【正文】 一個學(xué)習(xí)任務(wù)，就闖過一關(guān)或登上一個坡，完成所有學(xué)習(xí)，就闖關(guān)成功或登上高峰）寓學(xué)于玩中，以喚起注意，維持學(xué)習(xí)興趣。三、不足之處由于學(xué)生剛接觸這類型文章，對于一些詞語的理解有很大困難。我對于這些詞語進(jìn)行了講解。但為了讓學(xué)生對于疏通文意有幫助，機(jī)械的讓學(xué)生背誦詞語意思。其實(shí)需要注意的是：這些字的意思講解僅僅是為了幫助學(xué)生理解內(nèi)容，切記讓學(xué)生記憶，更不能當(dāng)作考察內(nèi)容。指導(dǎo)學(xué)生朗讀環(huán)節(jié)比較草率。其中“性本善”前一字是后鼻音，后兩個字是前鼻音“性相近”前兩字是后鼻音，后一字是前鼻音?！度酥酢方虒W(xué)反思10本課雖然是識字課，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行識字寫字是教學(xué)重點(diǎn)，但是由于本課內(nèi)容節(jié)選自《三字經(jīng)》這一經(jīng)典的兒童啟蒙讀本，所以在教學(xué)中我有意識地多介紹了一些有關(guān)《三字經(jīng)》的知識，以激發(fā)學(xué)生對傳統(tǒng)國學(xué)的興趣。比如，上課伊始，出示《三字經(jīng)》的書籍圖片，通過生動有趣的介紹激發(fā)學(xué)生對《三字經(jīng)》的學(xué)習(xí)興趣。在理解課文的`過程中引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞語的意思從而理解句子的意思。在課文學(xué)習(xí)結(jié)束時又出示《三字經(jīng)》中關(guān)于“孟母三遷”和“孔融讓梨”的句子，通過拓展故事讓學(xué)生進(jìn)一步直觀感受《三字經(jīng)》豐富的知識和有趣的故事，自然激發(fā)了學(xué)生閱讀《三字經(jīng)》的興趣。本課的教學(xué)不僅讓學(xué)生扎實(shí)地識字學(xué)詞、訓(xùn)練朗讀，更重要的是激發(fā)了他們對傳統(tǒng)國學(xué)的興趣，在學(xué)生心中播下了傳統(tǒng)文化的種子，這對學(xué)生來說，甚至是比學(xué)會字詞更重要的收獲。第四篇：人之初教學(xué)設(shè)計《人之初》教學(xué)設(shè)計（第一課時）教材分析：課文選自國學(xué)經(jīng)典《三字經(jīng)》中的四句話，分為兩個小節(jié)，分別闡述教育和學(xué)習(xí)的重要性，以提高學(xué)習(xí)的自覺性?！白R字、寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，是第一學(xué)段的教學(xué)重點(diǎn)”這一個課標(biāo)要求沒有變，而且一年級的課文是識字的文本，因此，要注意教學(xué)時間、精力等的合理分配，教學(xué)中真正將識字與讀文，朗誦與理解結(jié)合起來，將識字與讀文作為教學(xué)重點(diǎn)，把朗誦與理解視為難點(diǎn)，并在教學(xué)中借助多媒體手段巧妙地降低學(xué)生學(xué)習(xí)的難度，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。課堂上，處處從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，鼓勵學(xué)生自主識字，靈活運(yùn)用各種識字方法，掌握教學(xué)重點(diǎn)；理解韻文意思時，真正做到尊重學(xué)生的個性，讓學(xué)生成為課堂的主體，將識字課教學(xué)變成培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)興趣和熱情探索的熱土?，F(xiàn)階段會寫字的學(xué)習(xí)已經(jīng)進(jìn)入以寫合體字為主的學(xué)習(xí)階段，記認(rèn)字形，尤其是記認(rèn)字形的細(xì)部是保證會寫字掌握的關(guān)鍵，因此，在寫字指導(dǎo)環(huán)節(jié)，要設(shè)計字形學(xué)習(xí)的步驟，通過學(xué)生記字方法的運(yùn)用，引導(dǎo)進(jìn)行形近字比較，音形義結(jié)合，認(rèn)記會寫的字。教科書采用知識能力點(diǎn)和主題內(nèi)容雙線索結(jié)構(gòu)單元，因此，教學(xué)該課文要注意主題內(nèi)容線索，樹立單元整體觀念，有利于學(xué)生對課文主題內(nèi)容的感悟。學(xué)情分析：雖然經(jīng)過一個學(xué)期多的學(xué)習(xí)，課堂常規(guī)、課堂紀(jì)律已經(jīng)形成，但是由于一年級學(xué)生的特點(diǎn)，要保持長時間的注意及學(xué)習(xí)是困難的，因此仍有必要將學(xué)習(xí)過程融入一定的激勵、激趣活動中，例如“比比誰的紅花多”(完成一個學(xué)習(xí)任務(wù)，獎勵一朵小紅花，課堂教學(xué)結(jié)束后統(tǒng)計并給予獎勵)“闖關(guān)”“登高峰”(完成一個學(xué)習(xí)任務(wù)，就闖過一關(guān)或登上一坡，完成所有學(xué)習(xí)，就闖關(guān)成功或登上高峰)寓學(xué)于玩中，以喚起注意，維持學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)目標(biāo)：、借助語境認(rèn)識9個生字，會寫“之、遠(yuǎn)、近”3個字。，感受三字經(jīng)的節(jié)奏?！敖獭薄傲?xí)”的重要性，感受傳統(tǒng)文化的魅力。教學(xué)重點(diǎn)：識字與讀文 教學(xué)難點(diǎn)：朗誦與理解教學(xué)準(zhǔn)備：課件、視頻、圖片 教學(xué)過程:一、聚焦“網(wǎng)、日、燕、傘”發(fā)現(xiàn)了什么特點(diǎn)？ “人之初”天鵝圖識記“之”，字形像一個翩翩起舞的少女，點(diǎn)是她的頭，橫撇是她的身體，捺是她舞動的裙擺。指導(dǎo)寫“之” 【設(shè)計意圖】：通過漢字視頻，讓學(xué)生了解漢字與事物像，漢字又像畫，漢字中還藏著故事呢！激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。二、分解，學(xué)生自由讀，要求做到：心到、眼到、口到 ，與漢字交朋友（指生認(rèn)讀，大屏幕圈生字），邊讀邊圈生字、學(xué)字（1）初：左右結(jié)構(gòu)，字理識字，本義是用剪刀裁剪布料。記憶方法：用刀剪斷臍帶的胎衣，嬰兒的新生就開始了，也叫人之初。左衣右刀就是“初”。剛剛開始的意思，春天剛開始叫初春、初夏，人生剛開始：人之初，性本善。（2）性：左右結(jié)構(gòu)。可以這樣記：天生心善，是人的本性，所以左邊“忄”，右邊“生”字，合起來就是“性”。（3）善：上下結(jié)構(gòu)，字理識字，為什么“善”與羊有關(guān)？善良，友善，翹舌音，可用字歌記憶：小羊坐地上，張口說“善良”。理解：班級哪個小朋友做什么事，讓你覺得她善良呢？幫助別人，夸她，讀：人之初，性本善。尊敬老人，夸她，讀：人之初，性本善。我們都愛護(hù)花草樹木，夸我們機(jī)自己，讀：人之初，性本善。（4）習(xí)：獨(dú)體字，用字歌記憶：“羽”丟半邊就是“習(xí)”。字理識字，小鳥學(xué)飛行，你和媽媽學(xué)會了什么？出示圖，小寶寶和狼媽媽學(xué)會了什么？生活環(huán)境不同，人就不一樣了，讀：性相近，習(xí)相遠(yuǎn)。和媽媽在菜市場長大，孩子會什么樣子？讀：性相近，習(xí)相遠(yuǎn)。在做學(xué)問的人群中長大，會什么樣子呢？讀：性相近，習(xí)相遠(yuǎn)。（5）多種形式讀前兩行（6）教：字理識字，左右結(jié)構(gòu)。多音字：jiāo(教書)；ji224。o(教師)。（7）遷：半包圍結(jié)構(gòu)。用“加一加”的方法記憶并組詞。（8）貴：上下結(jié)構(gòu)，“貴”：貝部，表示與錢物有關(guān)。本義：物價高，與“賤”相對。（9）專：獨(dú)體字，翹舌音，組詞：專心致志、專注、專門。配樂，聽故事，聽了故事，告訴王義的父母：教之道，貴以專。告訴李遷的父母：茍不教，性乃遷。（10）多種形式讀后兩行 ：拍手、踏步、同桌拍手、古人讀法 間休：《三字經(jīng)》動畫版【設(shè)計意圖】通過聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，讓學(xué)生理解內(nèi)容，通過講故事進(jìn)行的人文教育，也引導(dǎo)孩子理解了三字經(jīng)的含義，還鞏固了漢字的認(rèn)識。三、展開：獨(dú)體字（習(xí)、專）習(xí)、習(xí)、習(xí)是獨(dú)體字，我把習(xí)字送回家。上下結(jié)構(gòu)（貴、善）左右結(jié)構(gòu)（性、教、初）半包圍結(jié)構(gòu)（遷、遠(yuǎn)、近）：指導(dǎo)寫字“遠(yuǎn)、近”【設(shè)計意圖】通過歸類識字，讓學(xué)生識記字形，掌握合體字的構(gòu)字規(guī)律，有利于識記生字。四、提升《三字經(jīng)》作者王應(yīng)麟，南宋著名的大學(xué)者，今浙江寧波人。它用最簡單的形式，講述了最豐富的內(nèi)容，既是兒童最好的啟蒙教材，也是現(xiàn)在成年人學(xué)習(xí)國學(xué)極好的讀物。建議同學(xué)們多讀、多理解、多運(yùn)用它?！驹O(shè)計意圖】拓展三字經(jīng)的相關(guān)知識，鼓勵學(xué)生多讀經(jīng)典，多理解、多運(yùn)用，為閱讀寫作打基礎(chǔ)。五、小結(jié)：今天呢們跟誰交了朋友？（說說認(rèn)識的生字）六、板書設(shè)計人之初獨(dú)體字：習(xí)、專 上下結(jié)構(gòu)：貴、善左右結(jié)構(gòu)：性、教、初 半包圍結(jié)構(gòu)：遷、遠(yuǎn)、近之 遠(yuǎn)近第五篇：人之初教學(xué)設(shè)計《人之初》執(zhí)教時間： 教學(xué)目標(biāo)：正確認(rèn)讀本課“之、初、性、善、習(xí)、教、遷、貴、專、幼、玉、器、義”等十三個生字，會寫田字格里的“之、相、近、習(xí)、遠(yuǎn)、玉、義”等七個生字。正確、流利地朗讀原文，熟讀成誦，積累語言。引導(dǎo)學(xué)生體會含義，受到儒學(xué)經(jīng)典熏陶，弘楊民族文化。通過本課，使學(xué)生明白人性本善的道理，知道待人接物友善的重要性。教學(xué)重點(diǎn)：能正確、流利、有感情地朗讀詩句，并能熟練背誦。教學(xué)難點(diǎn)：通過本課，使學(xué)生明白人性本善的道理，知道待人接物友善的重要性。教學(xué)過程：一、談話激趣，引入新課。師：同學(xué)們，聽說過《三字經(jīng)》嗎？誰會背誦??？（學(xué)生試著背誦）師：今天我們就來學(xué)習(xí)《三字經(jīng)》中的一部分吧?。ń處煱鍟骸度酥酢罚┒?、初讀課文，整體感知。師配樂范讀課文，同學(xué)們邊聽邊思考你聽到的課文是什么意思？自讀課文，學(xué)習(xí)生字。（1）用自己喜歡的方法讀課文，同時用曲線在文中標(biāo)出生字詞。（2）同桌交流，再讀課文，借助拼音掃除字詞障礙。（自讀、小組讀、分段讀）三、記憶字形，指導(dǎo)書寫。檢查生字的自學(xué)情況（1）出示生字卡片，“之、初、性、善、習(xí)、教、遷、貴、專、幼、玉、器、義”指名讀。（2）開火車讀，小組競賽讀，評出最佳認(rèn)字小組。寫字。（1）出示我會寫的7個生字:“之、相、近、習(xí)、遠(yuǎn)、玉、義”,指名認(rèn)讀、領(lǐng)讀。（2）教師范寫田字格中的生字，學(xué)生書空。（3）學(xué)生描紅、臨寫，教師巡視、指導(dǎo)。四、課文詳解。(一)誦讀感悟。朗讀原文，讀通讀順。指讀，隨時正音，誦讀原文，讀出節(jié)奏韻律。指讀一生評一師評。（評價中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步讀出節(jié)奏韻律。）拍手打節(jié)奏，齊聲背誦。（二）深讀課文，內(nèi)容解析。，人之初。（1）全班朗讀。（2）小組交流第一段的意思，小組匯報。（教師引導(dǎo)）人生下來的時候都是善良的，只是由于成長過程中，后天的學(xué)習(xí)環(huán)境不一樣，性情也就有了好與壞的差別。如果從小不好好教育，善良的本性就會變壞。為了使人不變壞，最重要的方法就是要專心一致地去教育孩子。觀看視頻《孟母三遷》。師：同學(xué)們，你們從這個故事中知道了什么？ 生1：環(huán)境對學(xué)習(xí)的影響很大。生2: 父母對孩子的學(xué)習(xí)也有很大的影響。生3：孟母是一位偉大的母親。??五、總結(jié)全文。學(xué)了這一課，你知道了什么？ 板書設(shè)計：《人之初》 人之初 善成才課后反思：通過課程內(nèi)容學(xué)習(xí)，理解習(xí)慣及環(huán)境對一個人的成長的影響。在這堂課的教學(xué)中，還是教師給予得較多，把自己的感受過多地加給學(xué)生。其實(shí)，應(yīng)該相信學(xué)生，放手讓學(xué)生自讀自悟，給學(xué)生更多的討論交流的機(jī)會。