【正文】 三幅圖，說(shuō)說(shuō)各圖說(shuō)明了什么問(wèn)題？學(xué)生1：第一幅圖說(shuō)明法律由國(guó)家制定或認(rèn)可。學(xué)生2：第二幅圖說(shuō)明法律靠國(guó)家強(qiáng)制力保證實(shí)施，具有強(qiáng)制性。學(xué)生3.：第三幅圖說(shuō)明法律對(duì)全體社會(huì)成員具有普遍約束力?；顒?dòng)四：規(guī)則比拼教師：請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)所學(xué)知識(shí)填寫(xiě)教材第88頁(yè)上的表格。教師：通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，我們知道社會(huì)生活中的規(guī)則是多種多樣的，沒(méi)有道德、法律、紀(jì)律，將無(wú)法支撐一個(gè)社會(huì)正常運(yùn)轉(zhuǎn)，我們的生活將會(huì)變得混亂不堪，違法亂紀(jì)現(xiàn)象得不到制裁，公民的合法權(quán)益得不到保障。因此，我們的生活離不開(kāi)規(guī)則，尤其離不開(kāi)法律這種規(guī)則。第二目：生活離不開(kāi)法律活動(dòng)五：看“小鄭”談法律教師：請(qǐng)同學(xué)們看教材第88頁(yè)，小鄭的案例，并思考以下問(wèn)題：？為什么？？？？學(xué)生1：舞迷夫婦的行為是不對(duì)的，因?yàn)樗麄兊男袨閿_亂了他人的生活，侵犯了他人的合法權(quán)益，違法了我國(guó)法律相關(guān)規(guī)定。學(xué)生2.：執(zhí)法部門(mén)依照我國(guó)有關(guān)法律阻止了他們侵權(quán)行為。學(xué)生3：通過(guò)這個(gè)案例我們可以發(fā)現(xiàn)，假如沒(méi)有法律我們的生活將變得混亂不堪，我們將不知道什么是對(duì)的，什么事錯(cuò)的，不知道該做什么，不該做什么。更不知道用什么方法來(lái)保護(hù)自己的合法權(quán)益。學(xué)生4：它體現(xiàn)了法律具有規(guī)范作用。教師：法律的規(guī)范作用突出的表現(xiàn)為，它規(guī)定人們可以做什么，不可以做什么，必須做什么，應(yīng)當(dāng)做什么，不應(yīng)當(dāng)做什么。如果人們違反了法律，就會(huì)受到法律的制裁和處理，法律既為人們的提供了一個(gè)模式，一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)或方向，又是評(píng)價(jià)人們的行為是否合法的有效準(zhǔn)繩。法律具有規(guī)范作用（板書(shū)）教師：《刑法》第二條 中華人民共和國(guó)刑法的任務(wù)，是用刑罰同一切犯罪行為做斗爭(zhēng)，以保護(hù)國(guó)家安全，保衛(wèi)人民民主專政的政權(quán)和社會(huì)主義制度，保護(hù)國(guó)有財(cái)產(chǎn)和勞動(dòng)群眾集體所有的財(cái)產(chǎn)，保護(hù)公民私人所有的財(cái)產(chǎn)，保護(hù)公民的人身權(quán)利、民主權(quán)利和其他的權(quán)利，維護(hù)社會(huì)秩序、經(jīng)濟(jì)秩序，保護(hù)社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)的順利進(jìn)行?！段闯赡耆吮Ｗo(hù)法》第一條為了保護(hù)未成年人的身心健康，保障未成年人的合法權(quán)益，促進(jìn)未成年人在品德、智力、體育等方面全面發(fā)展，把他們培養(yǎng)成為有理想、有道德、有文化、歐紀(jì)律的社會(huì)主義事業(yè)接班人，根據(jù)憲法，制定本法。教師：請(qǐng)大家思考，這些法律條文的規(guī)定說(shuō)明了我國(guó)法律有什么作用？學(xué)生：法律具有保護(hù)作用，是國(guó)家生活的保障。教師：正是法律的規(guī)范作用使人們知道了怎么做是對(duì)的，怎么做是錯(cuò)的，從而約束了舞迷夫婦的錯(cuò)誤行為，最終保護(hù)了小鄭的合法權(quán)益?？梢?jiàn)，法律作為一種特殊的行為規(guī)范，它不但有規(guī)范人們行為的作用，更重要的是它還具有保護(hù)人們合法權(quán)益的作用。法律具有保護(hù)作用（板書(shū)）活動(dòng)六、集體智慧教師：請(qǐng)同學(xué)們看教材第89頁(yè)中的圖畫(huà)，思考、討論并回答問(wèn)題：（1）小葉和小靜為什么能夠如愿以償？（2）如果沒(méi)有法律的相關(guān)規(guī)定，情況會(huì)如何？（3）這主要體現(xiàn)了法律的一種什么作用？學(xué)生1：因?yàn)槲覈?guó)有消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法和勞動(dòng)法，所以小葉和小靜的合法權(quán)益才可以得以實(shí)現(xiàn)。學(xué)生2：如果沒(méi)有這方面的規(guī)定，他們二人的合法權(quán)益就無(wú)法得到保障，就會(huì)影響社會(huì)的穩(wěn)定。學(xué)生3：這體現(xiàn)了法律具有保護(hù)作用。課堂小結(jié)：教師：通過(guò)剛才同學(xué)們的討論回答，我們知道，解決糾紛和制裁犯罪需要通過(guò)法律，維護(hù)合法權(quán)益需要法律的支持?？梢?jiàn)，我們的日常生活離不開(kāi)法律，法律是國(guó)家生活的保障。因此，我們作為21世紀(jì)的新一代青少年，要學(xué)習(xí)法律、維護(hù)法律的尊嚴(yán)和權(quán)威。其中，學(xué)法、用法、護(hù)法是我們應(yīng)盡的責(zé)任；愛(ài)法是我們應(yīng)取的態(tài)度。李 孝平勝溪新村學(xué)校示 范 課第五篇：《走進(jìn)法律》教案設(shè)計(jì)第七課第一框題《走近法律》教案設(shè)計(jì)龍舟坪中學(xué) 李智瓊一、教學(xué)目標(biāo)：（1）知識(shí)目標(biāo)：知道社會(huì)生活離不開(kāi)規(guī)則，社會(huì)生活離不開(kāi)法律，法律是一種特殊的行為規(guī)范。（2）能力目標(biāo)：逐步形成自覺(jué)按照社會(huì)要求規(guī)范自己行為的能力；逐步形成自我控制，約束自己不良行為的能力；逐步學(xué)會(huì)分辨是非，分析事物的能力。（3）情感態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：樹(shù)立尊重規(guī)則、尊重法律的觀念；感受法律的尊嚴(yán)，做知法、守法、愛(ài)法的公民。二、教學(xué)重點(diǎn)：（1）規(guī)則的分類（2）法律的作用三、教學(xué)難點(diǎn)： 法律的三大特征四、教學(xué)方法：制作多媒體課件用于教學(xué)；挖掘典型的課程資源，力求用具體、生動(dòng)的事例教育學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生尊重規(guī)則、尊重法律。五、教學(xué)過(guò)程：（導(dǎo)入）今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第四單元第七課《走進(jìn)法律》，在學(xué)習(xí)新課以前，我想在班上做個(gè)調(diào)查，請(qǐng)問(wèn)我們班上有哪些同學(xué)喜歡打籃球，請(qǐng)舉手。你們認(rèn)識(shí)喬丹嗎？我?guī)?lái)了一段喬丹打球的精彩片段，我們一起來(lái)欣賞一下。（多媒體播放“喬丹”）喬丹的球打得好嗎？是什么保證了喬丹能有如此瀟灑自如的表現(xiàn)？ 對(duì)，是球場(chǎng)規(guī)則，你知道的籃球規(guī)則有哪些？沒(méi)有這些規(guī)則行不行? 打籃球離不開(kāi)籃球規(guī)則，沒(méi)有這些規(guī)則，球場(chǎng)上就會(huì)一片混亂，就會(huì)陷入毫無(wú)秩序的彼此沖突之中。除了籃球規(guī)則以外，在我們的生活中，還有很多規(guī)則，比如??下面我們來(lái)仿照老師寫(xiě)的規(guī)則填寫(xiě)一下，看誰(shuí)填的又快又好。（多媒體展示“仿”）從大家剛才的發(fā)言中，我們知道，調(diào)節(jié)我們行為的規(guī)則實(shí)在是太多太多，但從大體上可以分為以下三種——道德、紀(jì)律、法律，有人抱怨這都是爸爸媽媽和老師逼迫我們做的，那么沒(méi)有這些規(guī)則行不行？比如說(shuō)學(xué)校沒(méi)有紀(jì)律行不行？不行，沒(méi)有這些規(guī)則的約束，整個(gè)社會(huì)生活就會(huì)混亂不堪。如何區(qū)分這三種規(guī)則呢？我提幾個(gè)問(wèn)題考考你，看你的理解怎么樣：在這三種規(guī)則中，哪種是在人們心中自然形成的規(guī)則？哪種是依靠一個(gè)團(tuán)體和集體的力量制定的？哪種需要靠國(guó)家強(qiáng)制力量來(lái)執(zhí)行？三種規(guī)則中最強(qiáng)硬的規(guī)則是那種？所以說(shuō)法律是一種特殊的行為規(guī)范，他的特殊性表現(xiàn)在哪些方面，我們可以借助下面的片子加以理解。（多媒體播放“陳希同”）問(wèn)：陳希同觸犯了什么法律？這部法律由誰(shuí)制定？答：觸犯了《刑法》，《刑法》是由國(guó)家制定的。在我國(guó)，任何個(gè)人都無(wú)權(quán)制定國(guó)家法律，法律由國(guó)家制定或認(rèn)可是我國(guó)法律的第一個(gè)特征。（板書(shū)）問(wèn)：國(guó)家制定法律以后，靠什么執(zhí)行？答：從片子中，我們不難看出，我國(guó)法律是靠國(guó)家強(qiáng)制力量強(qiáng)制執(zhí)行的，不管你愿意不愿意，接受不接受，只要是違了法，犯了罪，就要??這是法律的第二個(gè)特征。（板書(shū)）問(wèn)：陳希同位高權(quán)重，觸犯法律以后也要受到法律的懲罰，這說(shuō)明了什么？答:法律是公正的，法律面前人人平等，這是我國(guó)法律的第三個(gè)特征。以上就是法律和其它規(guī)則的不同區(qū)別所在。（板書(shū)）法網(wǎng)恢恢，疏而不漏，對(duì)于法律，我們得先知法懂法，要不然，我們會(huì)陷入法盲的悲劇。在我國(guó)的法律體系中，除了《刑法》，還有很多的法律法規(guī)。那么，你知道的法律還有哪些？說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng)。??我國(guó)的現(xiàn)行法律法規(guī)一共有1109部，我們知曉的還只是我國(guó)法律體系的冰山一角，所以我們要自覺(jué)地學(xué)習(xí)法律。同時(shí)我們不僅要知法懂法，而且還要會(huì)依法維權(quán)，下面我來(lái)考考大家的維權(quán)能力如何，請(qǐng)看材料。（展示農(nóng)民工材料）這是一組農(nóng)民工在外地打工的圖片，請(qǐng)說(shuō)出圖片中農(nóng)民工遭遇的最常見(jiàn)的兩種侵權(quán)行為。工傷事故不能妥善處理和拖欠工資是最常見(jiàn)的，那么你認(rèn)為農(nóng)民工應(yīng)該如何依法維權(quán)呢？下面我們開(kāi)始挑戰(zhàn)法律顧問(wèn)，請(qǐng)看題。（多媒體展示“為農(nóng)民工支招”）（1）農(nóng)民工可以采用哪部法律維權(quán)？（2）你認(rèn)為農(nóng)民工依法維權(quán)可以采用哪些有效途徑？（3）如果讓你設(shè)計(jì)一份外出打工建議，你打算從哪幾個(gè)方面去考慮？ 好，這些建議都可行，為什么你們不建議他們偷、搶呢？那樣不是錢(qián)掙得更快些嗎？這說(shuō)明法律不僅保護(hù)我們的合法權(quán)益，而且還規(guī)范我們的行為，所以我們應(yīng)該怎么做呢？（4）如果你是農(nóng)民工的孩子，你應(yīng)該怎么做（在家里、在學(xué)校、在社會(huì)）？ 農(nóng)民工是我們的親人，他們背井離鄉(xiāng)，飽受親人離別之苦，忍受著種種屈辱和艱辛，如果我是農(nóng)民工的孩子，我會(huì)在家里做個(gè)好幫手，孝敬長(zhǎng)輩，恪守道德規(guī)范；在學(xué)校做個(gè)好學(xué)生，遵守學(xué)校紀(jì)律；在社會(huì)做個(gè)好公民，遵紀(jì)守法。雖說(shuō)紀(jì)律和道德的執(zhí)行力度沒(méi)有法律那么強(qiáng)，但是違法犯罪是道德水平不高和紀(jì)律觀念不強(qiáng)的必然結(jié)果。所以請(qǐng)記住老師教你的一句話：“做……”請(qǐng)大家齊讀一遍。（多媒體展示“做……”）好，今天學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容基本結(jié)束，我把今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容總結(jié)一下，（多媒體展示“板書(shū)設(shè)計(jì)”）請(qǐng)按照老師歸納的知識(shí)在課本上進(jìn)行標(biāo)注。同學(xué)們，通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們要明白一點(diǎn)，法律不是套在我們身上的枷鎖，而是我們的好朋友，希望我們大家常帶這個(gè)好朋友，健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。請(qǐng)欣賞歌曲“法律是我們的好朋友”。謝謝大家！再見(jiàn)！2007年5月