10以內(nèi)加減法復(fù)習(xí)課教案-資料下載頁
2024-11-04 14:11本頁面
【正文】 合起來，求一共有多少只？引導(dǎo)學(xué)生得出：像這種把幾部分?jǐn)?shù)合起來求總數(shù)的問題，我們要用加法來解決。（板書：加法）復(fù)習(xí)特殊的加法問題：師：小朋友們真了不起，提了這么多的數(shù)學(xué)問題。老師這兒也有個(gè)問題想考考大家，你們有信心嗎？小狗特別懂禮貌，到咪咪家來做客時(shí)還帶了一籃子蘋果，（教師利用簡(jiǎn)筆畫的形式展示一籃子蘋果）被小動(dòng)物們吃掉6個(gè)后，籃子里還剩4個(gè)，請(qǐng)問籃子里原來有多少個(gè)蘋果？怎樣解答？生：６＋４＝１０師：為什么要用加法來解答呢？引導(dǎo)學(xué)生了解把吃掉的和還剩的合起來就是籃子里原來的蘋果數(shù)。所以用加法計(jì)算。列舉生活中的加法問題：師：小朋友們，想想在你們的生活中，有沒有像這種用加法來解決的問題？以小組為單位說一說。學(xué)生小組交流。全班交流。三、復(fù)習(xí)減法：復(fù)習(xí)減法含義：師：客人們都來了，咪咪拿出了自己的飲料給大家喝，請(qǐng)小朋友們看看一共有幾瓶飲料？這時(shí)發(fā)生了什么事情呢？（學(xué)生找課件出示的數(shù)學(xué)信息）（被小鹿喝了3瓶）誰能根據(jù)剛才發(fā)生的事來提一個(gè)數(shù)學(xué)問題？ 生提出問題。師：該怎樣解答？ 生： 10—3=7 師：為什么要用減法計(jì)算？引導(dǎo)學(xué)生說出：喝掉了，也就是去掉了，所以要用減法，板書：減法復(fù)習(xí)連減：師：這些小動(dòng)物們來到院子里的大樹下，聽到了唧唧喳喳的叫聲，它們抬頭一看，樹上停著一群小鳥（課件出示小鳥）小朋友們，咱們一起數(shù)數(shù)一共幾只鳥？（生答：9只）小狗汪汪的叫了幾聲，看，發(fā)生了什么事？（飛走了4只）過了一會(huì)兒，又發(fā)生了什么事？（又飛走了2）誰能根據(jù)剛才的情景圖提一個(gè)數(shù)學(xué)問題？該怎樣列式？（生答：942）為什么要9減4再減2呢？（引導(dǎo)學(xué)生說出列式的原因，進(jìn)一步體會(huì)連減的含義），942=這種算式有個(gè)名字，誰還記得？（連減）師：出示10—2—3=，哪位同學(xué)能根據(jù)這個(gè)算式中的數(shù)字提一個(gè)連減的問題？指生提出幾個(gè)連減問題并解答。學(xué)生列舉生活中的減法問題：師：在生活中還有許多要用減法解決的問題，誰能舉出幾個(gè)？ 指生邊提問題邊解答四、復(fù)習(xí)加減混合的問題：師：小動(dòng)物們走出院子，看到一輛公交車經(jīng)過，這時(shí)車門開了，（課件出示公交車圖）請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察，從這幅圖里我們能得到哪些數(shù)學(xué)信息，（生答：車上原來有9人，先下來了4人，又上來了5人），誰能根據(jù)剛才的情景圖提一個(gè)數(shù)學(xué)問題？該怎樣列式？（生答：94+5）為什么要用9減4呢？（引導(dǎo)學(xué)生說出列式的原因，進(jìn)一步體會(huì)加減法的含義）五、綜合練習(xí)：個(gè)人一次鍛煉的機(jī)會(huì)，以小組為單位，互相說說你在生活中遇到了哪些加減法的問題？再請(qǐng)小組內(nèi)的其他同學(xué)解答，小組長(zhǎng)要記錄好你們組一共提了幾個(gè)問題，一會(huì)兒咱們比比看哪個(gè)小組提的問題最多。六、課堂小結(jié)：師：小朋友們可真棒，能提出這么多生活中的數(shù)學(xué)問題，課后大家可以繼續(xù)到生活中尋找數(shù)學(xué)問題，并讓爸爸媽媽幫你把發(fā)現(xiàn)的問題記錄下來，好嗎？一、口算下面各題，說說每一組算式有什么特點(diǎn)2+8=4+6=5+5=102=104= 8+2=6+4=105=108=106=二、把10九個(gè)數(shù)填到（）內(nèi)，使等式成立（）＋（）＝（）（）＋（）＝（）（）＋（）＝（）三、填一填四、看圖列式五、口算4＋4－1＝6＋3－5＝8－2－3＝3＋3＋4＝10－2－0＝9－5＋3＝3＋2＋4＝6－4＋5＝9－4－2＝7－7＋8＝5＋0＋4＝2＋5－3＝六、填上合適的運(yùn)算符號(hào) 4＋3七、在8＋2－12＝910－55＝104＋32＝510－55＝0 里填上“＞”“＜”或“＝” 7 1＋6－9－3＋ 6＋4－96＋3－3八、在（）里填上合適的數(shù)10－2－（）＝2（）＋4＋3＝95－（）＋5＝7 7＋（）－4＝67＋（）－（）＝5
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