【正文】 ，底氣足才能慨然而辯，知識底蘊足才能雄辯。為此，我們每日上午安排種類講座，下午還有寫作、思維訓練，而我們隊員強烈的求知欲更保證了自我的充實。孟子曰：“充實之謂美”，人格、思想、知識的充實是雄辯之美的基礎(chǔ)。有了正氣、底氣、霸氣，在場上無論面對怎樣的對手都能烘托出一種氣勢，一種本應(yīng)屬于中國，屬于年輕一代學子的氣勢。最害怕的是風格重疊，沒有個性，整體雖有優(yōu)勢，個人表現(xiàn)平平，那樣雖然勝了，、快思維辯論被稱為臹慧的游戲、思想的體操，其中最重要的就是思維。因為只有你的思維快于你的表達才能表達清楚、有力、有文采，才能有辯論中快速搶占臸高點，特別是發(fā)現(xiàn)對方漏洞，迅速反擊，自然也包括被對方抓住漏洞時，巧1且末縣中學首屆學生辯論賽輔導資料1政教處2006年4月印發(fā)破壞的時間。”質(zhì)詢是奧瑞岡式的一大特色，也是其習自英美法庭的階段。而本章便是要討論質(zhì)詢的技巧與準備。11．1質(zhì)詢者質(zhì)詢時，質(zhì)詢者要注意下列十點：（1）當對手發(fā)言不太明確時——不論其是否故意為此，你都可用質(zhì)詢來確定對方立場，例如：問：“您方的計劃中說，高中聯(lián)考應(yīng)加計在校成績，請問是在笑成績中的哪一部分？”答：“臹育，透過此法，我們可?！眴枺骸爸x謝您，我已得到我要的答案。”反方透過這簡短的問題，得知正方要加計的是臹育成績，就可放棄預(yù)先要反駁加計美、群兩育分數(shù)的論點，而集中討論臹育。（2）也可用質(zhì)詢來暴露對方證據(jù)的缺失，例如：問：“您方認為應(yīng)給執(zhí)法機關(guān)更大的權(quán)利，因為去年的犯罪率上升了十六個百分點，對不對？”答：“是的。不只是去年，每年皆有增加。”問：“您方的資料來源是什么呢？”答：“聯(lián)合報?！眴枺骸奥?lián)合報的數(shù)字又從何而來呢？”答：（看看卡片）“從。呃。我看看，從法務(wù)部，對，從法務(wù)部?！眴枺骸皬姆▌?wù)部，好的，謝謝您?！贝藭r，下位上場的辯士，即可拿出預(yù)先準備的法務(wù)部統(tǒng)計資料，想觀眾說明：“各位，法務(wù)部的資料上有這樣一句話，這份統(tǒng)計資料不可以用來逐年比較，因犯罪率的增加和人口增加一樣是必然的?！边€有一個例子：問：“您方認為企業(yè)回逃避環(huán)保工作，是嗎？”答：“是的，他們當然會逃避?！眴枺骸澳梢阅钜幌逻@張卡片嗎？”答：“好的。企業(yè)環(huán)境研究報告。各企業(yè)在遇到太高的稅賦與過量的限臸時，會考慮遷移?！眴枺骸斑@份研究報告指出，企業(yè)的考量是基于稅賦與限臸，是嗎？”答：“呃。，是的，但我認為?！眴枺骸斑@份報告有提到任何企業(yè)會因環(huán)保而遷移嗎？”答：“呃，沒有，它沒有提到，但環(huán)保問題確是其中一部分，我方還有資料可以加以證實。”問：“我問的是，這份報告有特別提到環(huán)保問題嗎？”答：“它有提到過量的限臸?！眴枺骸八鼪]有提到環(huán)境保護。謝謝您?！痹谶@段質(zhì)詢中，質(zhì)詢者已指出對方在運用證據(jù)上的疏漏。答辯者或其隊友，若未能在以后的發(fā)言中提出其他的有力證據(jù)，此點恐怕很難成立。3且末縣中學首屆學生辯論賽輔導資料1政教處2006年4月印發(fā)時間。（9）不可在質(zhì)詢中申論，但可介紹問題的背景。如“我方這兒有一份由中華經(jīng)濟研究院在民國七十四（1985）年的報告，其中談到一個和我的問題有關(guān)的概念，請問?！保?0）切記Williams的忠告，千萬別不知道答案的問題。別攻擊無關(guān)緊要的論點；也避免詢問無法反駁的論點，否則不但顯出你在這點上的失敗，也浪費了本可以完成其他任務(wù)的時間。切記：攻擊你能攻擊的。我想大家已經(jīng)看到了以上的文章，其中說了很多提問的方式與方法。那么怎樣從開始就培養(yǎng)出自己對提問很回答的思維技巧呢？其實，這些問題的解決都是來源與生活和對生活的觀察。還有就是在辯論中，許多的初學者都尤其是在功辯的階段都準備的大量的所謂的正面回答的問題比如：“……請正面回答我 ：是或不是”。也許是因為在所謂的校級比賽中如果沒有經(jīng)過系統(tǒng)的辯論學習，都是新手對這樣問題無從下手，而導致這樣的問題成為了辯論界的一道獨特的風景的吧！其實，如果是一個經(jīng)驗老道的辯手很容易就會找到一個讓你的答案相斥，又能說明問題的第三種答案。所以在提問的學習上的確是門相當豐富的學問。如果想學好這門學問就要看大量的資料，去理解發(fā)問這門藝術(shù)的內(nèi)涵是什么？最后希望大家能夠正確認識在辯論中，發(fā)問的作用，學好這辯學的關(guān)鍵！辯詞的撰寫根據(jù)筆者訓練辯論隊的經(jīng)驗，辯詞的撰寫有以下的基本要求：務(wù)必自己動手寫辯詞。事先可以請教練或其他人講一講，以開拓思路，也可以適當閱讀一些辯詞以感受、形成自己的 “ 辯詞意識 ”。但是自己的辯詞一定要自己來寫。寫的過程，既是消化、內(nèi)化辯論戰(zhàn)務(wù)的過程，也是進一步強化認識、反復應(yīng)證戰(zhàn)略的過程。通過寫，會激活自己的思維和已有的知識的儲備。寫不出來就逼著自己去鉆研；寫的順暢，說明自己對問題的認識是清楚的，有把握的。無論如何，自己動手寫辯詞的過程是進一步認識、消化、內(nèi)化、強化的過程。無論寫的好不好，順利不順利末期效果在辯論的賽場上自然會顯現(xiàn)出來。也可以請人看，提意見；給人讀，看反映；但是改也要自己改，不可以請人寫。務(wù)必注意時間的分配。場上陳詞的時間是有規(guī)定的，因此，陳詞的撰寫務(wù)必要考慮時間的 分配問題。以什么開頭，怎么結(jié)尾，中心內(nèi)容是什么，各自需要派多少時間，比例才是對的，問題才能說清楚，均要認真安排，仔細分配好時間。由于照顧場上的情況變化而適時改變、增減內(nèi)容，一般一篇陳詞不可寫滿，一般應(yīng)該留出 3040 秒，以來場上補充或增加預(yù)期的處理。3 分鐘的陳詞一般情況下按語速來計算，大約有 850 字左右。因此 可以在這個基礎(chǔ)上適當增減，就不會超時或者不足時。務(wù)必考慮陳詞中閃光的元素。陳詞是根據(jù)戰(zhàn)略文案的要求來寫的，它是辯手對戰(zhàn)略文案的體現(xiàn)和落實。然而，一篇陳詞，單是完成和體現(xiàn)在是最基本的要求，要力爭出彩、出效果才可以有共鳴。所以必須考慮其中閃光的元素：趣味元素第五篇：辯論賽辯詞首先感謝對方辯友的精彩辯詞，通過我方各環(huán)節(jié)的論點，已經(jīng)基本闡述了我方的最終 觀點，醫(yī)患關(guān)系中患者的責任大。醫(yī)患關(guān)系是醫(yī)務(wù)人員與病人在醫(yī)療過程中產(chǎn)生的特定醫(yī)治關(guān)系。在對方的論述中多次闡述了醫(yī)療事故中醫(yī)生的責任重大，但你們應(yīng)該發(fā)現(xiàn)這個關(guān)系是很復雜的，我們可以認為，沒有產(chǎn)生醫(yī)療糾紛的這部分醫(yī)患關(guān)系就沒有問題嗎？不可能。因此，很多人把醫(yī)患關(guān)系單純地限定為醫(yī)患糾紛，在醫(yī)患糾紛中又只對著醫(yī)生在治療過程中的失誤，對著醫(yī)生診治病情中凸顯的醫(yī)德喪失以及拜金主義大加說辭，這是不全面的，也是不理智的。我們可以看到，沒有產(chǎn)生比較嚴重的后果的，沒有產(chǎn)生實際糾紛的這部分醫(yī)患關(guān)系緊張中，大部分是因為患者和家屬對醫(yī)生及醫(yī)療機構(gòu)的不理解而引起的。而在產(chǎn)生實際糾紛的這部分醫(yī)患關(guān)系中，能說責任都由醫(yī)生來承擔嗎？我們查過資料，某次調(diào)查選取了某市級最具代表性的綜合性三級甲等醫(yī)院進行調(diào)查，收到了該院的249名醫(yī)生中208名醫(yī)生的調(diào)查表，有54%也就是過半的人通過與病人的溝通，自己來化解矛盾，其中化解矛盾的方法大多數(shù)為自行賠償給患者家屬一些費用，試想一個醫(yī)生，待遇不高，又一個人面對無法自圓其說的事情，去和不懂醫(yī)學情緒失控的患者家屬講道理，公平嗎？44％在醫(yī)療糾紛原因的多選題中，有六個選項。其中選擇“患方對醫(yī)療行為的不理解”的占總選項的33％；選擇醫(yī)療服務(wù)方面缺陷的占總?cè)藬?shù)的20％，選擇醫(yī)療意外及并發(fā)癥的，占總?cè)藬?shù)的18％，從這些選擇中可以看到，面對醫(yī)療糾紛，有很多是醫(yī)生無法自主控制，因為醫(yī)學的復雜性，也是不可能給患者說清楚讓患者可以理解的。面對糾紛發(fā)生后的態(tài)度。有59％又是過半的人采取防御性醫(yī)療措施：比如回避收治高危病人人院、回避高風險、疑難的手術(shù)、盡量使用安全性較高的醫(yī)療手段等。過半的人表現(xiàn)了在面對一些患者時的無奈和不自信。有些患者不了解醫(yī)學的復雜性以及某些疾病的不可預(yù)見性變化導致的嚴重后果，出了事，不由分說找醫(yī)生理論要求賠償。有些患者缺乏基本的醫(yī)療知識以及法律道德素養(yǎng)，觀點不能統(tǒng)一的情況下就強詞奪理把責任推給醫(yī)生和醫(yī)院。我們無可否認，世上從來不缺懸壺濟世受人尊重的好醫(yī)生，也從來就不缺乏草菅人命的庸醫(yī)。當今社會好醫(yī)生是占大多數(shù)的，患者缺乏對醫(yī)生的信任和理解，又缺乏交流，更不可能換位思考。從治療疾病整個過程開始，就對醫(yī)生正常的治療步驟抱有懷疑態(tài)度，甚至是抱怨，是說醫(yī)生怎能好好地給病人治病，又怎么可能得到好的療效呢？醫(yī)患溝通不夠、醫(yī)療糾紛就會增加，一個醫(yī)生，面對收治幾百位病人，一天不睡覺小時又能分給一個病人多少時間。這是社會大背景體制問題，不全是醫(yī)生的問題。從側(cè)面來看：患者申訴和維護權(quán)益渠道不暢通ye是我國雖已于幾年前就施行新的《醫(yī)療事故處理條例》，但發(fā)生醫(yī)療事故之后，光是事故鑒定費用就高達幾千元，患者維護權(quán)益成本太高。我國現(xiàn)行的醫(yī)療保障體系及相關(guān)的法律、法規(guī)沒有及時跟上市場經(jīng)濟的步伐，也是引起醫(yī)患矛盾的原因之一。面對一個個不該失去生命本該享受生活帶來快樂的患者的離去，當我們?nèi)缃裼置鎸σ粋€個恪守醫(yī)德的好醫(yī)生，被一些不理解沒有收到理想療效的患者殘忍地報復失去生命的事列，是不是也很可悲？缺乏保護的醫(yī)生是不是在寸步難行，而矛頭大都指向他們的今天，他們是不是不再放心大膽地，發(fā)手去真正的在解決一些疑難雜癥？每天都在專注于防止和解決大小各種醫(yī)療糾紛的醫(yī)生們的現(xiàn)狀，讓我們身邊這些辛苦工作的醫(yī)生們，特別是讓我們這些即將成為醫(yī)生的醫(yī)學生們，情何以堪！