【正文】 睛：課件出示“書寫提示”。①仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？②匯報交流。(“長”字注意書寫的筆順，“四”字第四筆是豎彎，“心”字三點(diǎn)要寫得均勻。)③嘗試書寫。④展評反饋。B．看圖寫詞語，再說一兩句話。(1)過渡：小朋友們，你們這么聰明可愛，書寫得這樣認(rèn)真，孫悟空想給大家增加點(diǎn)難度，大家有信心完成嗎？(2)出示書中的圖畫。引導(dǎo)學(xué)生有順序地觀察圖片，圍繞圖片的地點(diǎn)、人、事、物等信息寫詞語。如：山上、天上、山羊、白云、小鳥、同學(xué)、我們、開心。說一兩句話的時候，可以不受所寫詞語的限制，只要是從圖片中觀察所得的內(nèi)容都可以說，要引導(dǎo)學(xué)生把話說完整。如，“哥哥和妹妹在草地上奔跑?！痹僦鸩揭龑?dǎo)他們把話說得更具體一些。如“哥哥和妹妹手拉著手在草地上快樂地奔跑?！钡诙n時一、學(xué)習(xí)日積月累。(1)過渡：小朋友們，你們輕松地闖過了三關(guān)，孫悟空可高興了！他想送給你們 11 幾條成語。只有會讀會背的同學(xué)才能擁有它們！你們敢接受挑戰(zhàn)嗎？(2)引導(dǎo)學(xué)生借助拼音把成語讀正確。可學(xué)生自由讀，同桌互讀。再到指名朗讀。（3）在熟讀的基礎(chǔ)上，采用同桌拍手讀，男女生對讀等方式，感受節(jié)奏，加強(qiáng)記憶。(4)引導(dǎo)學(xué)生說說讀懂了什么，幫助學(xué)生了解成語的意思，并通過舉例進(jìn)行說明。(5)帶著理解再讀成語，背誦成語。二、學(xué)習(xí)“和大人一起讀”這是一個大家耳熟能詳?shù)墓适?，情?jié)很生動，故事內(nèi)容也比較長。學(xué)生在第六單元學(xué)過了分角色朗讀，因此可以嘗試著給家人分不同的角色來進(jìn)行朗讀。第五篇：部編本二年級上冊語文(第五單元)教案教學(xué)目標(biāo)：能正確流利、會分角色、有表情地朗讀課文。理解“坐井觀天”的寓意，懂得學(xué)習(xí)、做事要眼界開闊，不能目光短淺，自以為是。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：能分角色朗讀課文，有感情朗讀對話，理解寓意。教學(xué)準(zhǔn)備：青蛙、小鳥圖片。課件 教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：我們班的同學(xué)都很喜歡聽故事，老師今天帶來了一個青蛙和小鳥的故事。二、新授（播放動畫）今天我們學(xué)習(xí)的課文課題是什么？（坐進(jìn)觀天）伸出小手寫課題。生字組詞： 沿（沿著）（邊沿）答（回答）（答案）渴（口渴）（渴了）喝（喝茶）（喝水）話（說話）（講話）弄（弄錯）（弄堂）錯（犯錯）（錯誤）際（邊際）（國際）哪（哪里）（哪邊）抬（抬頭）（抬手）是誰坐在什么地方干什么？青蛙坐在井里干什么？ 青蛙和小鳥在爭論什么？想不想知道青蛙和小鳥在什么地方爭論的呢？齊讀第一自然段。青蛙坐在哪里？（井里）。請同學(xué)把青蛙放進(jìn)井里。小鳥從哪里飛來？你來讀一讀這句話（小鳥從天上飛來，落在井沿上）。你知道“井沿”是哪里嗎？（生答）就請你來，讓小鳥落到井沿上吧?。ㄉ胶诎宸判▲B）師：井沿就是井的邊，那你知道床的邊應(yīng)該叫什么呢？碗呢？桌子呢？（出示圖片）想不想知道他們說了些什么？一邊聽一邊看看青蛙和小鳥一共有幾次對話？（3次）第一次對話是哪幾個自然段？第二次對話是哪幾個自然段？第三次對話是哪幾個自然段？誰來讀一讀青蛙的問話？指生讀。青蛙生活在黑暗的井底，很久沒有見到過朋友了，突然有一天小鳥來了，它是什么樣的心情？開心、愉悅。朗讀應(yīng)是聲音上揚(yáng)。小鳥是怎么回答的？生讀。一百多里遠(yuǎn)嗎？一百多里，那就是飛了很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的距離啊，這個時候，小鳥會感到很累，很渴，誰再來讀小鳥的話？（師讀青蛙的話，指生讀小鳥的話，兩名同學(xué)讀后全班讀小鳥，突出“一百多里” 體會小鳥的累、渴）請同學(xué)們分別扮演青蛙、小鳥、旁白。師：聽了青蛙和小鳥的話，你知道它們是為了一件什么事情而爭吵嗎？（根據(jù)學(xué)生發(fā)言板書：天）青蛙是怎么認(rèn)為的呢？（指讀）你知道“大話”是什么意思嗎？大話：不真實(shí)的夸大事實(shí)的話。師：青蛙認(rèn)為小鳥在吹牛，那它覺得天——只有井口那么大。師：那小鳥呢？（指讀）（出示卡片無邊無際）你們知道“無邊無際”是什么意思？ 無邊無際：沒有邊際，形容非常大。那你們還能舉例子說說還有什么是無邊無際的？大海、沙漠、草原。師：選擇自己喜歡的角色，認(rèn)真的進(jìn)行練習(xí)，一會兒我們還要評出最佳青蛙和最佳小鳥，開始練習(xí)吧?。ㄖ干鷮ψx、男女聲對讀）師：現(xiàn)在青蛙認(rèn)為天只有井口那么大，小鳥認(rèn)為天無邊無際，大的很呢，同意小鳥說的請舉手，那你們讀小鳥的話一定很棒。同意青蛙說的請舉手。師：看來我們一致同意小鳥的看法，那青蛙為什么說天只有井口大？（生回答）因?yàn)榍嗤苌钤诤诎档牡胤?，生活的地方很小。到底是不是這樣呢？ 我們來做個小游戲，把書本卷起來看天花板，看到的天花板有多大？小圓點(diǎn)?，F(xiàn)在把書拿開看天花板有多大？很大。是什么擋住了我們的視線。紙筒。那是什么擋住了青蛙的視線？井壁。為什么青蛙認(rèn)為天只有井口那么大？生活的范圍小，看到的東西就少，見識也少。為什么小鳥認(rèn)為天無邊無際？因?yàn)樾▲B飛在天上，看到的東西多，見識廣。所以你們認(rèn)為誰說的對？小鳥說的對。青蛙說的不對。但是青蛙總覺得自己說的是對的，它現(xiàn)在仍然認(rèn)為自己是對的，那同學(xué)們想不想知道青蛙和小鳥爭論的結(jié)果是什么？青蛙和小鳥第三次對話。（生齊讀）青蛙為什么笑了，它笑的對不對？青蛙自以為是，相信自己是對的，小鳥說的是錯的，它在嘲笑小鳥。小鳥為什么也笑了，它笑什么，它是怎樣幫助青蛙的？笑青蛙愚蠢。小鳥是怎樣幫助青蛙的？生讀。找出課文原文?，F(xiàn)在誰把他們的三次對話表演出來？看看誰最棒。青蛙聽了小鳥的話會跳出井口來嗎？師：看哪位同學(xué)的本領(lǐng)大，能把小青蛙勸出來。師：老師相信這只井底的小青蛙聽了同學(xué)們的勸告，一定會急著跳出來，看看這無邊無際的天空，這景色優(yōu)美的大自然。三、拓展：想一想：如果有一天青蛙跳出井口，會看見什么？四、全課總結(jié)：演一演“坐井觀天”這個故事。交流：學(xué)了這則寓言故事后，你懂得了一個什么道理？看問題，認(rèn)識事物，不要像青蛙那樣自以為是，要像小鳥那樣飛得高看得遠(yuǎn)。板書：12坐井觀天小鳥 見多識廣 青蛙見識短淺教學(xué)目標(biāo)1．學(xué)會本課15個生字，讀準(zhǔn)多音字“號”，會寫8個生字。2．能按事情發(fā)展順序，把幾句話整理成一段通順的話。3．能分角色朗讀課文。4．懂得懶惰。得過且過是沒有好結(jié)果的，美好的生活只有。通過辛勤的勞動才能得到。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：理清事情發(fā)展順序，分角色朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：準(zhǔn)確領(lǐng)會寓意。教學(xué)準(zhǔn)備1．寒號鳥的掛圖或投影片。2．課文錄音。教學(xué)時間：2課時第1課時一、教學(xué)目標(biāo)1．學(xué)會生字、新詞，讀準(zhǔn)多音字“號”。2．初讀課文，理清文章脈絡(luò)，訓(xùn)練按時間順序連句成段。3．學(xué)懂課文第1自然段。二、教學(xué)過程 1．揭題。（1）齊讀課題“寒號鳥”，讀準(zhǔn)多音字“號”。（2）你知道寒號烏是怎樣一種動物嗎，（對課外知識豐富的的同學(xué)及時鼓勵。教師出示掛圖或投影片簡介寒號鳥。）2．布置自學(xué)。這是一篇童話故事，我們學(xué)習(xí)后從中能明白什么道理，請同學(xué)們完成下列要求。（1）自由讀課文，劃出生字新詞，用“”點(diǎn)出你認(rèn)為容易寫鍺的字，用 “？”注出不理解的詞或句。（2）讀通課文，用“??”劃出表示季節(jié)變化的句子。（3）填空：這篇童話通過（）和（）作對比，寫出了喜鵲是（）的，寒號鳥是（）的。3．檢查自學(xué)情況。（1）聽錄音范讀課文。（聽后自評并糾正）（2）指名讀一讀劃出的詞語。（互相交流評點(diǎn)）（3）說說哪些字容易寫錯。（教師點(diǎn)撥：“懶”字中間“束”羽寫成“束”。）（4）名填空并齊讀。4．練習(xí)按時間順序組句成段。（1）指名讀讀用“??”劃出的表示時間的句子。（2）將學(xué)生讀出的句子按順序出現(xiàn)。（3）學(xué)生獨(dú)立默讀體會，哪些句子跟季節(jié)變化有關(guān)，哪些句子不能表示季節(jié)變化？（刪去跟季節(jié)變化無關(guān)的句子）（4）這些跟季節(jié)有關(guān)的句子應(yīng)該怎樣排列？為什么？（5）練一練： 號（學(xué)號）（號角）堵（堵著）（圍堵）縫（石縫）（墻縫）朗（朗誦）（開朗）銜（銜接）（銜著）枯（枯草）（枯萎）勸（勸告）（勸導(dǎo)）趁（趁著）（趁早）將（將來）（將就）且（并且）（而且）臘（臘肉）（臘月）狂（瘋狂）（輕狂）吼（吼叫）（大吼）復(fù)（復(fù)習(xí)）（重復(fù)）哀（哀求）（悲哀）5．理清文章脈絡(luò)。（1）默讀全文。（2）說一說：課文第（）自然段到第（）自然段是寫“冬天快要到”的事；??是寫，“寒冬臘月”的事。6．學(xué)習(xí)第1自然段。（1）自由讀，讀懂三句話分別告訴我們什么，哪句話的意思是最主要的。（指導(dǎo)看插圖）（2）體會寒號鳥的懶惰。（學(xué)生理論，互評）（3）齊讀第1自然段。第2課時教學(xué)目標(biāo)：1．結(jié)合講讀裸文，理解“冰窖”、“哀號”、“得過且過”、“哆嗦”等詞語的意思。2．鞏固抓重點(diǎn)詞理解句子的方法，培養(yǎng)學(xué)生抓重點(diǎn)詞提出問題、分析問題的能力。3．懂得懶惰、得過且過是沒有好結(jié)果的，幸福的生活只有通過辛勤勞動才能得到。4．能分角色有感情地朗讀課文。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)鞏固，整體切人。1．根據(jù)簡筆畫，說話導(dǎo)入。2．整體回顧，說說這是一只（）的寒號鳥。（）的喜鵲。二、學(xué)習(xí)2～5自然段。1．默讀2～4自然段，思考：從哪里看出寒號鳥懶惰？（“一一一”劃出）2．檢查，出示幻燈（1），抓“累”字體會寒號鳥懶惰。3．還從哪里看出寒號鳥懶惰，出示小黑板（1）：寒號鳥不聽勸告，躺在崖縫里對喜鵲說：“??”。4．抓“不聽勸告”深人體會寒號鳥懶惰。a．寒號鳥不聽誰的勸告？b．喜鵲怎么勸告？（結(jié)合指導(dǎo)讀、指讀→評點(diǎn)→范讀→自讀→齊讀）c．從哪里看出寒號鳥不聽勸告？（圈圈劃劃，自讀體會，結(jié)合指導(dǎo)讀寒號鳥的話：指讀→評點(diǎn)→自讀→男女生對讀）d．指讀第五自然段，思考：寒號鳥不聽勸告結(jié)果怎么樣？（結(jié)合理解“直打哆嗦”、“悲哀”，指導(dǎo)讀“悲哀地叫”的句子）5．指導(dǎo)有感情朗讀第五自然段。（想象自讀→指讀評點(diǎn)→女生齊讀）三、學(xué)習(xí)6～9自然段。1．回顧學(xué)法：抓“不聽勸告”這幾個重點(diǎn)詞語提問解答，深入理解課文。2．啟發(fā)學(xué)生圍繞“還是不聽勸告”自己提問，師小結(jié)后出示小黑板（3）：a．寒號鳥不聽誰的勸告？ b．誰怎么勸告？c．從哪里看出寒號鳥還是不聽勸告？ d．寒號鳥還是不聽勸告結(jié)果怎樣？ 3．學(xué)生輕聲自讀，思考上述問題。4．四人一小組討論，準(zhǔn)備匯報。5．匯報自學(xué)。（學(xué)生自由匯報，老師隨機(jī)點(diǎn)撥，穿插朗讀訓(xùn)練）點(diǎn)撥要點(diǎn)：①問題b，比較 喜鵲說：“??”喜鵲來到崖縫前勸寒號鳥說：“??”體會感情變化→指導(dǎo)讀好語氣。②問題c，結(jié)合理解“得過且過”，指導(dǎo)讀出寒號鳥不耐煩的語氣。③問題d，結(jié)合理解“最后的哀號”，引導(dǎo)學(xué)生想象寒號鳥在冰天雪地里發(fā)出最后哀號時的樣子。指導(dǎo)讀好第9自然段。四、返顧全文，深化認(rèn)識。1．齊讀第九自然段。2．深入思考，同樣是寒冬臘月，為什么喜鵲能在溫暖的窩里熟睡，而寒號鳥卻在黑夜里凍死了？（結(jié)合完成作業(yè)本）3．訂正作業(yè)，隨機(jī)小結(jié)，完善板書。4．學(xué)習(xí)了課文，你懂得了什么道理？ 如果寒號鳥也做窩會是怎樣的？ 5．小結(jié)學(xué)法：抓重點(diǎn)詞 提問解答展開想象 感情朗讀五、分角色扮演朗讀。板書設(shè)計：寒號鳥懶惰 勤勞 玩睡——————壘巢直打哆嗦————住暖窩最后哀號————熟睡不幸——————幸福14．我要的是葫蘆教學(xué)目標(biāo)： “葫、蘆、藤”等11個漢字，會寫“棵、謝、想”等8個漢字。、流利、有感情的朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)：。，通過課文的學(xué)習(xí)了解植物的葉子和果實(shí)的關(guān)系，懂得做任何事都要注意事物之間的聯(lián)系。教學(xué)難點(diǎn)：，了解植物的葉子和果實(shí)的關(guān)系，懂得與課文有關(guān)的事理。，體會反問句、感嘆句與陳述句的不同語氣。教學(xué)時間：兩課時教學(xué)過程第一課時一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題，你見過葫蘆嗎？大家說說它是什么樣子吧！教師給學(xué)生呈現(xiàn)課件內(nèi)容，結(jié)合圖片進(jìn)行講解，讓學(xué)生了解葫蘆的相關(guān)知識，為本課的教學(xué)做好準(zhǔn)備。，我們要學(xué)習(xí)一篇與葫蘆有關(guān)的課文《我要的是葫蘆》，那么題目中的“我”是誰?。克玫胶J了嗎？讓我們一起到課文中找答案吧！二、初讀課文，整體感知。，讓學(xué)生先對課文進(jìn)行整體感知，初步了解課文內(nèi)容，生動的情境畫面加之規(guī)范的課文朗讀，為下面課文的進(jìn)一步講讀做了很好的鋪墊。教師可以結(jié)合PPT資源，讓學(xué)生帶著學(xué)習(xí)任務(wù)進(jìn)行初步感知與思考。，教師可以讓學(xué)生以他們喜歡的方式自讀課文，要求學(xué)生讀準(zhǔn)字音，畫出生字詞，引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中識字。三、學(xué)習(xí)生字，了解詞語，給學(xué)生呈現(xiàn)本課要求會讀會寫的字、詞： 葫（葫蘆）（西葫蘆）蘆（蘆葦）（蘆薈）藤（草藤）（藤蔓）謝（感謝）（謝謝）哇（好哇）（對哇）蚜（蚜蟲）（棉蚜）盯（盯?。ǘ⒅┵悾ū荣悾Q賽）感（感覺）（感受）怪（怪事）（奇怪）慢（緩慢）（快慢）(1)學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)方式，按要求自學(xué)。放聲朗讀，要求想辦法把音讀準(zhǔn)。(2)自學(xué)檢查抽4位小朋友每人讀一段。其他小朋友來當(dāng)小醫(yī)生，拿起鉛筆，把他們讀錯的字圈出來。4個小朋友讀完了，你們有沒有發(fā)現(xiàn)毛病呀？誰來說一說。字你會讀嗎？你來讀。請讀錯的人再來讀。一起讀。(3)糾音后再次朗讀，教師幫助學(xué)生正確掌握所學(xué)。(4)教師結(jié)合學(xué)生遇到的難字說一說記憶字形的方法。例如：蘆：上面是“草”字頭，下面的“戶”字第一筆是點(diǎn)，注意與“盧”字區(qū)分，“蘆”在“葫蘆”一詞中讀輕聲。盯：左右結(jié)構(gòu)，部首是“目”字旁，右邊是“丁”字。這是一個左形右聲的形聲字，表示目不轉(zhuǎn)睛地看。怪：這是左右結(jié)構(gòu)的字，右上是“又”字，下面是“土”字，注意與“經(jīng)”字區(qū)分。(5)教師請學(xué)生練習(xí)書寫，教師給予指導(dǎo)，寫完后大家共同評議，比比誰寫的工整美觀。同時教師要對表現(xiàn)好的同學(xué)或者小組一定形式的獎勵。四、課后思考：生字難關(guān)攻克后，教師請學(xué)生課下自由讀課文并思考：想一想，課文講了一件什么事？第二課時一、復(fù)習(xí)詞語、詞，請學(xué)生認(rèn)一認(rèn)。、詞，記憶詞語。二、朗讀感悟，細(xì)讀課文（一）學(xué)習(xí)第一自然段（1）“從前有個人種了一棵葫蘆”這里的“葫蘆”和課題中的“我”要的是葫蘆，兩個“葫蘆”的意思是一樣嗎？（句中的葫蘆是一種植物，課題中的葫蘆是果實(shí)）（2）“謝”在這里是什么意思？（花瓣凋落）（3）一般都說掛燈籠，這里為什么說藤上掛了幾個小葫蘆？（從圖上看葫蘆的柄很長，從藤上垂下來，像掛在那里一樣。）師：誰能看圖說說這棵葫蘆的樣子？（細(xì)長的葫蘆藤上長滿了綠葉，開出幾朵雪白的花，花謝以后，藤上掛了幾個小葫蘆。）這