【正文】 及時(shí)，如果一套題老師批改很長(zhǎng)時(shí)間再發(fā)給學(xué)生，那么學(xué)生會(huì)失去改錯(cuò)的最佳時(shí)機(jī)，相反對(duì)做錯(cuò)的題的錯(cuò)誤答案卻記憶猶新。所以我有時(shí)在上班期間批不完就會(huì)帶回家批。②面批很重要，老師在批題時(shí)只知道他錯(cuò)了，但并不清楚是怎么錯(cuò)的，那么在講題時(shí)可能做不到有的放矢，只是憑著自己的經(jīng)驗(yàn)來(lái)講，造成有些學(xué)生有些題講再多的遍數(shù)仍出錯(cuò)。而面批使我和學(xué)生面對(duì)面交流，很容易知道學(xué)生錯(cuò)的原因，也能幫我了解更多的學(xué)情。③對(duì)大型考試處理：期中、期末、一模、二模等考試閱卷中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)整理分析并反饋給學(xué)生，并耐心與學(xué)生一起解決這些問(wèn)題，而不是報(bào)怨。二、學(xué)生學(xué)的方面學(xué)生作為課堂的主體，要想在教學(xué)方面出成績(jī)，那么就必須要讓學(xué)生發(fā)揮其主動(dòng)性，讓學(xué)生在課堂及課后能夠樂(lè)學(xué)、會(huì)學(xué)、勤學(xué)，那么這一科的老師就已經(jīng)成功一大半了。我在教學(xué)過(guò)程中注重了以下幾個(gè)方面的指導(dǎo)。培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣習(xí)慣決定學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，習(xí)慣的養(yǎng)成在于教師的用心培養(yǎng)①按計(jì)劃復(fù)習(xí)教材：包括正文、圖表、小資料、實(shí)驗(yàn)探究、研究性課題等做到不遺漏②高三學(xué)生時(shí)間緊任務(wù)重應(yīng)對(duì)所學(xué)內(nèi)容做到堂堂清、日日清③重視及時(shí)整理錯(cuò)題和解題方法規(guī)律的總結(jié)學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)：①.掌握基本知識(shí)要點(diǎn)，“先記憶，后理解”②.弄清知識(shí)內(nèi)在聯(lián)系，“瞻前顧后”、“左顧右盼” 在記住了基本的名詞、術(shù)語(yǔ)和概念之后，同學(xué)們就要把主要精力放在學(xué)習(xí)生物學(xué)規(guī)律上來(lái)了。這時(shí)大家要著重理解生物體各種結(jié)構(gòu)、群體之間的聯(lián)系，也就是注意知識(shí)體系中縱向和橫向兩個(gè)方面的線索。如：關(guān)于DNA，我們會(huì)分別在“緒論”、“組成生物體的化合物”和“生物的遺傳和變異”這三個(gè)地方學(xué)到，但教材中在三個(gè)地方的論述各有側(cè)重，同學(xué)們要前后聯(lián)系起來(lái)思考，既所謂“瞻前顧后”。又如：在學(xué)習(xí)細(xì)胞的結(jié)構(gòu)時(shí)，我們會(huì)學(xué)習(xí)許多細(xì)胞器，那么這些細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)和功能有何異同呢？這需要大家做了比較才能知道，既所謂“左顧右盼”。現(xiàn)在的學(xué)生生活學(xué)習(xí)條件相對(duì)都較好，但是在吃苦耐勞方面不足，也是現(xiàn)階段教學(xué)過(guò)程中老師比較頭疼的問(wèn)題，怎樣解決這個(gè)問(wèn)題也是我在與學(xué)生相處的過(guò)程中注重的問(wèn)題，我經(jīng)常給他們灌輸苦學(xué)一年，幸福一生的說(shuō)法，學(xué)生久之也就接受了，在學(xué)習(xí)中也都表現(xiàn)出能吃苦的勁頭。高中學(xué)習(xí)我認(rèn)為重要的是心態(tài),高一高二找方法,高三沖刺靠心態(tài),高考能否成功,就取決于心態(tài)了,所以保持好一個(gè)心態(tài)是非常重要的，我也經(jīng)常給學(xué)生尤其女生開個(gè)小會(huì)，對(duì)他們進(jìn)行適當(dāng)?shù)男睦碚{(diào)節(jié)，達(dá)到了良好的效果。成績(jī)只能說(shuō)明過(guò)去，未來(lái)仍需努力。只要我有足夠的信心，我相信還會(huì)取得更好的成績(jī)。第五篇：高考經(jīng)驗(yàn)總結(jié)交流發(fā)言稿高考復(fù)習(xí)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)交流發(fā)言稿各位領(lǐng)導(dǎo)、各位專家：大家好！很高興今天有機(jī)會(huì)能和大家一起共同學(xué)習(xí)和交流，希望通過(guò)這次交流經(jīng)驗(yàn)，使我能夠更快更好的成長(zhǎng)。首先我來(lái)介紹一下我們樂(lè)橋中學(xué)的發(fā)展與高三教學(xué)情況，我校是一所農(nóng)村高中，生源情況較差，靠著科學(xué)的高考備考方法與踏實(shí)苦干的精神，在過(guò)去的十多年高考中創(chuàng)造了一個(gè)個(gè)輝煌的成績(jī)，在剛剛結(jié)束的合肥二模中，我校文理達(dá)預(yù)估線上人數(shù)130多人，遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于其他農(nóng)村完中，我校主要采取了如下一些辦法，在這里簡(jiǎn)單和大家做一下分享：一、高三的全體老師都有責(zé)任共同營(yíng)造一個(gè)良好的教與學(xué)的氛圍奮發(fā)向上、斗志昂揚(yáng)的工作氛圍，不僅能激勵(lì)周圍的老師和學(xué)生去取得更好的成績(jī)，而且也會(huì)感動(dòng)老師自我。這也就是所謂的“熔爐效應(yīng)”。我們樂(lè)橋中學(xué)，在領(lǐng)導(dǎo)、班主任、任課老師們之間，能夠經(jīng)常點(diǎn)評(píng)各班、各學(xué)科取得的進(jìn)步與不足，討論解決問(wèn)題的辦法，相互間鼓勵(lì)和交流。許多事情是旁觀者清，每個(gè)人的出發(fā)點(diǎn)都是為了整個(gè)高三，在關(guān)注自身教學(xué)的同時(shí)也關(guān)心別的班級(jí)、別的學(xué)科，使得整個(gè)年段更和諧、更團(tuán)結(jié)、更有戰(zhàn)斗力。在班級(jí)，班主任、課任老師經(jīng)常鼓動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，營(yíng)造勤奮刻苦學(xué)習(xí)的班級(jí)氛圍；不輕易批評(píng)那種很肯學(xué)卻很笨的學(xué)生，引導(dǎo)他們講究科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，盡力通過(guò)“幫輔”拉他們一把。希望班主任要經(jīng)常到班級(jí)，課任老師課間也常到班級(jí)走動(dòng)走動(dòng)。老師之間經(jīng)常交流好的做法，互通有無(wú)，攜手共進(jìn)。特別是高三的年青教師，老教師要多幫助他們，不僅在個(gè)別的問(wèn)題上進(jìn)行點(diǎn)撥，而且更重要的是在教學(xué)方法以及對(duì)高考的把握等方面進(jìn)行指導(dǎo)。年青教師應(yīng)該虛心求教。高考復(fù)習(xí)是綜合了許多知識(shí)方法、經(jīng)驗(yàn)甚至感覺(jué)的一門大學(xué)問(wèn)，年青教師應(yīng)勤奮刻苦、心無(wú)旁騖地投入到高考教學(xué)中去。二、實(shí)行集體備課，發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神，優(yōu)化資源，抱團(tuán)取暖。在高三總復(fù)習(xí)中,要大面積提高教學(xué)質(zhì)量,除了要發(fā)揮每個(gè)教師個(gè)體的聰明才智外,更重要的是依靠集體的力量,充分發(fā)揮備課組的作用,群策群力,共同搞好高三數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)。發(fā)揮備課組作用的必要性一是學(xué)校師資配置的必然要求。目前我 校高青年教師居多,他們文化素質(zhì)高、基礎(chǔ)扎實(shí)但缺乏經(jīng)驗(yàn),因而在工作中必須通過(guò)“以老帶新”的方法,充分發(fā)揮青年教師的聰明才智,增強(qiáng)備課小組教師的凝聚力。同時(shí),通過(guò)完善評(píng)價(jià)和管理機(jī)制,強(qiáng)化備課組功能,提高教育教學(xué)質(zhì)量。我們?cè)u(píng)價(jià)關(guān)注的重點(diǎn)是“不求人人成功,但求人人進(jìn)步”,同時(shí)特別關(guān)注教師的合作、團(tuán)隊(duì)精神。這樣,就把教師個(gè)人之間的競(jìng)爭(zhēng)變?yōu)閷W(xué)校整體之間的競(jìng)爭(zhēng),形成了“校內(nèi)成員合作,校間成員競(jìng)爭(zhēng)”的新格局,使得整個(gè)評(píng)價(jià)的重心由鼓勵(lì)個(gè)人競(jìng)爭(zhēng)達(dá)標(biāo)轉(zhuǎn)向大家合作達(dá)標(biāo)。三、實(shí)行縣內(nèi)統(tǒng)考、校際、校內(nèi)三級(jí)聯(lián)考制度，提高教學(xué)質(zhì)量。到了高三以后，我們將同學(xué)們的大目標(biāo)分解成一個(gè)個(gè)階段性目標(biāo)，為對(duì)這些階段性目標(biāo)做有效的檢測(cè)，我們除了參加合肥市組織的三次大規(guī)模聯(lián)考意外，還聯(lián)合泥河中學(xué)、白山中學(xué)實(shí)行三校聯(lián)考，每月一次，到了五月的時(shí)候，學(xué)校還實(shí)行周考制度。要求學(xué)生認(rèn)真解題，教師認(rèn)真講解，師生共同研究，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，補(bǔ)缺補(bǔ)差，努力實(shí)現(xiàn)學(xué)生的階段性目標(biāo)，以期每一個(gè)有希望的學(xué)生在高考中發(fā)揮良好，實(shí)現(xiàn)他們的人生大目標(biāo)。四、學(xué)生的一對(duì)一的幫輔活動(dòng)，促進(jìn)臨界生的轉(zhuǎn)化，爭(zhēng)取提高升學(xué)率。所謂臨界生，從高三應(yīng)試教學(xué)的角度理解，應(yīng)該是在一個(gè)比較長(zhǎng)的時(shí)期內(nèi)，經(jīng)多次測(cè)試，成績(jī)總處于優(yōu)秀線(80分)上下的臨界狀態(tài)或者總處于及格線（60分）上下的臨界狀態(tài)的學(xué)生，處于臨界的這些學(xué)生高三一年通過(guò)各方面努力和老師指導(dǎo)，可以突破“界限”，更上一層樓。所以做好這類臨界生的提高和轉(zhuǎn)化工作顯得十分重要，這不僅是提高整體教學(xué)水平提升的重要環(huán)節(jié)，更重要的是，它直接關(guān)系到學(xué)生的全面發(fā)展和個(gè)人終身能力的提升，可以說(shuō)：“得臨界生者得天下”。我校由班主任提供本科苗子，任課教師進(jìn)行幫輔，要實(shí)現(xiàn)沖擊本科的突破2015年高考馬上就要開始了，雖然我們?cè)诙Ｖ腥〉幂^好的成績(jī)，但我們清醒的知道，這不是高考，這只是一個(gè)新的起點(diǎn)，要想在今年高考中續(xù)寫輝煌，我們還有很多工作要做，以上只是我的一點(diǎn)淺見，敬請(qǐng)各位專家指正，并以此拋磚引玉，謝謝。