【正文】 個目標。第四個步驟：建立小組內(nèi)的互助合作、監(jiān)督機制。在以上四個步驟解決完之后，要建立小組內(nèi)的互助合作機制。這個主要靠教師的正確引導(dǎo)，要讓同學(xué)們學(xué)會與他人共享痛苦和快樂，要樂于幫助他人。現(xiàn)在的學(xué)生呢基本上都是獨生子女，自我意識較為強烈。因此完成這個步驟需要一個長期的過程。三、如何建立小組之間的競爭機制。依照：小組討論“先一對一分層，再組內(nèi)集體討論”的原則，先讓同層次學(xué)生AA、BB、CC進行討論，“A教B，B教C，A拓展”的分層次學(xué)習理念，讓不同層次的學(xué)生在課堂上實現(xiàn)“跳一跳夠得著”的目標，那么我班五個小組之間也要展開競爭，只有競爭才能最大程度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習激情，激發(fā)團隊之間的互幫互助。如何進行呢，有如下一些方法，可以評選每一節(jié)課的最佳展示團隊，最佳質(zhì)疑對抗團隊，每一天評選之后，每一節(jié)課評選完之后，我們可以評選一周的，甚至可以評選一個月的，到學(xué)期末，甚至可以評選一學(xué)期的。學(xué)生們呢，可以說每個小組6個人組成一個團隊，誰不想去扛那個紅旗呢？誰不想成為最優(yōu)秀的？通過這種手段去刺激學(xué)生。再一點可以由老師們?nèi)プ杂砂l(fā)揮，只要達到激發(fā)小組之間的競爭，激發(fā)每個人的學(xué)習熱情就可以了。班級學(xué)習小組材料快樂無限組口號：齊心合力，：趙子辛、耿晴、羅靖宇、蔡興隆、銀爍、段浩躍目標：人人都做自信的我，勇敢的我，積極的我，做小組中的榜樣，加油，努力！努力使自己更好，幫助學(xué)困同學(xué)，取長補短，提高成績，讓優(yōu)的更優(yōu)，待優(yōu)的變優(yōu)，打造一個學(xué)習精神上、考試成績上、思想品德上的“三優(yōu)”小組，打造全新的自我。勇于爭先組口號：參與就能行，爭爭就能贏！成員：趙一蘋、佟森、譚賀、張斯博、何佳怡、馬英瑤目標：我們要用實力證明自己，用勤奮改變自己，爭取第一，讓進取心感染大家，讓愛心散播每個小組，讓溫馨溫暖你我心扉，共同努力！奮起上進組口號：擁有一顆上進的心，才能取得成功成員：趙一楠、武微、趙瑩、周雯雯、王韻斯、楊浩。目標：上課不分心，認真傾聽，積極思考，參與交流；課下有效率有質(zhì)量的完成作業(yè)。并且在這一基礎(chǔ)上，擴展課外知識，多提問發(fā)言，讓所有組員變成勤學(xué)好問的好孩子。我們的目標不是超越別人，而是超越自己！奇思妙想組口號：不怕做不到，就怕想不到，做到做不到，試試才知道！成員：王佳妮、劉思妤、王思宇、常宇、楊波、段佳美。目標：多學(xué)多問多思考，多聽多寫多動腦！我們小組的每一位同學(xué)，都有一雙隱形的翅膀，它會帶我們飛，飛過失望，并源源不斷地給予我們新的希望！希望騰飛組口號：每天進步一小步，日積月累跨大步！成員：趙一婷、周楠、楊漪凡、張鑫、史兆琪、李駁鵬。目標：我們要成為一個充滿熱情、擁有友情、努力向上、成績優(yōu)異的小組，爭取每人都提高，讓每個人全面發(fā)展?！昂煤脤W(xué)習，天天向上”，雖小字，但會謹記在心。努力、努力、再努力！第五篇：高效課堂下如何建設(shè)學(xué)習小組高效課堂下如何建設(shè)學(xué)習小組單位：滎陽市第四初級中學(xué) 作者： 袁 延 彬高效課堂下如何建設(shè)學(xué)習小組改變學(xué)習方式是新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的核心，一線教師對合作學(xué)習探究學(xué)習的認識已經(jīng)跨越理念走向行動，從盲目嘗試到有序運作，、認知、情感參與到小組合作探究中來，使合作學(xué)習探究學(xué)習具有實效，提高小組合作探究效率的策略很多，其中重要的一條就是加強學(xué)習小組的建設(shè)研究，包括小組構(gòu)建、高效課堂的高效，關(guān)鍵在于學(xué)習小組的高效，建設(shè)好了一個小組，、如何劃分學(xué)習小組高效課堂的合作學(xué)習是以小組為基本單位進行教學(xué)活動的，(或8名，最好6名)學(xué)生組成．在構(gòu)成上要求小組成員的性別、學(xué)業(yè)成績、智力水平、個性特征、家庭背景等方面有著合理的差異，使每個小組成為全班的縮影或截面：這樣構(gòu)建的合作學(xué)習小組才能“組內(nèi)異質(zhì)，組間同質(zhì)”（所謂的“組內(nèi)異質(zhì)”指一個小組內(nèi)有不同層面的成員組成，“組間同質(zhì)”指各小組之間成員的構(gòu)成水平是相同的）組內(nèi)異質(zhì)為互助合作奠定了基礎(chǔ)，、合理的分組．基本保證合作學(xué)習小組“組內(nèi)異質(zhì)，組間同質(zhì)”呢? 以54人的班級規(guī)模構(gòu)建6人合作小組的操作程序為例，全班可以組成9個合作小組.（也許有的班額較大，60—70之間，8人一組，8個組）首先從全班挑選出9名學(xué)習成績好、組織能力強，在同學(xué)中威信較高的學(xué)生擔任每組的組長；然后按學(xué)業(yè)成績和能力水平，從高到低分別選擇編排每組的副組長(1人)與組員(4人)，并從組長到組員依次編號(A1A2B1B2C1C2)；最后由班主任與各科教師統(tǒng)一協(xié)調(diào)，根據(jù)每組成員的性別、性格、成績、智力等方面的比例結(jié)構(gòu)進行組間平行微調(diào)，使同號的組員實力相當，為什么呢?一般而言，女生書寫認真，步驟規(guī)范，能按老師的要求去做；而男生思路靈活，討論積極，往往注重結(jié)果，步驟不規(guī)范，書寫相對潦草，這樣男女生可以取長補短；再者，從思維方式上看，男生側(cè)重理性思維和抽象思維，而女生側(cè)重形象思維，在學(xué)習中可以互幫互助，并不等于學(xué)生就能合作、合作富有成效，則必須做好以下幾件事：，選一名成績好、責任心強、有一定組織能力的學(xué)生擔任小組長，負責全組的組織、分工、協(xié)調(diào)、? 我們認為學(xué)習小組組長應(yīng)具備以下條件：①有很強的組織和協(xié)調(diào)能力；②有很強的口頭表達能力；③學(xué)習成績應(yīng)該良好以上；④要有很強的責任心與集體榮譽感；⑤要有強烈的創(chuàng)新意識和發(fā)現(xiàn)問題、提出問題的能力；⑥，，培訓(xùn)時除了了解反饋信息、作業(yè)專門指導(dǎo)外，還要傾聽他們的意見和想法，讓他們暢所欲言，相互交流，相互啟發(fā)，以利于使他們領(lǐng)導(dǎo)的小組既有一定的共性，輔助組長作一些工作，分工為學(xué)習組長和行政組長，組長主要負責學(xué)習和小組的全面工作，、管理小組的意識，增強他們的集體榮譽感和責任感，小組的每個成員可以根據(jù)自己的意愿負責一個學(xué)科的學(xué)習，這樣他們會感覺到自己很重要，．、共同磋商，為小組取一個積極向上、富有新意的、響亮的名字，這有利于凝聚人心，：光榮、必勝、無敵、勤奮、日進、翱翔、合力、雄鷹等，．，有必要按照學(xué)生學(xué)業(yè)成績和能力水平從高到低進行編號（但應(yīng)特別注意策略，不要傷了學(xué)生的學(xué)習積極性)全班每個學(xué)生都有一個代碼．、BB、CC三個層次，小組內(nèi)成員按一定的序號發(fā)言、交流、討論，或者按一定的方式合作；又便于教師抽查——指定同一層次的學(xué)生代表小組發(fā)言，并給予及時評價，使個人承擔一定的小組責任，、如何培訓(xùn)小組長和小組明確小組長的作用(1)小組長要團結(jié)同學(xué)、幫助同學(xué)、組織同學(xué)，打造積極向上的小組學(xué)習團隊，勇敢地擔當起學(xué)習小組的學(xué)習領(lǐng)袖角色；有很強的號召力.(2)小組長要組織小組成員進行一對一討論或是小組內(nèi)部三個層次間的研究解疑，確保每個小組成員實現(xiàn)高效學(xué)習，都達到“跳一跳夠得著”的學(xué)習目標，最終實現(xiàn)小組團隊的整體學(xué)習目標；(3)小組長要研究解疑和每天學(xué)習內(nèi)容的落實情況，爭取學(xué)習內(nèi)容堂堂清，日日清，周周清，月月清；(4)小組長要建立起針對每個小組成員學(xué)習態(tài)度、學(xué)習效果的評價制度，每周公布、總結(jié)一次，以督促小組成員不斷反思，不斷進步；(5)小組長要組織小組成員利用好自主自習，根據(jù)A、B、C分層完成導(dǎo)學(xué)案，并及時收齊上交；(6)組長要負責維持本組同學(xué)的學(xué)習紀律，在小組建設(shè)、使學(xué)生在競爭中提高與發(fā)展；要培養(yǎng)好學(xué)習小組長，學(xué)習小組長是學(xué)習小組的動力機，要培養(yǎng)小組長的組織、協(xié)調(diào)能力，發(fā)揮小組成在小組學(xué)習中的帶頭作用、領(lǐng)導(dǎo)作用、組織作用和檢查督促作用；要創(chuàng)新小組評價機制，把評價主體讓給學(xué)生，創(chuàng)新小組內(nèi)部的評價和小組之間的評價，要在合作中借鑒，在借鑒中思考，培訓(xùn)學(xué)習小組組長至關(guān)重要，可以考慮以下幾種措施：第一、學(xué)習上和生活上的困難并及時予以解決，，適時地肯定、表揚、人的需要是有層次的，可分為生理需要、安全需要、歸屬與愛的需要、尊重需要和自我實現(xiàn)需要，在低層次需要滿足之后，小組長領(lǐng)導(dǎo)一個小組也就屬于其滿足更高層次如歸屬、尊重、自我實現(xiàn)的需要，使他們體會到這種自我滿足、自我實現(xiàn)的心理滿足、榮耀感，①加強學(xué)生互助意識的培養(yǎng)，要讓優(yōu)秀學(xué)生明白，教會學(xué)習困難的同學(xué)學(xué)習，讓學(xué)習困難的同學(xué)把知識也學(xué)得懂的過程，也是自己深化知識、提高能力的過程，幫助學(xué)習困難的同學(xué)不但不會影響自己，反而能提高自己的水平.②給學(xué)習困難的同學(xué)更多的學(xué)習、答題、匯報、展示的機會，對他們的每一點微小的進步，都要給與及時的肯定和贊揚，即使答錯了也要肯定他們的精神，一點一點的培養(yǎng)他們的學(xué)習積極性和自信心，關(guān)注他們.③轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的學(xué)生評價方式，在學(xué)習的每個環(huán)節(jié)、學(xué)生日常管理的每個環(huán)節(jié)，而是以小組為單位評價優(yōu)劣和好壞，包括課堂上的表現(xiàn)、班級紀律、學(xué)習成績等等方面，讓學(xué)生明白，個人的表現(xiàn)再好、成績再優(yōu)秀不是我們追求的最終目標，只有小組的成績才是自己的成績，只有你的團隊整體優(yōu)秀了，，以此激發(fā)優(yōu)等生幫扶差生的積極性，還可以開展學(xué)習小組競賽活動，營造小組你追我趕的競爭氛圍.④通過班會和活動的開展，主要是培養(yǎng)學(xué)生的團隊精神，需要老師們在實踐中積極的探索，總之，只有把學(xué)習小組建設(shè)好了，合作與交流才會真正的發(fā)揮作用，學(xué)生自主學(xué)習、“先一對一分層，再組內(nèi)集體討論”的原則，先讓同層次學(xué)生AA、BB、CC進行討論，“A教B，B教C，A拓展”的分層次學(xué)習理念，讓不同層次的學(xué)生在課堂上實現(xiàn)“跳一跳夠得著”的目標，讓每一個學(xué)生享受成功學(xué)習的快樂.