【正文】 同等級享有的特權(quán)不同。當(dāng)然評價(jià)不能是為了評價(jià)而評價(jià)，評價(jià)就是要喚醒學(xué)生的主體意識(shí)、主動(dòng)意識(shí)、創(chuàng)造意識(shí)，使每一位學(xué)生實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展、自由發(fā)展、個(gè)性發(fā)展。由以上課堂評價(jià)的種種方式或操作辦法，我們可以看出，評價(jià)已經(jīng)貫穿了學(xué)生學(xué)習(xí)的全過程，而且更多地以質(zhì)性評價(jià)的方式出現(xiàn)，以評價(jià)小組和個(gè)人結(jié)合的形式出現(xiàn)，以自我評價(jià)和生生互評、教師評價(jià)形式出現(xiàn)，以多元的豐富的富有創(chuàng)造性的評價(jià)方式出現(xiàn)。（二）記錄方法各小組輪流記錄，每小組有兩個(gè)人負(fù)責(zé)，一人負(fù)責(zé)常規(guī)量化記錄，一人負(fù)責(zé)高效學(xué)習(xí)量化記錄，每天將記錄結(jié)果交班級小班長，小班長每周匯總一次并報(bào)班主任。（這僅是一個(gè)案例，主要簡單易操作的記錄方法都可以）（四）結(jié)果的運(yùn)用、每月分別統(tǒng)計(jì)匯總，因分?jǐn)?shù)既統(tǒng)計(jì)到個(gè)人，又加到團(tuán)隊(duì)，由此可評選班級每周和每月個(gè)人“展示明星”“質(zhì)疑明星” “高效學(xué)習(xí)明星”。在學(xué)習(xí)小組中評選“最佳學(xué)習(xí)小組”、“優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)”等。依據(jù)每周、每月的展示、質(zhì)疑統(tǒng)計(jì)結(jié)果產(chǎn)生“展示明星”、“質(zhì)疑明星”、“高效學(xué)習(xí)明星”；按照各小組的高效學(xué)習(xí)總得分產(chǎn)生“最佳學(xué)習(xí)小組”；以各小組常規(guī)量化考核得分和高效學(xué)習(xí)總得分之和產(chǎn)生“優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)”。，對各學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)進(jìn)行評比，對前兩名進(jìn)行表揚(yáng)，并給予量化加分。對后兩名給予黃牌警告，并由組長代表本組在班內(nèi)做出300字說明。，將每小組周優(yōu)秀個(gè)人加一顆星，優(yōu)勝小組加一顆星。并將周優(yōu)秀小組成員照片展示一周?！叭脤W(xué)生”等各類先進(jìn)的依據(jù)。期中、期末每次模塊考試后，結(jié)合每月統(tǒng)計(jì)結(jié)果，對學(xué)生個(gè)體、行政小組和學(xué)科小組進(jìn)行激勵(lì)評價(jià)獎(jiǎng)勵(lì)。第四篇：高效課堂小組合作學(xué)習(xí)管理制度高效課堂小組合作學(xué)習(xí)管理制度一、學(xué)習(xí)小組的建立制度異質(zhì)原則依據(jù)學(xué)生學(xué)業(yè)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)能力、性格特點(diǎn)、科目差異、性別等方面的差異，將班級的學(xué)生組成若干個(gè)異質(zhì)學(xué)習(xí)小組，使各組之間達(dá)到相對平衡。集體原則小組是一個(gè)高度凝結(jié)整合的集體，小組成員的學(xué)習(xí)、成長與評價(jià)都和小組及小組成員密不可分，只有小組成功，小組成員才能達(dá)到個(gè)人目標(biāo)，即小組成員不僅要努力爭取個(gè)人目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，更要幫助小組同伴實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。建立學(xué)習(xí)小組的目標(biāo)學(xué)習(xí)小組要更加能夠促進(jìn)學(xué)生積極的有效學(xué)習(xí)和才能的發(fā)展，更有助于培養(yǎng)學(xué)生的合作精神、團(tuán)隊(duì)意識(shí)和集體觀念，從而實(shí)現(xiàn)更大的成功、形成更積極的關(guān)系和產(chǎn)生更好的心理調(diào)節(jié)。小組成員的個(gè)人目標(biāo)和小組目標(biāo)之間是積極的相互依賴關(guān)系，小組成員既要積極承擔(dān)個(gè)人責(zé)任，又要相互支持、密切配合，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神，有效地完成小組學(xué)習(xí)任務(wù)。小組的編制以性別、性格、學(xué)科優(yōu)勢互補(bǔ)（與科任教師進(jìn)行協(xié)調(diào)）等為依據(jù)，從每部分中抽取一人組成一個(gè)組，每組46人。分組后各小組均要有自己富有特色的組名和小組奮斗格言。二、學(xué)習(xí)小組的規(guī)范（一）組長職責(zé)組長是小組的靈魂，既是小組活動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)者又是小組活動(dòng)的組織者，在合作學(xué)習(xí)中具有舉足輕重的地位。組長應(yīng)在班主任和班委會(huì)的指導(dǎo)下開展工作履行職責(zé)。職責(zé)主要包括組織小組的學(xué)習(xí)和進(jìn)行小組常規(guī)管理。組長帶頭遵守執(zhí)行小組內(nèi)的各項(xiàng)制度，組內(nèi)的各項(xiàng)任務(wù)要最先高質(zhì)量完成，時(shí)時(shí)處處帶頭維護(hù)小組、班級、學(xué)校的榮譽(yù)，起榜樣作用，做好示范。組織組員開展課內(nèi)外的合作學(xué)習(xí)，每天至少組織檢查督促組員學(xué)習(xí)完成情況，落實(shí)課外或課內(nèi)預(yù)習(xí)，學(xué)習(xí)交流討論，各科課外作業(yè)并負(fù)責(zé)記錄。分配小組學(xué)習(xí)任務(wù)，如探究活動(dòng)、展示活動(dòng)等，組長應(yīng)對組員進(jìn)行分工，以便更好的完成任務(wù)，應(yīng)注意讓組員輪流完成查資料、畫圖、板書、講解、質(zhì)疑等各項(xiàng)任務(wù)，是每個(gè)組員得到鍛煉。組織小組合作學(xué)習(xí)活動(dòng)的快速、有序開展。小組長遵照小組合作制度對組員進(jìn)行客觀評價(jià)并將結(jié)果按時(shí)反饋給班主任和組員。（二）合作學(xué)習(xí)要求各小組長應(yīng)本著對每個(gè)組員負(fù)責(zé)的態(tài)度，公平、公正地對本組組員進(jìn)行評價(jià)。堅(jiān)決杜絕礙面子、講人情的現(xiàn)象發(fā)生。組員應(yīng)服從組長安排，學(xué)習(xí)是做到分工有協(xié)作。遵守課堂紀(jì)律。組員積極參與課堂小組討論，認(rèn)真解答學(xué)習(xí)問題，積極參與課堂展示與交流，積極參與組員之間互幫互學(xué)活動(dòng)，充分體現(xiàn)學(xué)習(xí)自主性。組員要按時(shí)完成各學(xué)科的學(xué)案和作業(yè)并及時(shí)交納，不抄襲，不打折扣。每個(gè)組員都要有公平的鍛煉機(jī)會(huì)，輪流完成各項(xiàng)任務(wù)，要鼓勵(lì)幫助后進(jìn)同學(xué)進(jìn)行更多的鍛煉。在討論中，成績最好的主持討論，成績中等的做記錄，成績下等的發(fā)言，再由成績好的補(bǔ)充；如果題目內(nèi)容多，組長要分配所有組員均有發(fā)言機(jī)會(huì)；平常還可根據(jù)學(xué)生的特長劃分成理科組和文科討論組。交流一定是在組員各自自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行，通過交流取長補(bǔ)短，共同受益。（三）小組評價(jià)加分獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制：考核主要從預(yù)習(xí)完成情況、課堂表現(xiàn)情況、作業(yè)完成情況三個(gè)方面進(jìn)行，預(yù)習(xí)完成情況以組員實(shí)際完成的預(yù)習(xí)任務(wù)情況為依據(jù)，將組員劃分三個(gè)等級（ABC）依次計(jì)1分；課堂表現(xiàn)情況根據(jù)學(xué)生參與課堂的實(shí)際情況按三個(gè)等級（ABC）依次計(jì)1分；作業(yè)完成質(zhì)量情況按三個(gè)等級（ABC）依次計(jì)1分?？鄯謶土P機(jī)制：①紀(jì)律：課堂上不得有隨意講話，睡覺，看小說，遲到、早退、曠課等違紀(jì)情況，積極參加班級和組上組織的各項(xiàng)活動(dòng)，不推諉，不缺席。組員如有違反上述要求的，每次扣1分。②自主學(xué)習(xí)：要獨(dú)立完成預(yù)習(xí)、自主學(xué)習(xí)和反饋檢測任務(wù)，組員要按時(shí)完成各學(xué)科的學(xué)案和作業(yè)并及時(shí)交納，不抄襲，不打折扣；按照考試要求完成各科目的平時(shí)檢測。凡未完成預(yù)習(xí)等任務(wù)的一次扣1分；缺交作業(yè)一次扣1分，作業(yè)、測試抄襲每次扣1分。③合作交流：組員積極參與課堂小組討論，認(rèn)真解答學(xué)習(xí)問題，積極參與課堂展示與交流，積極參與組員之間互幫互學(xué)活動(dòng)；在課堂合作學(xué)習(xí)中，一天內(nèi)不參與課堂討論合作學(xué)習(xí)，游離于小組學(xué)習(xí)之外者，扣1分；一天內(nèi)不進(jìn)行互幫互學(xué)的，扣1分。小組長按周真實(shí)的統(tǒng)計(jì)本組平均分，并以周為單位算出月、半期、期平均分。（小組長的得分必須得到本組組員認(rèn)可。）評價(jià)結(jié)果各班級每周匯總一次，并評出優(yōu)秀小組長一名。下周歸0，重新計(jì)算。學(xué)校每一個(gè)教學(xué)月匯總一次。下個(gè)教學(xué)月歸0,重新計(jì)算。每個(gè)教學(xué)月學(xué)校將評出優(yōu)秀小組長、優(yōu)秀班級體，并給予適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)。學(xué)期末學(xué)校將評出優(yōu)秀小組長、小組合作優(yōu)秀班級體。并給予適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)。第五篇：高效課堂小組合作學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)（范文）高效課堂小組合作學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)高效課堂的抓手是小組學(xué)習(xí)和管理，高效課堂的小組是一個(gè)學(xué)習(xí)的管理的小集體。一、合理劃分班級小組主要做好以下三各方面的工作：第一要全面了解學(xué)生、掌握基本情況，第二確定分組依據(jù)、選好小組長，第三小組建設(shè)好文化、激發(fā)小組興趣。其目的就是形成一種互補(bǔ)，每小組6人為宜。使組內(nèi)異質(zhì)組間同質(zhì)，這樣可使組與組之間有可比性，組內(nèi)充分交流和合作探究，促進(jìn)組間相互學(xué)習(xí)。每學(xué)期可調(diào)整至少一次的小組劃分，以便于讓學(xué)生有更多的交往空間。小組學(xué)習(xí)時(shí)，讓學(xué)生有條理性思考，說清自己的思維過程。學(xué)會(huì)用語言陳述邏輯思維過程，做到說理有據(jù)，層次分明，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維能力，提高學(xué)生的思維品質(zhì)。小組向全班交流學(xué)習(xí)成果時(shí)，要鼓勵(lì)其他小組積極補(bǔ)充或發(fā)表不同的見解。小組討論時(shí)，教師要不斷地深入各組內(nèi)，從中發(fā)現(xiàn)學(xué)生思維過程中所暴露的問題，及時(shí)指導(dǎo)學(xué)生糾正并正確引導(dǎo)。在小組學(xué)習(xí)過程中，教師要合理地制定出小組合作學(xué)習(xí)的小組目標(biāo)和個(gè)人目標(biāo)。要求小組成員實(shí)施“兵教兵”學(xué)習(xí)，要求較好的不僅要努力達(dá)到個(gè)人目標(biāo)，還要幫助較差成員實(shí)現(xiàn)個(gè)人目標(biāo)，以便實(shí)現(xiàn)小組目標(biāo)。這樣，小組合作學(xué)習(xí)探究不僅有利于生生互動(dòng)，而且有利于了解他人學(xué)習(xí)方法，從而增進(jìn)學(xué)生之間彼此感情，互相借鑒學(xué)習(xí)方法，達(dá)到共同提高學(xué)習(xí)的效果的目的。二、培養(yǎng)管理班級小組班級小組建立以后，班主任和代課老師要加強(qiáng)對他們的培養(yǎng)、培訓(xùn)和管理。主要做好以下兩點(diǎn)：培養(yǎng)好小組長。因?yàn)閷W(xué)習(xí)小組里的小組長在小組的學(xué)習(xí)和管理之中起至關(guān)重要的作用，可以說小組長是高效課堂得以實(shí)施的助推器，所以培養(yǎng)好小組長在班級管理中可以達(dá)到事半功倍的效果。小組長不僅要學(xué)有余力，能率先完成老師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)，而且需要有較強(qiáng)的組織和協(xié)調(diào)能力、強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感和大局觀念，小組長還要有較強(qiáng)的自制力。但這些都不是天生的，需要老師加以培養(yǎng)和教育。老師要經(jīng)常找小組長談心交流，了解小組內(nèi)的情況，教會(huì)他們?nèi)绾闻c同學(xué)相處，如何贏得同學(xué)的信任等，提高他們的組織管理能力。培訓(xùn)好小組成員。小組成員要有團(tuán)隊(duì)意識(shí)和合作意識(shí)，不托小組后腿。告訴他們每一個(gè)人對小組很重要，每一個(gè)小組對我們班更重要，只有每位組員都進(jìn)步了小組才能進(jìn)步，只有每個(gè)小組都進(jìn)步了我們的班級才能進(jìn)步，讓他們知道一榮全組全班都光榮、一損全組全班都受損的榮辱觀。找小組談話要把他們看成一個(gè)集體，交流存在的問題，幫他們樹立小組目標(biāo)鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生制定目標(biāo)，教他們?nèi)绾魏献?，很自然他們就感覺到是個(gè)整體。運(yùn)動(dòng)會(huì)、科技科、班會(huì)課、打掃衛(wèi)生等，盡量按小組分配。使他們各個(gè)方面團(tuán)結(jié)互助，促盡學(xué)習(xí)上的合作。三、做好小組評價(jià)，發(fā)揮小組功能有無評價(jià)機(jī)制是小組能否發(fā)揮小組功能的關(guān)鍵，而評價(jià)機(jī)制是否長效卻決定著班級小組的生命力。所以做好小組評價(jià)至關(guān)重要，首先設(shè)計(jì)好總體情況評價(jià)表，分專人專項(xiàng)管理，在管理的過程中不能隨心所欲，要實(shí)事求是經(jīng)得起各小組的監(jiān)督和質(zhì)疑，不給自己小組多加分不給其他小組多減分。做到加分有理扣分有據(jù)，誰的問題誰負(fù)責(zé)。特殊情況下需要加分減分的須經(jīng)班委會(huì)通過，之后再班會(huì)課上向全班學(xué)生說明，樹立好榜樣和讓同學(xué)們引以為戒的典例。其次評價(jià)時(shí)都是以小組為單位進(jìn)行的，減分除了減自己的還減小組的分，加分時(shí)除了表揚(yáng)個(gè)人以外還要給他和他所在的小組加分。讓他們深刻的體會(huì)一損全組全班都受損、一榮全組全班都光榮的榮辱觀。這樣不僅可以使小組內(nèi)的成員之間相互制約，還可以使各小組之間相互制約。同時(shí)也可以激發(fā)學(xué)生的斗志，使得班級內(nèi)各小組成員相互團(tuán)結(jié)、相互幫助使小組成為一個(gè)名符其實(shí)的集體，班級外各小組相互團(tuán)結(jié)、相互幫組使得班級成為一個(gè)真正的集體。第三評價(jià)結(jié)果要兌現(xiàn)，短期的周周兌現(xiàn)如：周考核最后一名的小組給考核第一名的小組每人買一只筆芯等，長期的半學(xué)期、一學(xué)期一兌現(xiàn)如：期中期末分別以班委會(huì)的名義給半學(xué)期和一學(xué)期表現(xiàn)最佳的小組發(fā)獎(jiǎng)一次，讓他們發(fā)表一下自己的獲獎(jiǎng)感言，期末的綜合素質(zhì)評價(jià)和班級評優(yōu)對做的好可以提高評價(jià)級別或優(yōu)先推薦。第四所有的評價(jià)都是以班委會(huì)的名義進(jìn)行，這樣既可以增強(qiáng)班級凝聚力，又可以樹立班委的威信?？傊?，小組上連班級，下接個(gè)體。學(xué)生個(gè)體的學(xué)習(xí)、成長，可以通過小組的互動(dòng)得到機(jī)會(huì)，得到肯定、修正，班級小組的建立，使學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)處在支持與約束的環(huán)境中。有利于他們獲得知識(shí)和培養(yǎng)他們的交流能力。也有利于學(xué)生良好的情感、態(tài)度、價(jià)值觀的養(yǎng)成。