【正文】 學(xué)生練習(xí)的作用，又可作為發(fā)展身體素質(zhì)的手段；也可通過這樣的體育游戲來活躍課堂氣氛和調(diào)整學(xué)生的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷。隨著體育游戲教學(xué)的不斷發(fā)展，它的作用將越來越突出，越來越重要。參考文獻(xiàn)：張樹山、.[J]中國學(xué)校體育， 濱、韓二濤、.[J]中國學(xué)校體育, , .[M] 高等教育出版社,1996第五篇：體育課中如何創(chuàng)編體育游戲如何創(chuàng)編體育游戲及在體育課中的作用且末縣小學(xué)——姜少兵體育游戲作為一種豐富的體育課程資源，如何在小學(xué)體育教學(xué)中正確地運(yùn)用體育游戲，對(duì)于促進(jìn)小學(xué)體育教學(xué)的發(fā)展有著重要的意義。體育游戲主要指對(duì)于學(xué)生的身心健康發(fā)展有益的游戲，如何在體育課上運(yùn)用游戲來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高自身鍛煉的效果，這是我們每一位體育教師需要仔細(xì)去思考的問題。根據(jù)我十幾年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及參考各類游戲的創(chuàng)編資料和有關(guān)學(xué)校體育教學(xué)方面的書籍,我認(rèn)為創(chuàng)編體育游戲一定要遵循以下幾個(gè)方面。一、體育游戲要堅(jiān)持健康和安全第一的思想在體育教學(xué)中，我們要始終牢記健康第一的指導(dǎo)理想，體育教學(xué)必須充分體現(xiàn)以學(xué)生身體練習(xí)為主的特點(diǎn)和身體、心理、社會(huì)適應(yīng)的三維健康觀,始終把增進(jìn)學(xué)生的身心健康貫穿于教與學(xué)的全過程，確保“健康第一”的教學(xué)思想落實(shí)到實(shí)處，使學(xué)生健康地成長。二、體育游戲要有趣味性。隨著課程改革的深入開展，人們對(duì)傳統(tǒng)的教育教學(xué)進(jìn)行反思的同時(shí)又對(duì)體育游戲的教學(xué)內(nèi)容，方法和創(chuàng)編思路進(jìn)行了思考和探索,小學(xué)生正處于長身體的關(guān)鍵時(shí)期，養(yǎng)成正確的走，跑，跳，投，攀爬，滾翻等基本活動(dòng)能力，有利于他們的身心健康發(fā)展，我們體育教師需要?jiǎng)?chuàng)造更多更新的游戲，使游戲能深入孩子心中,從中體驗(yàn)游戲的樂趣,笑的更燦爛！如何使體育游戲變的有趣味性，能吸引學(xué)生,這就要求教師在創(chuàng)編體育游戲時(shí)應(yīng)充分體現(xiàn)趣味性原則，在增加游戲的競爭因素、提高動(dòng)作設(shè)計(jì)的新穎性、加強(qiáng)游戲的故事情節(jié)上下功夫，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，從而達(dá)到健身及鍛煉的目的。體育游戲是由一定的情節(jié)、形式、規(guī)則和結(jié)果等幾個(gè)部分組成的綜合性活動(dòng)。在日常教學(xué)過程中，上課前我先召集體育委員及各小組長共同在游戲課的基礎(chǔ)上,在可行范圍內(nèi)通過協(xié)商，制定出合理的游戲及規(guī)則，然后各小組自己摸索或討論取勝對(duì)手的方法，使課堂上充滿了公平競爭、冒險(xiǎn)獲勝的氣氛。同時(shí)還可讓學(xué)生自由組合、或分組創(chuàng)編體育游戲，由師生共同評(píng)價(jià)孰優(yōu)孰劣。學(xué)生一旦參與的積極性高，就可以有效地激發(fā)團(tuán)隊(duì)合作精神，有利于學(xué)生在智力、體力、創(chuàng)新力等方面得到提高。三、體育游戲要貼近生活將生活類用品靈活運(yùn)用到小學(xué)體育游戲課堂中，減少資源的浪費(fèi)，促進(jìn)節(jié)約型社會(huì)的形成，這對(duì)提高整個(gè)社會(huì)公民素質(zhì)具有非常重要的作用。利用廢品創(chuàng)編體育活動(dòng),廢舊塑料、空飲料瓶、紙盒等是非常容易收集的廢舊物品，它們源自生活，使學(xué)生易產(chǎn)生親切感和新鮮感，直觀性強(qiáng)。如空飲料瓶、以其簡單、色彩絢麗多彩，自設(shè)種類等優(yōu)點(diǎn)廣泛被應(yīng)用到體育游戲教學(xué)中去,“看誰投的準(zhǔn)”,“打保齡球”等游戲都可應(yīng)用空飲料瓶，通過這些游戲能發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，同時(shí)能更好的完成教學(xué)任務(wù)。四、體育游戲應(yīng)多采用民族民間的兒童游戲我國的民族民間兒童游戲源遠(yuǎn)流長，如：“老鷹捉小雞”,“捉迷藏”,“拔蘿卜” “跳皮筋”等，在創(chuàng)編時(shí)應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，學(xué)生的年齡、水平等改編，力求在原來基礎(chǔ)上有新發(fā)展和深化，使游戲所表現(xiàn)的思想內(nèi)容也有新的高度和意境。如：傳統(tǒng)的“持平競走”游戲是以一手心頂起豎直的一根竹竿，比賽快走，比較簡單，若在此基本上翻新，變成以手頂竿，以另一手去拾起地上的若干個(gè)紙花的“頂竿拾花”游戲，趣味更濃了，相信學(xué)生會(huì)更喜歡。創(chuàng)編體育游戲應(yīng)注意了解新的體育活動(dòng)、文化娛樂方式及科技動(dòng)態(tài)，滿足學(xué)生求新、求異、求變的心理。游戲中可用不同形式、不同風(fēng)格的方法來弘揚(yáng)社會(huì)主旋律，但又不能牽強(qiáng)附會(huì)。五、體育游戲要為體育教學(xué)服務(wù)在每次上課開始部分可根據(jù)學(xué)生的興趣需求，通過不同的引導(dǎo)方式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。用于一般準(zhǔn)備活動(dòng)的體育游戲，應(yīng)使學(xué)生輕松地活動(dòng)肢體，提高興奮性，達(dá)到準(zhǔn)備活動(dòng)的目的，如：蛇形跑、螺旋跑、跑動(dòng)中的“聽號(hào)抱團(tuán)”,或者用跳繩、跳橡皮筋等“傳球觸人”等方法，這些活動(dòng)同樣也能取得熱身的效果。用于基本技術(shù)教學(xué)的體育游戲，往往在學(xué)生動(dòng)作技能基本形成后，使技術(shù)動(dòng)作得以鞏固，使單調(diào)、枯燥的技術(shù)練習(xí)變得生動(dòng)、活潑，提高學(xué)生的積極性，促進(jìn)運(yùn)動(dòng)技能的形成。如：“運(yùn)球接力”游戲不僅可以使學(xué)生熟悉球性，而且能有效地鞏固運(yùn)球技術(shù)，提高控球能力，在田徑教學(xué)中可以在教學(xué)過程中選用一些弧形跑，圓形跑游戲，鞏固提高彎道跑技術(shù)。投擲項(xiàng)目的教學(xué)比較枯燥，可適時(shí)地選用一些擲準(zhǔn)、擲遠(yuǎn)游戲進(jìn)行分組比賽，根據(jù)學(xué)生所使用的器械及具體情況，按一定距離劃分若干區(qū)域，如方格、圓形等，并標(biāo)出每個(gè)區(qū)域內(nèi)的分，累計(jì)各組的得分，通過游戲分出勝負(fù)，另外給學(xué)生的練習(xí)賦予一定的情節(jié)，例如：通過 “攻壘”，“炸碉堡 ” 等游戲來活躍教學(xué)氣氛，提高教學(xué)效果。使學(xué)生在快樂的氣氛中和豐富的想象中達(dá)到教學(xué)目的。游戲用于結(jié)束部分的創(chuàng)編，力求輕松活潑、精彩幽默，通過游戲放松，使學(xué)生從體育活動(dòng)造成的生理、心理和身體的緊張狀態(tài)中得到放松，結(jié)束部分的主要任務(wù)是使學(xué)生逐漸恢復(fù)到相對(duì)安靜狀態(tài)。因此，在放松活動(dòng)中，我們要根據(jù)學(xué)生的年齡、性別等特點(diǎn)，選用和創(chuàng)編一些帶有舞蹈動(dòng)作的游戲和以放松為主，帶有智力競賽性質(zhì)的游戲，還可以利用教學(xué)器材進(jìn)行游戲化動(dòng)作。例如：“ 器材快速歸位 ”，“ 組字 ”，“ 擺圖案 ”，“抓手指”等游戲，既有利于組織，又進(jìn)行了整理活動(dòng)，并包含了育人因素，同時(shí)也使學(xué)生在愉悅和快樂的氛圍中“興趣保留”地結(jié)束體育課。總之，體育教師要以《新課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，以課程改革新理念為指導(dǎo)，在教學(xué)中敢于實(shí)踐，勇于創(chuàng)新。體育游戲是體育教學(xué)的重要內(nèi)容之一，我們體育教學(xué)工作者要充分利用體育游戲豐富體育教學(xué)，使學(xué)生在愉悅歡快的體育游戲中學(xué)到更多知識(shí)，陶冶學(xué)生情操，豐富學(xué)生生活，使廣大學(xué)生更加喜歡體育課,而我們的體育課也就能達(dá)到教學(xué)的目的了。