魚臺(tái)一中高二年級(jí)數(shù)學(xué)組集體備課研討記錄[合集五篇]-資料下載頁(yè)
2024-11-04 12:51本頁(yè)面
【正文】 參會(huì)：高中政治教研組全體教師 發(fā)言人：主題：創(chuàng)新意識(shí)與社會(huì)進(jìn)步二、教學(xué)研討活動(dòng)：第十課 創(chuàng)新意識(shí)與社會(huì)進(jìn)步 ：辯證否定觀與創(chuàng)新意識(shí) 辯證法的革命批判精神與創(chuàng)新意識(shí) 創(chuàng)新推動(dòng)社會(huì)生產(chǎn)力的發(fā)展創(chuàng)新推動(dòng)生產(chǎn)關(guān)系和社會(huì)制度的變革 創(chuàng)新推動(dòng)人類思維和文化的發(fā)展：列舉多方面的創(chuàng)新表現(xiàn)和成果，辯證地說(shuō)明批判性思維在創(chuàng)新過(guò)程中的作用，闡釋解放思想的重要意義。生活中有許多實(shí)例表明迷信權(quán)威的危害和獨(dú)立思考的價(jià)值。收集以批判性思維獲得創(chuàng)新成果的事例。討論：“解放思想、實(shí)事求是、與時(shí)俱進(jìn)”的辯證關(guān)系，及其對(duì)開拓創(chuàng)新的意義。第十三次集體備課記錄一、時(shí)間：2014年12月15（星期一）地點(diǎn)：高三文綜辦公室主持人：參會(huì)：高中政治教研組全體教師 發(fā)言人：主題：第三單元復(fù)習(xí)二、教學(xué)研討活動(dòng)：第三單元復(fù)習(xí)及測(cè)評(píng)：聯(lián)系 發(fā)展 矛盾 創(chuàng)新 知識(shí)點(diǎn)之間的內(nèi)在聯(lián)系 ：第三單元訓(xùn)練測(cè)試及講評(píng)第十四次集體備課記錄一、時(shí)間：2014年12月15（星期一）地點(diǎn)：高三文綜辦公室主持人：參會(huì)：高中政治教研組全體教師 發(fā)言人：主題：認(rèn)識(shí)社會(huì)二、教學(xué)研討活動(dòng)：第十一課 尋覓社會(huì)的真諦 ：社會(huì)存在與社會(huì)意識(shí) 社會(huì)存在決定社會(huì)意識(shí) 社會(huì)意識(shí)具有相對(duì)獨(dú)立性 社會(huì)基本矛盾運(yùn)動(dòng)生產(chǎn)關(guān)系一定要適應(yīng)生產(chǎn)力狀況的規(guī)律 上層建筑一定要適應(yīng)經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)狀況的規(guī)律 社會(huì)歷史發(fā)展的總趨勢(shì) 人民群眾是歷史的創(chuàng)造者 堅(jiān)持群眾觀點(diǎn)群眾路線：領(lǐng)悟社會(huì)存在決定社會(huì)意識(shí)。社會(huì)調(diào)查：了解不同的人對(duì)某項(xiàng)改革措施的不同反應(yīng)，用哲學(xué)觀點(diǎn)探討其原因。從不同歷史時(shí)期人物的言論中，探究影響其價(jià)值判斷的因素。以歷史事實(shí)說(shuō)明人類社會(huì)基本矛盾運(yùn)動(dòng)及兩大規(guī)律，形象的分析生產(chǎn)力、生產(chǎn)關(guān)系和經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)、上層建筑的含義及相互關(guān)系。第十五次集體備課記錄一、時(shí)間：2014年12月15（星期一）地點(diǎn)：高三文綜辦公室主持人：參會(huì)：高中政治教研組全體教師 發(fā)言人：主題：人生價(jià)值觀二、教學(xué)研討活動(dòng)：第十二課 實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值 ：價(jià)值的含義 人的價(jià)值的表現(xiàn)對(duì)一個(gè)人的價(jià)值的評(píng)價(jià)主要是看他的貢獻(xiàn) 價(jià)值觀的導(dǎo)向作用價(jià)值判斷與價(jià)值選擇的內(nèi)涵 遵循社會(huì)發(fā)展的規(guī)律自覺站在最廣大人民的立場(chǎng)上 在勞動(dòng)和奉獻(xiàn)中創(chuàng)造價(jià)值在個(gè)人與社會(huì)的統(tǒng)一中實(shí)現(xiàn)價(jià)值在砥礪自我中走向成功：識(shí)別事實(shí)判斷與價(jià)值判斷的表現(xiàn)，說(shuō)明價(jià)值判斷的意義，理解價(jià)值觀對(duì)人們行為的導(dǎo)向作用。事實(shí)判斷與價(jià)值判斷是人們行為選擇的前提和基礎(chǔ)。以校訓(xùn)、班徽的制定為例，可說(shuō)明價(jià)值判斷在人們的行為選擇中的作用。討論：報(bào)刊媒體中關(guān)于事實(shí)陳述和觀點(diǎn)陳述的內(nèi)容。剖析生活實(shí)例，說(shuō)明人們的社會(huì)地位不同、認(rèn)識(shí)事物的角度不同，時(shí)間、地點(diǎn)、條件不同，會(huì)形成不同的價(jià)值判斷； 剖析價(jià)值沖突的實(shí)例；體驗(yàn)價(jià)值比較、鑒別、選擇的過(guò)程；認(rèn)同人民的利益為最高價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)，樹立為人民服務(wù)的思想。例如，競(jìng)爭(zhēng)與友情，關(guān)愛與懲罰，傳統(tǒng)與時(shí)尚等。討論：選擇解決某項(xiàng)公共問題的不同方案，應(yīng)遵循的價(jià)值準(zhǔn)則，可采取的策略與方法。人民群眾是推動(dòng)歷史前進(jìn)的動(dòng)力，要把獻(xiàn)身人民的事業(yè)、維護(hù)人民的利益作為最高的價(jià)值追求和標(biāo)準(zhǔn)。探尋實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的條件和途徑，闡明生活的意義，理解只有對(duì)社會(huì)做出貢獻(xiàn)才是真正有價(jià)值的人生。講評(píng)：一個(gè)自尊自信、自立自強(qiáng)的勞動(dòng)者的生活軌跡。講演：面對(duì)人生旅途中挫折與成功、曲折與前進(jìn)、機(jī)遇與挑戰(zhàn)的選擇。人生理想的實(shí)現(xiàn)與社會(huì)的發(fā)展密切相關(guān)，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的條件需要每個(gè)人去創(chuàng)造。第十六次集體備課記錄一、時(shí)間：2014年12月15（星期一）地點(diǎn)：高三文綜辦公室主持人：參會(huì)：高中政治教研組全體教師 發(fā)言人：主題：期末考試安排 期末考試安排：一、時(shí)事政治中共十八屆四中全會(huì)2014年10月22日——10月23日在京舉行，全會(huì)聽取和討論了習(xí)受中央政治局委托作的報(bào)告，審議通過(guò)了中共中央關(guān)于全面推進(jìn)依法治國(guó)若干重大問題的決定亞太經(jīng)合組織第22次非正式領(lǐng)導(dǎo)人會(huì)議于2014年11月10日在北京舉行，主題是共建面向未來(lái)的合作伙伴關(guān)系。習(xí)近平強(qiáng)調(diào)，應(yīng)對(duì)經(jīng)濟(jì)新形勢(shì)，亞太經(jīng)濟(jì)體應(yīng)深入推進(jìn)經(jīng)濟(jì)一體化，打造亞太經(jīng)濟(jì)帶，形成利益融合、開放型的亞太經(jīng)濟(jì)格局，共建互信、包容、合作、共贏的亞太伙伴關(guān)系。2014年2月24日，十二屆人大常委會(huì)第七次會(huì)議決定將12月13日確定為南京大屠殺死難者國(guó)家公祭日。2014年11月1日，十二屆人大常委會(huì)第11次會(huì)議，審議通過(guò)，決定將12月4日設(shè)定為國(guó)家憲法日。二、期末考試問答題用聯(lián)系發(fā)展的觀點(diǎn)分析社會(huì)現(xiàn)象。用矛盾的觀點(diǎn)分析事物。用歷史唯物主義觀點(diǎn)談改革用價(jià)值觀的相關(guān)知識(shí)談倡導(dǎo)節(jié)約。
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