20xx-20xx學年第二學期初中理化生教研計劃-資料下載頁
2025-10-26 12:55本頁面
【正文】 精選習題，爭取再創(chuàng)新高。（1）九年級水平測試：提高合格率，力爭成績有所提高。（2）九年級學業(yè)考試：全面提高合格率和優(yōu)良率，在中考中爭取達到區(qū)平均，超過初級中學平均分。（3）九年級的中招體育考試：認真抓好日常體育訓練及中招體育加試工作，積極采取措施和方法，調(diào)動全體師生的積極性，打好中招考試的前仗。加強實驗教學和多媒體教學。本學期組織教師深入學習，提高自身的實驗教學、實驗操作和實驗設計能力，很好利用多媒體教室教學，提高實驗教學的質量，培養(yǎng)學生動手能力，從而提高學生的學習主動性和創(chuàng)造性。加強課外輔導，成立興趣小組對于大多數(shù)學生來說，他們精力充沛，愛好廣泛，想象豐富，有著強烈的求知欲。教研組將在七年級生物、八年級物理開展興趣小組活動來豐富了學生的業(yè)余生活，還使他們對學習更感興趣。7．確立“科研興教”的思想，加強課題研究的力度?！敖潭谎袆t淺，研而不教則枯”。加強課題研究的力度，緊密結合教學實踐，精選課題，深入鉆研，及時總結，遵循“認識——實踐——再認識”的規(guī)律，積極撰寫教學論文，形成一個人人參與教科研的很好氛圍。本期科組的課題為：轉化初中化學學困生的有效策略第五篇：2008學第二學期理化生教研組計劃2008學第二學期理化生教研組計劃一、指導思想：以新的教育理念為指導，以“溫馨教室’為載體,通過扎扎實實課堂教學實踐，進一步深化“課堂教學改進計劃”。本學期，我們教研組要緊緊圍繞學校工作計劃來開展教研活動，加強教研組、備課組建設，努力提高教師專業(yè)化水平和課堂教學能力。二、基本情況：本組教師共12人，由老、中、青組成，其中物理教師5人，化學教師3人，生物教師2人，信息技術教師2人。三、基本目標通過多種形式，定期開展學期教研組工作，進一步提高本組教師教育理論水平和教學實踐水平，構建特色的課堂教學模式，培養(yǎng)學生的綜合素質，發(fā)展學生的個性特長。四、本學期的主要工作：加強校本研修，深化課堂教學改進工作，提高教師的專業(yè)發(fā)展水平。課堂教學改進的深化.（1）變他律為自律（2）從五個教學環(huán)節(jié)進行考慮：即從備課、上課、作業(yè)設計、個別輔導、考試（命題）五個方面進行統(tǒng)一考慮。教學是一個流暢的封閉的連續(xù)過程，要提高教學的有效性，關鍵在連續(xù)性上要進行改進。（3）加強課題（專題）研究，通過課題指引，提高課堂教學改進的質量。在反思的基礎上，積累改進的案例。一般來講，案例主要有三部分組成： 即背景：介紹教師、學生情況，交代提出問題、困惑的緣由，簡要的文獻綜述、說明研究的重要性。主體（或稱情景）：針對教學中存在的問題，運用了怎樣的教學策略？學生學習過程的行為有何變化？突出教學過程的事件，有敘有議。反思：歸納問題得以解決的主要原因及其原理；體現(xiàn)“三個階段、兩次反思、行為跟進”；對今后教學的啟示；有待深入討論的問題。當然，還可以有第四部分：專家點評或同行或教研組點評。加強教研組和備課組的建設，教研組、備課組的活動要提前做好計劃，做到每次活動有計劃、有主題、有記錄，隨時研討教育教學中碰到的問題，并研究制定對策，教研活動要圍繞著提高課堂教學質量和提升教師專業(yè)素質的主題展開，搞好教研組特色的創(chuàng)建活動。自覺學習教學常規(guī)管理辦法，精心備課，認真上課，認真批改作業(yè)，關心后進生的學習，及時做好教學總結和反思，增強教師的質量意識、創(chuàng)新意識和競爭意識，使教研組成為貫徹學校教育教學目標的重要陣地。每位教師做好自己所任教班級的日常教學管理，研究教學，提高效率，切實減輕學生負擔。與全組老師齊心協(xié)力抓好日常教學和各種單元測試，課堂教學和測試要準備充分，并做好測試后的成績統(tǒng)計分析，學生情況分析和教學改進方案。組織一次初三物理、化學知識競賽備課組內(nèi)教師互相上同一內(nèi)容課，并進行課后評課活動。開展教研組活動中的專題討論，在這學期開展三次的專題討論。專題討論做到有計劃，討論前各組員有準備，活動能有成效。專題討論的內(nèi)容初定為：1）科學課與理化生課的融合2）在教學中對學生學習方法的指導3)新課程、新理念下的教案的標準設計組內(nèi)的聽課活動，應關注三個方面：備課注重教學設計（課前說課主要說教學設計意圖）；聽課主要是關注教案的實施過程；評課主要關注預設和生成的處理（同時也要關注上課教師反思性說課）。在此基礎上，執(zhí)教教師寫出一份改進的案例。學習上海市教委教研室新頒布的《改進中學**教學的幾點意見》文件，明確教學目標的制定、教學內(nèi)容的處理、教學過程的設計、學習方式的完善和教學評價的實施等要求。
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