121杠桿第二課時-資料下載頁
2024-12-08 12:51本頁面
【導讀】本節(jié)課選自八年級第十二章第一節(jié)。學習本章之前，學生已經學過三種性質力和力的示。意圖等知識點，為本章的學習做了知識上的準備。本節(jié)具有以下特點：一是實用性，杠桿在。物理走向社會”這一理念。二是探究性，杠桿平衡條件要求學生在老師的引導下，通過小組。合作探究得出F1×L1＝F2×L2這一結論。三是基礎性，這一節(jié)是學習滑輪和其他機械以及。機械效率的重要基礎。生發(fā)展為本，以解決問題為中心的“探究式學習”。同時，注重學生的親身體驗、討論交流、有效評價，促進學生自。力臂與阻力臂的大小關系。
【正文】 抽象出各種機械的模型 ，畫出每個杠桿五要素；并比較每種機械的動力與阻力、動力臂與阻力臂的大小關系。 交流討論概括出羊角錘和鉗子、鑷子和筷子的相同點。 交流討論得出結論。 通過創(chuàng)設實驗情景，引導學生觀察分析；注重學生的親身體驗、討論交流、有效評價，促進學生自主學習，充分發(fā)揮學生獲取知識的主動性。 課堂 訓練 展示生活中常用杠桿 實物以及圖片 ，引導學生將其分類 。 交流討論得出結果 培養(yǎng)學生關心生活、生產、自然現象中杠桿的使用，體驗科學源自生活，提高對生活的關注和對科學的學習興趣 課堂 小結 引導學生 概括本節(jié)課知識要點。 總結本節(jié)課收獲。
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