【正文】 處”，確立各線的“臨界生”名單；把 “臨界生”的任務(wù)下達到各個班級，各班級又將任務(wù)下達到各任課教師，實行層層承包，個個負(fù)責(zé)。每位“臨界生”都相應(yīng)配有一位自己信任喜歡的老師，全程關(guān)注所負(fù)責(zé)的學(xué)生，要善于傾聽學(xué)生的心聲，矯治學(xué)生的行為；每位高三老師都有自己的特殊“責(zé)任田”，并各自建立起了“臨界生”的成長檔案。年級組規(guī)定輔導(dǎo)的時間和地點，并要求教師針對“臨界生”作“具體問題具體分析”的指導(dǎo)。認(rèn)真實施“五面”教育：即思想教育面談、課堂作業(yè)面批、錯誤作業(yè)面改、自習(xí)輔導(dǎo)面查、階段考試面評?！芭R界生”轉(zhuǎn)化工作，為我校今年重本突破100大關(guān)，本A突破300大關(guān)，本B接近500大關(guān)，大學(xué)上線率近100%的有力法寶。四、創(chuàng)新一套數(shù)模分析讓數(shù)據(jù)分析激發(fā)潛能。這屆高三從高一開始一直堅持統(tǒng)一的評價機制，年級創(chuàng)新的“均差”（起點有差異把數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)到同一平臺進行評估）評估法，每次重大考試就是一次教學(xué)效果大“體檢”，確保成績有效監(jiān)控。從高一開始各班均差差異很大到高三各班均差很小的一次次質(zhì)的飛躍，每次讓老師們振奮的科學(xué)數(shù)據(jù)分析，有效調(diào)整老師們教學(xué)策略，充分激發(fā)班級和師生潛能，實現(xiàn)各班教學(xué)狀態(tài)最佳化。讓數(shù)據(jù)分析調(diào)整策略。有了高一高二堅持統(tǒng)一的評估體系，學(xué)生成績在進入高三時有了穩(wěn)步提升，使高三教學(xué)贏在起點，贏在中途，贏在終點?；仡櫲?，如何沒有高一到高二突破，就沒有高三一模穩(wěn)定，更不可能有高考突破。高中三年每階段都有重大考試，都有階段性考試成績數(shù)據(jù)分析，有階段性教學(xué)分析 反思，找差距想辦法環(huán)節(jié)。我們成績數(shù)據(jù)分析形成一套完整流程，考后兩天內(nèi)打印好人手一冊《成績分析報告》，詳盡科學(xué)數(shù)據(jù)可以清晰了解學(xué)生和班級情況，了解教學(xué)差距和不足，尋找下階段的教學(xué)和班級管理策略，高三第二學(xué)期每學(xué)科堅持“周測”制，周周精選試題，周周出成績，周周表彰各學(xué)科年級前50名優(yōu)秀學(xué)生，加強優(yōu)秀學(xué)生培養(yǎng)。每次考后都要召開全體教師分析會，備課組長會，班級科任老師會，根據(jù)年級的成績分析報告，對臨界生進行單科分析，對薄弱學(xué)科進行專題分析，召開主題班會，優(yōu)秀學(xué)生經(jīng)驗分享會，整個成績分析在一周內(nèi)完成，突出時效性。本屆高三從市調(diào)研，市一模、市二模，每次重大考試都能較好實現(xiàn)學(xué)校預(yù)定目標(biāo)，工作扎實有效，成績穩(wěn)中有升，最終再創(chuàng)輝煌。五、完善一套機制管理（1）學(xué)生管理工作。從高一開始，年級一直以”精心管理樹立精品意識，注重細(xì)節(jié)提升管理質(zhì)量”為理念和目標(biāo)，規(guī)范學(xué)生日常行為管理。學(xué)生管理事事有規(guī)范，事事有落實。年級制定了《高三年級考試規(guī)范》，從培訓(xùn)、檢查反饋到激勵，打造一個嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目紙黾o(jì)律；《教室環(huán)境的規(guī)范要求》讓學(xué)生學(xué)會整理，提升學(xué)習(xí)品質(zhì)；嚴(yán)格執(zhí)行《高三學(xué)生考勤規(guī)范》，對考勤有統(tǒng)一的要求，有效抑制遲到等散漫的現(xiàn)象；《高三值周班工作規(guī)范》提升學(xué)生自我管理的能力。（2）教師管理工作。健全高三老師管理制度：《集體備課制度》、《教學(xué)常規(guī)要求》、《高三高效課堂約誓》、《班主任工作約定》等制度。轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，全力打造高三高效復(fù)習(xí)課堂，提高備考效率。高三高效復(fù)習(xí)課堂模式，以小組單位為學(xué)習(xí)的平臺分別從思維、規(guī)律到創(chuàng)造三個環(huán)節(jié)步步深入，從“點石成金”、“火眼金晴”到“舉一反十”三個層次有效提高高三課堂教學(xué)效果。加強了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、高三工作領(lǐng)導(dǎo)小組與班主任、備課組長及老師之間的溝通。堅持每周召開一次班主任、備課組長會。年級工作做到超前計劃，提前部署，及早安排；深入學(xué)生，多傾聽學(xué)生的呼聲與意見，了解和掌握他們的思想動態(tài)；（3）家委會管理。為了讓家長對孩子高三備考關(guān)愛有度、指導(dǎo)得法、護航有力，切實加強與家長的聯(lián)系與配合，充分發(fā)揮家長委員會的作用，家委會參與到高三常規(guī)管理工作中，例如部分家長自愿參與晚自修的值班，管理學(xué)生的紀(jì)律，通過家長對學(xué)校工作的參與，學(xué)生感受到家長對自己學(xué)習(xí)的最大支持。此外，用好“校訊通”和家長群。定期在開學(xué)初、學(xué)期中、學(xué)期末，一、二模后，高考前考前指導(dǎo)幾個時間段召開六次學(xué)生家長會，使學(xué)生家長了解學(xué)校的高考備考計劃，高考的考法及要求，學(xué)生的存在問題，高考備考的做法等；加強與市、區(qū)教研室及兄弟學(xué)校的聯(lián)系。多次邀請市教研室專家來學(xué)校指導(dǎo)備考工作，對提高我校高考備考的水平，起到了較大的推動作用。六、傳承一種動力精神學(xué)校高三年級組是一個和諧的集體，更是一個極富戰(zhàn)斗力的集體，在備考過程中，創(chuàng)造了和諧寬松的工作氛圍，充分發(fā)揮了老師的主觀能動性。老師們既有分工，又有協(xié)作，不論是功力深厚的學(xué)術(shù)權(quán)威，還是年富力強的教學(xué)中堅，抑或是初出茅廬的青年才俊，都能各盡所長，心往一處想，勁往一處使，全組真 正做到了群策群力。團結(jié)協(xié)作的團隊精神是我們這個年級的一大特色。首先是班主任隊伍的團結(jié)。我們年級16個班，三年來，班主任始終抱成一團，齊抓共管，保證了班級的穩(wěn)定和年級的正常教學(xué)秩序。其次是各備課組的團結(jié)協(xié)作。備課組依據(jù)高考的特點和要求，加強集備研究，注重分工合作，打整體戰(zhàn)。在這一年多的時間里，高三老師腳踏實地，勤教樂導(dǎo)蔚然成風(fēng)。盡管工作很繁忙,壓力也大,但老師們毫無怨言,兢兢業(yè)業(yè),埋頭苦干。各科教學(xué)進度、練習(xí)題量、考試次數(shù)都得到科學(xué)的協(xié)調(diào)和控制，整個備考工作有條不紊。正所謂“一人計短，眾人計長”，資源共享，共同協(xié)作，很多專題訓(xùn)練備考都是在老師們的共同商量之后確定統(tǒng)一的操作步驟和方法的。這些事跡充分反映出老師們高度的敬業(yè)精神和極強的戰(zhàn)斗力，高三教師的教學(xué)功底、學(xué)識及人格魅力都完全征服了學(xué)生，正是由于這樣，為2015年高考騰飛提供了不竭的動力。在高三這一年里，老師們已是盡智竭力，然而在探索高三高效復(fù)習(xí)教學(xué)模式的過程中，我們也走了不少彎路，留下了不少遺憾。現(xiàn)在我們迫切要做的是繼續(xù)發(fā)揚86中人的精神，群策群力，不斷總結(jié)經(jīng)驗，努力拼搏，再創(chuàng)輝煌。