六年級(jí)數(shù)學(xué)組集體備課計(jì)劃-資料下載頁(yè)
2025-10-11 21:36本頁(yè)面
【正文】 是根據(jù)多數(shù)學(xué)生年齡特點(diǎn)設(shè)計(jì)的，因此，形成的集體智慧不能滿足不同層次認(rèn)知水平的學(xué)生，因?yàn)閷W(xué)生的基礎(chǔ)不同，在認(rèn)知上也存在著個(gè)體差異，所以，二次備課顯得特別重要。如根據(jù)班情增刪，以滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的需要等。反思期間出現(xiàn)的問題：在反思過程中需要各教師暢所欲言，積極互動(dòng)交流，但有的教師雖然參與，不積極發(fā)言，有依賴思想，只當(dāng)“觀眾”，還有的教師抱著“自卑”心態(tài)參與，深怕自己說出的意見太幼稚太膚淺，所以沉默不語(yǔ)，只會(huì)靜聽，不發(fā)言，少表態(tài)。三、整改措施。提高思想認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)。作為教師要順應(yīng)歷史潮流，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，把握集體備課的各個(gè)環(huán)節(jié)，適應(yīng)社會(huì)新發(fā)展，不繼推陳出新，探索研究適合學(xué)生學(xué)習(xí)的新方法。學(xué)會(huì)研讀、使用課本。引導(dǎo)教師會(huì)用教材，挖掘數(shù)學(xué)思想，掌握學(xué)生的思維規(guī)律，培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣。務(wù)實(shí)工作。提倡務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)，腳踏實(shí)地開展工作，盡取所能，教好學(xué)生，不誤人子弟，不辜負(fù)孩子叫我們”老師”這個(gè)稱呼。總之，集體備課，作為教科研活動(dòng)的主要載體，它促進(jìn)了教師之間的團(tuán)結(jié)協(xié)作，平等交流，有利于充分凝聚集體智慧，張揚(yáng)教師教學(xué)個(gè)性。在集體備課中出現(xiàn)的問題，我們將會(huì)通過各種途徑，在集體活動(dòng)中加以研究解決。相信我們的努力會(huì)讓我們做得更好！第五篇：四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)組集體備課計(jì)劃2016年下學(xué)期四年級(jí)數(shù)學(xué)組集體備課計(jì)劃Xxx一、指導(dǎo)思想在《數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》的指導(dǎo)下，本學(xué)期四年級(jí)數(shù)學(xué)組圍繞學(xué)校的中心工作，根據(jù)四年級(jí)的實(shí)際情況，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，以提高課堂教學(xué)實(shí)效性為關(guān)鍵，注重學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變與自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，大力開展組內(nèi)教學(xué)研討，實(shí)實(shí)在在地進(jìn)行教學(xué)模式、教學(xué)方法的探討與交流，從而全面提高學(xué)生的素質(zhì)，推動(dòng)四級(jí)數(shù)學(xué)教研組建設(shè)和數(shù)學(xué)教師素質(zhì)和水平的整體提高。二、活動(dòng)目的提高四年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)水平，確保完成學(xué)校提出的各項(xiàng)指標(biāo)。進(jìn)一步提高四年級(jí)數(shù)學(xué)教師的理論水平和專業(yè)素養(yǎng)。立足課堂，讓學(xué)生輕輕松松學(xué)數(shù)學(xué)。深化數(shù)學(xué)課題研究，提升數(shù)學(xué)教師科研素養(yǎng)。努力探索數(shù)學(xué)輔導(dǎo)的有效途徑，爭(zhēng)取在數(shù)學(xué)考試中取得好的成績(jī)。三、組織形式集體備課的組織形式：由年級(jí)備課組長(zhǎng)負(fù)責(zé)主持。集體備課的時(shí)間：每周星期四下午。集體備課的地點(diǎn)：四年級(jí)組辦公室。參加集體備課的成員：四年級(jí)全體數(shù)學(xué)教師。四、活動(dòng)要求“四定”：定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人?！叭齻洹保簜淠繕?biāo)（學(xué)段目標(biāo)、單元目標(biāo)、課時(shí)目標(biāo)）；備教材（重點(diǎn)、難點(diǎn)、特色）；備過程（教法、學(xué)法、作業(yè)）。五、操作程序基本流程：個(gè)人初備——集體研討——修正教案——教學(xué)實(shí)踐——課后反思個(gè)人初備：腦中有標(biāo)、腹中有書、目中有人、心中有法、胸中有案。集體研討：在集體研討活動(dòng)中，主講教師提供統(tǒng)一教案，然后由主備教師（即中心發(fā)言人）說課。說課要涵蓋教學(xué)設(shè)計(jì)的每一個(gè)環(huán)節(jié)。針對(duì)本學(xué)期倡導(dǎo)把準(zhǔn)教學(xué)目標(biāo)，找準(zhǔn)教學(xué)重難點(diǎn)，恰當(dāng)處理教學(xué)課時(shí)教學(xué)內(nèi)容，突出課堂高效減負(fù)，提出作業(yè)練習(xí)的設(shè)計(jì)必須納入到課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，有效整合各項(xiàng)練習(xí)資源，提倡根據(jù)文本特點(diǎn)、學(xué)生特點(diǎn)選擇針對(duì)性強(qiáng)的練習(xí)題，提高課堂效率，留出5—10分鐘的作業(yè)時(shí)間，當(dāng)堂鞏固，及時(shí)反饋，切實(shí)減輕學(xué)生過重的作業(yè)負(fù)擔(dān)。修正教案：在集體備課中，中心發(fā)言人說課，老師們共同探討、互相補(bǔ)充，使得教案內(nèi)容更加充實(shí)、完善。教學(xué)實(shí)踐：結(jié)合常態(tài)課教學(xué)研討活動(dòng)，進(jìn)行課堂教學(xué)展示觀摩。課后反思：主講教師寫教后反思，共同聽課堂教學(xué)展示觀摩的老師寫聽后反思，互動(dòng)交流，形成校本化的資料。201
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