【正文】 故事嗎? 2．你是通過哪些形象看出來的? 鄰近的兩位同學之間互相講一講有關(guān)大樹的故事。分小組研究教師提出的問題，每組可以重點研究1～2幅作品。小組代表向全班同學介紹分組研究的情況。三、小結(jié)：總結(jié)本節(jié)課作業(yè)情況。展示其他同學畫的“大樹的故事”的兒童畫作品，引導(dǎo)學生課后進一步大膽表現(xiàn)。提問：通過這節(jié)深你對大樹有什么新的認識?今后應(yīng)如何做?第五篇：簡筆畫教案小學教師基本功培訓簡 筆 畫上派中心校麗景小學趙亮第一節(jié)前言１９９５年原國家教委《關(guān)于開展小學教師基本功訓練的意見》中提出：“簡筆畫方面，能按教學要求，突出教學重點，用簡練的線條較快地勾畫出事物的主要特征，設(shè)計、繪制簡筆畫?！被竟ε嘤柺乾F(xiàn)階段小學教師繼續(xù)教育的重要內(nèi)容之一。開展小學教師基本功培訓，能直接有效地提高教師的教育教學能力，對于全面貫徹教育方針、全面提高義務(wù)教育質(zhì)量有重要意義。教學簡筆畫是一門技能訓練課，就像學外語一樣，要多看、多想、多練、多用。要想快速繪出栩栩如生、生動幽默的簡筆畫，請牢記以下五點:觀察。生活是藝術(shù)的源泉，要注意在日常生活中多觀察、比較、積累、收集各種物體的形態(tài)和特征，厚積薄發(fā)。聯(lián)想。要有圖形的概念，將抽象的圖形聯(lián)想到具體的實物形象，要把各種具體的事物用抽象的圖形去概括。記憶。多觀察、多聯(lián)想、多記憶，注意積累，建議熟練幾種畫法，如：熟記五種樹的畫法、五種魚的畫法、人的五種表情等。歸納。學會歸納，學方法，找規(guī)律，舉一反三實踐。繪畫沒有捷徑可走，學了方法就要練習，熟能生巧，只要肯下功夫，就能畫出一手好畫。第二節(jié)簡筆畫的基礎(chǔ)知識一、什么叫簡筆畫簡筆畫就是用最簡練的線條和平面圖形概括表現(xiàn)出物體的基本形狀和主要特征，亦可以稱減筆畫。簡筆畫注重圖形體現(xiàn)的象征性，這是與一般速寫的最大區(qū)別。簡筆畫看起來簡單，然而是對物象特征的概括和提煉。二、簡筆畫的形式與特點表現(xiàn)形式：簡筆畫有骨線式、廓線式、影像式、線形色塊結(jié)合式、水墨式等。特點：化繁為簡、形簡意駭，用筆精練、以一當十，表現(xiàn)快潔、一氣呵成，且大多是以線造型二維平面圖，不追求三維立體感表現(xiàn)。簡單說就是概括、生動、形象、實用。練習原則： 先簡后繁先易后難先練線條后練潤色先臨摹后寫生三、簡筆畫在教學中的作用豐富教學語言，使語言信息和圖像信息同時參與教學過程，學生視聽結(jié)合?；钴S課堂氣氛，激發(fā)學生學習興趣。化解教學難點，變抽象為具體，化復(fù)雜為簡單。使學生注意力集中，左右腦并用，增強記憶，提高學習效率。提高學生的審美能力，對學生產(chǎn)生潛移默化的美育作用。第三節(jié)簡筆畫在教學中的應(yīng)用與設(shè)計一、簡筆畫在教學中的應(yīng)用涵義理解重要意義設(shè)計應(yīng)用范例二、教學設(shè)計運用原則(1)為教學目的服務(wù)的原則教學簡筆畫是課堂板書中的一種形象化方式。因此，它應(yīng)遵循板書的設(shè)計原則。板書是為完成教學目的服務(wù)的，簡筆畫則是在板書的基礎(chǔ)上“錦上添花”，為更好的完成教學目的服務(wù)。這一點，是設(shè)計簡筆畫輔助教學的重要前提。失去了目的性的簡筆畫，如同一朵失去了光澤和生命力的花兒一樣，也就失去了其存在的意義和價值。因此，教師提供的各科教學中的每個應(yīng)用范例，都有明確的“應(yīng)用原因”，都是緊密配合完成教學任務(wù)而設(shè)計的。(2)針對性原則是對“為教學目的服務(wù)原則”的具體化。從宏觀角度講，運用簡筆畫輔助教學必須為教學目的服務(wù)，從微觀角度看，具體到不同的學科特點，不同的教學要求，不同的學生群體，不同的40分鐘教學目標，在設(shè)計教學簡筆畫時，還必須遵循針對性原則，宜精勿濫。l 針對教學中的重點設(shè)計簡筆畫—— l 針對教學中的難點設(shè)計簡筆畫——l 針對教學中的疑點設(shè)計簡筆畫——l 針對教材畫面不足或不清晰設(shè)計簡筆畫——l 針對激發(fā)學生興趣或吸引學生注意力設(shè)計簡筆畫—— l 針對不同地域的兒童生活經(jīng)驗的局限設(shè)計簡筆畫——(3)簡潔而形“像”的原則由于教學簡筆畫是一種輔助手段，又受課堂教學40分鐘的限制，因此，在設(shè)計簡筆畫時，物象的構(gòu)成必須簡潔而不繁雜。同時，還要做到畫什么像什么，一眼就能讓學生看出來。這一原則的落實，對初學者是比較困難的。但是，要使簡筆畫真正在教學中發(fā)揮作用，必須遵循這一原則。由于教師的作畫水平不一，來稿中的簡筆畫構(gòu)圖繁簡不一。本書在選取編輯“簡筆畫設(shè)計”時，盡量遵循這一原則。凡是過于繁雜的畫，盡管質(zhì)量很高，但已不是“簡筆”畫，所以我們都沒有錄用；較為繁雜的我們作了適當刪改。即使如此，考慮到來稿的應(yīng)用價值和適應(yīng)較高水平的教師群體，書中簡筆畫的構(gòu)圖仍存在著繁簡程度不一的問題。教師們在借鑒操作時，可根據(jù)自身條件與作畫水平進行適當?shù)脑鰟h。需要特別說明的是：一個物象多一筆、少一筆雖無大礙，但“像”這一條原則不能有半點馬虎。因為畫不像就失去了簡筆畫輔助教學的意義了。(4)提高效率的原則 這一原則有兩層意思：一是指設(shè)計出的簡筆畫要起到省時高效的作用即用最少的時間，解決費時的問題。二是課堂作畫時是要迅速、利落。做到邊講邊畫，不過多占用正常教學時間。每節(jié)課的時間是有限的，如果因作畫緩慢而影響了教學任務(wù)的如期完成，就使簡筆畫輔助教學變得本末倒置而得不償失了。為此教師必須不斷提高繪畫能力，強化作畫訓練，自覺養(yǎng)成每日畫一畫的習慣。據(jù)實際檢測得知，要比較熟練的掌握簡筆畫，大約需要100小時的認真訓練。因此，只要鍥而不舍的堅持練習，就能具有得心應(yīng)手，不用起稿，想畫什么幾筆就能畫出來的功力。第四節(jié)簡筆畫的造型規(guī)律與方法一、簡筆畫的造型規(guī)律省略法省略法，也稱簡化法。省略就是刪繁就簡，省略掉細部和次要部分，保留必不可少的部分及輪廓線、結(jié)構(gòu)線，使復(fù)雜的物體簡化為各種基本平面幾何圖形。比較法從外形看，自然界有許多東西是相似的。比較法就是選擇能夠準確區(qū)別物體的主要特點，形象地表現(xiàn)出事物的個性特征。例如，蘋果和橘子都是圓球體，蘋果的表面很光滑，無論儲存多長時間，果柄都不會掉；橘子的表面有一些坑坑洼洼。在畫這兩種水果時，抓住它們各自的特點，就能區(qū)分開來。夸張法夸張法，也稱夸飾法?？鋸埵菍ξ锵笞罨镜奶卣鞯目鋸埡蛷娬{(diào)，即對外形、神態(tài)、習性進行適度的夸大、強調(diào)、突出?？梢詫A的東西畫得更圓，長的畫得更長。例如，海豚的身體較圓，可以畫得更圓；海鷗的翅膀是長的，可以畫得更長。二、簡筆畫的造型方法簡筆畫是用大家熟悉的點、線、面等繪畫要素來表現(xiàn)物象，只要你有圖形的概念，注意運用簡化和夸張的造型方法，靈活運用和組合點、線、面，你就能畫好簡筆畫，享受到創(chuàng)作的樂趣。任何復(fù)雜的形體均可分解為簡單的幾何體。用簡單的幾何體去表現(xiàn)復(fù)雜的物體。象兒童繪畫一樣用簡單的形體輕松地去畫。點的練習點是最小的造型要素，在視覺上有大、小、圓、方、三角與不規(guī)則等形狀。線的練習線是最富有表現(xiàn)力最活躍的語言，是畫的筋骨，是畫的精髓。線有橫線、豎線、斜線、曲線、波浪線、折線等，不同的線條有不同的性質(zhì)和情感因素。線的性格水平線――平穩(wěn)、安定 垂直線——嚴肅、莊重 十字線——肅穆、力量 斜 線——動感、活躍 折 線——緊張、劇變 放射線——擴張、舒展 齒 線——焦慮、不安 波浪線——微動、流動 弧 線——優(yōu)雅、柔美 自由曲線——流暢、彈性 線的質(zhì)感不同的線給人的質(zhì)感是不一樣的形的練習各種線與線的組合構(gòu)成不同的形。形有正方形、長方形、三角形、菱形、平行四邊形、圓形、半圓形、不規(guī)則形。抓住事物特征(概括為幾何圖形)復(fù)雜形體的簡化區(qū)別相似類型物象的特征 確定物象個性特征歸納物象(概括為幾何圖形)三角形長方行圓形第五節(jié)簡筆畫的畫法一、交通工具及用品類的畫法交通工具的畫法主要內(nèi)容：貨車 小汽車 火車 自行車和摩托車 飛機 輪船 貨車類的變化規(guī)律：車頭不變，不同用途的車，特征在車廂 自行車、摩托車的畫法小汽車的畫法—— 比例是關(guān)鍵 火車的畫法飛機的畫法——機身要用流線型，抓住大形與主要結(jié)構(gòu) 輪船的畫法——大形是倒梯形，變化在船艙。用品類的畫法一般畫法為：先上后下，先左后右，先外后內(nèi)，先整體后局部。也可用“中線對稱法”，先畫一條中軸線，后畫對稱的上下或左右兩邊。二、建筑物的畫法中國傳統(tǒng)建筑的畫法注意幾種基本形的變化與組合民居、亭、塔、樓：宮殿、牌坊、祠堂注意其組合規(guī)律，就能畫得又快又好 注意：中軸線對稱變化與不均齊的設(shè)計各具特點。細心觀察，找出規(guī)律。三、植物的畫法植物有樹木、花草、瓜果、蔬菜。畫植物多用曲線、弧線、圓形、三角形等。畫法步驟用基本形概括和歸納抓住植物特征適當夸張和變形組合與變化（一）、樹的畫法畫植物多用曲線、弧線、圓形、三角形等。樹木分冠、枝、干三部分。１．樹冠簡筆畫要根據(jù)樹木的品種與姿態(tài)特征，用不規(guī)則的圓形、橢圓形、半圓形、三角形等表現(xiàn)不同的樹冠。２ ．枝、干畫枝、干要安排好主體枝干的穿插構(gòu)成和由此而產(chǎn)生的主次、虛實、疏密變化先從一棵樹當中的丫杈起筆，確定樹的中心地位，從而抓住樹形結(jié)構(gòu)的全局，然后畫樹身。３．葉子葉子的形態(tài)多種多樣，各有特點。葉有互生和對生，大都是左右對稱，但也有不對稱的。形狀有圓形葉（紅葉）、羽狀葉（山茶花）等，葉的邊緣也各不相同。畫葉一般先從葉身畫起，也有的從葉柄畫起。常用的畫法有點法和夾葉雙勾法。葉子分單葉和復(fù)葉兩種。葉子千變?nèi)f化，可以分為以下幾種類型：羽狀葉，掌狀葉（如秋葵），長葉（蘭 花），橢圓形葉（如梨、海棠），心形葉（如仙客來）等。葉脈分為網(wǎng)狀脈、羽狀脈、直脈（如蘭草）。葉多的樹，先畫樹冠，應(yīng)選擇相應(yīng)的形和線，后畫樹桿；葉少的樹先畫樹桿，注意樹桿的類型和長勢，再添幾片有特征的葉子。注意：畫樹也要善用夸張的手法，強調(diào)樹的形態(tài)特征。樹桿或樹葉規(guī)律化的處理會更好看。（二）、花的畫法１．花卉的分類花卉有草本和木本之分：當年生的為草本，如菊花、雞冠花；多年生的為木本，如迎春花、杜鵑花。迎春花、杜鵑花亦屬叢生小灌木。花卉，多數(shù)以看花為主，也有以觀葉為主的。２ ．花卉的構(gòu)成花卉包括花冠（頭）、葉子和枝干。簡筆畫，可以用基本幾何圖形來概括花和葉的特征。３．花冠的形體花冠有花瓣、花蕊、花萼和花柄幾個部分。常見的花有單瓣和復(fù)瓣兩種。單瓣花開放后呈蝶形或碗形，如梅花、桃花、山茶花 ；復(fù)瓣花開放后呈球形或半球形，如大麗花等。常見花冠還有筒形的，如迎春花、牽?；ǎ约笆中蔚?。４ ．花蕊花蕊是花卉的“眼睛”，起提神醒目的作用。５．花莖花莖如人的軀干，一般為圓柱形，也有棱柱形有縱溝（如菊花、向日葵）。藤本纏繞莖順勢向上纏繞，方向不定，惟獨牽?；鏁r針方向而行。畫花卉同樣要根據(jù)近大遠小、正寬側(cè)窄的透視規(guī)律來畫。要畫出主次和疏密變化。先畫局部，再畫折枝，進而畫出完整的圖形。先畫花冠再畫花莖和葉子，讓畫面顯得生動而完整。注意：畫花要畫好花冠，根據(jù)花冠的類型用不同的花瓣造型，再加上不同的枝桿?；^的方向會使畫面更有生氣。（三）、瓜果的畫法瓜果多為圓形或橢圓形，表面比較光滑規(guī)整。要抓住每種瓜果的主要特征和特點，選擇一個最佳的角度，以達到最形象生動的效果。（四）、蔬菜的畫法蔬菜的種類很多，可分葉類和果實類兩類。葉類有長葉、闊葉之分；果實類一般是圓形或橢圓形。蔬菜的葉子是主要部分，在畫面上也是主要部分。畫蔬菜要先確定它的位置和方向，再勾出左、右、里、外的莖，要注意中間莖闊、左右莖窄。葉由莖上生出，畫葉和畫葉筋要與莖的方向一致。四、動物的畫法 自然界的畜獸、禽鳥、魚蟲等動物其結(jié)構(gòu)和體態(tài)千變?nèi)f化。簡筆畫描繪動物形象，要抓住兩個關(guān)鍵：一要了解它們的結(jié)構(gòu)特征，二要把握各種動物的特點。畫法步驟基本形概括動物的形體用基本形定位定動態(tài)勾畫具體形象抓住畫動物規(guī)律（一）畜獸類特點（二）禽鳥類特點（三）魚蟲類特點五、人物的畫法（一）、人物頭像的畫法面部五官比例我國古代畫論對面部五官位置有“三亭五眼”的說法?！叭ぁ?：從發(fā)際線到眉間為一亭，從眉間到鼻端、從鼻端到下巴各為一亭，故稱“三亭”，距離相等?！拔逖邸?：從臉的正面觀察約為五個眼的寬度，兩眼距離為一眼的寬度，眼的左右兩邊至耳孔處各為一眼的寬度，再加上兩只眼睛的寬度，故稱“五眼”。兒童面部分為上下兩等份，上半部為前額和頭頂，下半部為五官。眉毛位于頭長的二分之一處，從眉至下巴四等份，等分處分別為眼、鼻、嘴的位置。注意：成人和兒童面部五官比例的區(qū)別在于，頭部二分之一處橫線，兒童為眉的位置，成人為眼的位置。這是畫兒童面部像不像的關(guān)鍵之原因。不同的臉形可用不同的幾何形表現(xiàn)，加上適當?shù)闹薄⒒?、曲線便市各具特點的眾生相了。人物表情畫法人的表情，眼睛與嘴的變化是關(guān)鍵。各種發(fā)型的畫法發(fā)型不同，人的外貌與氣質(zhì)都不同。弧線是最佳的選擇，切忌繁瑣。人物五官的畫法人的五官是對稱長的，要畫好五官的比例透視要抓住兩條線： 中心線——通過眉間、鼻頭的垂直線。水平線——連接雙眼的水平線。這兩條線俗稱“十字線”。利用“十字線”可以畫好五官在不同角度時的透視變化。（二）、人體各部分比例我國男女人體的比例標準是以人體自身的“頭長”為單位的。所謂“頭長”是指從顱頂骨中央到下頜骨下端的縱長。兩臂左右平伸時，兩手距離等于全身高度。手臂下垂體旁時，手指到大腿中段。我國成人直立時的高度，一般以７個半“頭長”為標準。坐在椅子上為６個半“頭 長”。席地而坐為４個半“頭長”。幼兒為４個半“頭長”，５歲左右為５個“頭長”，１０ 歲左右為６個“頭長”。男性肩寬為２個“頭長”，腰寬為１個“頭長”，髖寬為１個半“頭長”。女性肩寬與髖寬大致相等，均約１又３/４“頭長”。（三）、人物直立的畫法注意：直立人物正面、側(cè)面、背面各具特點，要細心觀察、刻畫。正面——五官、四肢、衣領(lǐng)、衣袋側(cè)面——發(fā)型、足尖、鼻尖 背面——發(fā)型、服飾、足（四）、人物動態(tài)的畫法人體動態(tài)千變?nèi)f化，作畫時要清楚確定某一具體動作，想得越細畫起來越容易。注意：同