》《再塑生命》一課的教學目標分析，在以下幾個方面有待商榷1.“知識與能力”目標設計單一。建議增加兩條：①了解海倫凱勒的人生經(jīng)歷。盡管可以借助網(wǎng)絡查閱此部分的資料，但應當在學生頭腦留下一點印象。了解作者的人生經(jīng)歷，有助于學生理解文中含義深刻的語句，如“我感覺到有無數(shù)無形的線條正穿梭在我和其他人的心靈中間”，學生會明白，這條線就是“愛”。②積累并理解文中詞語。本課有許多重點詞語，如“花團錦簇”、“美不勝收”、“不可名狀”等，這些詞語的積累和使用對于學生寫作能力的提升是很有幫助的。③理解“再塑生命”的含義。學生理解題目含義，能更加透徹的理解在本文中所表現(xiàn)的作者的情感。2.“過程與方法”目標可增加學生活動。雖然可以借助網(wǎng)絡資源，可是關于主題的探考，關于怎樣理解“再塑生命”的含義，是需要學生自己感悟的?？梢赃x用小組合作的方式進行。二、對學習者特征分析的評析在《再塑生命》案例中，教師要上的是實驗班的試驗課，只對實驗班可以借鑒。面對一切都是新的這種局面，只有對學習者進行全面的分析，才能保證教學目標的順利實現(xiàn)。案例中，對學生的起點水平和能力基礎做了全面的分析，如“由于平時訓練不是很到位，所以對網(wǎng)絡資源不能熟練地運用和學習，操作技術稍有生疏的問題”。對學生的非智力因素進行了分析，如“健全的學生，面對幸福的生活，總是熟視無睹，很難體會盲人的感受”。這些因素都可能影響到教學目標的達成，這些分析也是必要和客觀的。但是，他們畢竟是初二的學生，情感豐富，個體也比較成熟，閱讀和感悟能力也許存在差異，如故引導得當，教學目標還是可以完成的?？吹綄W生的不足是需要的，但不能忽略其他有利因素。建議可讓學生模擬失明、失聰和失聲的場景，切身感受作者的生命狀態(tài)，與作者產(chǎn)生共鳴，以對教學目標實現(xiàn)提供助力。第五篇：再塑生命一、對教學目標的分析（一）值得借鑒的地方：注重從新課改提倡的三維教學目標出發(fā)進行分析，教學目標的確定很有針對性，條理清楚，對期望學生達到的目標做了明確規(guī)定。過程和方法目標中，結合時代特點，充分利用網(wǎng)絡資源學習，讓人耳目一新，同時培養(yǎng)學生動手動腦的能力和自主學習的能力，突破傳統(tǒng)授課的模式，符合素質教育要求。情感態(tài)度價值觀目標中，對學生進行挫折教育，體會作者在逆境中的堅強不屈和樂觀積極的精神，注重對學生的挫折教育和人生啟迪，同時通過“愛”的教育來啟發(fā)學生的思考，感悟生活中的愛。教學目標的分析整體體現(xiàn)了對教材內(nèi)容和教學重點難點的要求。教學目標闡述清晰，有條理，行為動詞運用準確，各個目標具有層次性。針對教材內(nèi)容與學習者特征差異，教師做了詳細分析，包括對學生運用網(wǎng)絡資源的熟練程度、邏輯思維能力、概括能力等，都做了詳盡分析，這對在授課過程當中可能出現(xiàn)的情況會做隨機應變的處理。（二）尚待改進的地方：要注意突破難點：本文是從盲人的視角出發(fā)，去感受這種“愛”，而我們的教學對象是健全的學生，面對幸福的生活，總是熟視無睹，很難體會盲人的感受，一旦無法與作者產(chǎn)生共鳴，就無法完成本課的各項教學目標。學生的邏輯思維能力欠強，概括能力不強，需要及時引導進行歸納、總結。情感態(tài)度價值觀的目標也可以再豐富一些。如今提倡多角度、個性化解讀文本。建議再加上“感悟莎莉文老師深沉博大的愛心和獨特的教育藝術”，“學會關注弱勢群體”等。對學習者起點能力水平分析應該再具體一點。本節(jié)課的難點是：調動學生已有的材料儲存，熟練運用資料，調動自己的寫作靈感。比如說預備能力分析中所要掌握的預備技能具體哪項掌握得不熟練，例如是編輯文字還是下載文檔，還是下載視頻有困難。找出具體問題才能在今后的學習中有針對地訓練。
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