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正文內(nèi)容

誦讀活動實施方案例文[范文模版]-資料下載頁

2024-11-04 12:37本頁面
  

【正文】 強課堂古詩詞教學(xué)的研究。研究古詩詞教學(xué)的教學(xué)方法與策略。加強古詩詞教學(xué)的課堂設(shè)計研究。研究探索較為科學(xué)的、有利于積累和自主探究的多種古詩詞教學(xué)模式。加強古詩詞的自主學(xué)習(xí)研究。研究出有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)古詩詞的方法和策略。加強課堂上快速積累的研究。研究有效快速積累的方法策略。加強課堂上面向全體學(xué)生的研究。如何讓每一個學(xué)生都能在課堂進行大量有效快速的積累,探索其最佳途徑。加強課堂上古詩詞對人文素養(yǎng)形成的研究。研究古詩詞所承載的豐富人文內(nèi)涵,探索人文內(nèi)涵對學(xué)生的熏陶和感染作用。加強優(yōu)美詩句的多向比較研究,在比較中加深理解、記憶和運用。三、加強課外古詩詞誦讀的學(xué)習(xí)積累研究。課堂主渠道的時間是有限的,要想讓學(xué)生大量積累就要充分利用課外時間。利用校內(nèi)的課外時間有效積累。學(xué)校將成立古詩詞積累工作小組,加強對各班進行檢查力度。利用校外時間積累??扇〉眉议L的配合,在征得家長同意后可由家長協(xié)助檢查。開展多種豐富多彩的古詩詞詞背誦競賽活動。在活動中進一步激發(fā)學(xué)生背誦的興趣,從而大量積累古詩詞。采用多種評價獎勵機制。各級部、各班可開展形式多樣的檢查、評價、獎勵機制,在評價激勵中引導(dǎo)學(xué)生大量積累。四、古詩詞背誦的內(nèi)容范圍。各年級教科書中出現(xiàn)的古詩詞;《小學(xué)生古詩詞誦讀》上標(biāo)注的必背和推薦背誦篇目。除此之外,各年級還可根據(jù)實際情況酌情選背其他篇目或非本年級必備篇目。第五篇:經(jīng)典誦讀活動實施方案花果畈小學(xué)經(jīng)典誦讀活動實施方案——親近經(jīng)典,承續(xù)傳統(tǒng),提高人文素養(yǎng)一、指導(dǎo)思想:經(jīng)典詩文是我國文學(xué)寶庫的瑰寶,源遠流長。它積淀著智慧的結(jié)晶,映射著理性的光輝,對于塑造少年兒童的靈魂,增強民族的自豪感和民族凝聚力,更具有無與倫比的作用。本我校將扎實而有效地開展主題為“親近經(jīng)典,承續(xù)傳統(tǒng),提高人文素養(yǎng)”中華美文經(jīng)典誦讀活動,利用多渠道、多形式的活動平臺弘揚祖國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化,增強學(xué)生的民族自信心和自豪感,促進學(xué)生的素質(zhì)全面發(fā)展。二、具體方法與措施:(一)領(lǐng)導(dǎo)重視,加強管理學(xué)校高度重視中華經(jīng)典誦讀活動,領(lǐng)導(dǎo)班子對開展經(jīng)典誦讀活動的重大意義有明確的認識,將經(jīng)典誦讀活動納入學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理;學(xué)校組建以校長為首的認真負責(zé)的領(lǐng)導(dǎo)小組,制定切實有效的實施方案;在教師隊伍中形成集體共識,突出全員參與;學(xué)校、年級、班級層層管理,將不斷加強日常巡課檢查、定期評估、獎勵等制度,從而推進誦讀工作全面開展,并在實踐過程中不斷提高,不斷完善。(二)更新認識,率先垂范組織廣大教師學(xué)習(xí)教育部、國家語言文字工作委員會關(guān)于開展“中華誦?經(jīng)典誦讀行動”的相關(guān)文件,提高廣大教師對推進小學(xué)生語文課外閱讀的認識,引領(lǐng)全體教師從文本中走出來,讓老師明白,學(xué)生的語文學(xué)習(xí)既要基于課本,又要高于語文課本的道理;使教師領(lǐng)悟課堂、課本是學(xué)生語文學(xué)習(xí)和提高的重要陣地和途徑之一,但這并不是學(xué)生提高語文素養(yǎng)的唯一途徑。使全體語文教師明白推進小學(xué)生語文課外閱讀的必要性和迫切性;明白在課外閱讀中誦讀經(jīng)典是引導(dǎo)學(xué)生感悟我國傳統(tǒng)文化,熱愛祖國燦爛文化的有效途徑。組織教師率先誦讀教育部、國家語言文字工作委員會推薦的《中華經(jīng)典誦讀讀本》、《弟子規(guī)》、《三字經(jīng)》、《論語》、《岳陽樓記》等經(jīng)典詩文。組織教師在誦讀這些經(jīng)典的過程中,熟悉其內(nèi)容體系,研究其人文精神,感悟其思想意境,從而為有選擇地指導(dǎo)學(xué)生誦讀這些經(jīng)典文化,做好充分準(zhǔn)備。以班主任為主,輻射全校師生開展經(jīng)典誦讀專題校本教研活動,研究學(xué)生的記憶規(guī)律,探討經(jīng)典誦讀教學(xué)的方法,配合學(xué)校的“書香校園”建設(shè),讓學(xué)生先誦讀大量的經(jīng)典,實現(xiàn)“量”的積累,充分汲取經(jīng)典文化的精華,得到經(jīng)典文化的浸潤,厚積而薄發(fā),把經(jīng)典誦讀與語文教學(xué)結(jié)合起來,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用。(三)整合資源,營造氛圍學(xué)校將在校園和教室顯眼地方補充裝飾古詩文的內(nèi)容,各班充分利用好黑板報,開辟“古詩樂園”、“今日格言”、“精彩段落”等欄目。利用每天的早自習(xí)時間、課前預(yù)備時間等引導(dǎo)學(xué)生大聲朗誦,讓學(xué)生感其聲,領(lǐng)其情,營造良好的誦讀氛圍。(四)建好陣地,有效運作全面展開課外誦讀經(jīng)典實踐活動我們將采取以下措施:各班按照不同學(xué)段的內(nèi)容開展中華經(jīng)典誦讀活動。師生集體共讀經(jīng)典,共賞美文,進行經(jīng)典吟誦、演講,分組背、個別背、接龍背、默背等學(xué)習(xí)游戲活動,為經(jīng)典誦讀拓展更寬的道路。以落實“充分發(fā)揮實效性預(yù)習(xí),挖掘?qū)W生語文學(xué)習(xí)潛能,全面提高語文課堂教學(xué)效率”為抓手,積極倡導(dǎo)“長課短教、多讀精講”的課堂教學(xué)運作模式,擠出時間,每雙周班主任老師可單獨開辟出一節(jié)課作為語文課外閱讀指導(dǎo)課,開展經(jīng)典鑒賞、誦讀指導(dǎo)或班級讀書會,努力激發(fā)濃厚的閱讀興趣,營造書香班級、書香校園的氛圍。老師每天要與學(xué)生共同進行誦讀活動。每節(jié)語文課前準(zhǔn)備2分鐘,開展“課前一吟”活動,做到讀而常吟之,學(xué)生全員參與。每班可選一名普通話及朗誦較好的學(xué)生做帶讀的小老師。每周語文早讀時間將本周所吟誦的古詩文進行簡單的講解賞析,或進行誦讀指導(dǎo)。班主任每月抽出一至兩節(jié)班隊課作為經(jīng)典誦讀活動課,將本月所吟誦的內(nèi)容在班級內(nèi)舉行吟誦表演。低年級的孩子主要是摘錄書中優(yōu)美的語句、用一兩句寫寫感受;中、高年級的孩子則是將自己的閱讀感受寫成讀書筆記,也可根據(jù)自己的喜好繪制精美的小插圖。與大隊部結(jié)合,充分發(fā)揮紅領(lǐng)巾廣播的作用,開展“好書介紹”、“讀書筆記活動”、可采用摘抄、寫體會、制卡片等方法?!白x書小博士”“中華經(jīng)典朗誦”等競賽活動,激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。手抄報展評。手抄報是課外閱讀積累的另一個途徑。圍繞讀書辦一份別開生面的手抄報,內(nèi)容可以是新書推薦,可以是精彩文章選段,也可以是書中人物漫評,或者是學(xué)生自己的讀書心得,圖文并茂,讓手抄報成為學(xué)生展示自己讀書收獲的平臺。各班老師爭取充分發(fā)揮家長作用,督促學(xué)生每天回家進行30分鐘經(jīng)典誦讀活動。倡導(dǎo)家長和孩子一起讀,積極營造濃厚的家庭誦讀氛圍。三、搭建平臺,成果展示。為調(diào)動學(xué)生參與誦讀積極性,學(xué)校將通過靈活多樣的方法為學(xué)生搭建施展的平臺,不斷提高小學(xué)生課外經(jīng)典閱讀的興趣,使優(yōu)秀詩文誦背和閱讀課外書籍活動成為學(xué)生課外生活的一件樂事。誦讀基本原則不求甚解,須知大意。小學(xué)生誦讀經(jīng)典應(yīng)遵循“書讀百遍,其義自見”;教師做粗略地講解或提示,讓學(xué)生在粗知其大意內(nèi)容的基礎(chǔ)上再熟讀成誦。讓學(xué)生把目視、口誦、耳聽、心想四者結(jié)合起來,再通過瑯瑯上口的反復(fù)吟誦,有效地提高誦讀的效果。誦讀內(nèi)容及要求誦讀的經(jīng)典文集主要是《小學(xué)生必背古詩》、《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》,以及新語文課程標(biāo)準(zhǔn)中《關(guān)于優(yōu)秀詩文背誦推薦篇目的建議》等,這些經(jīng)文原則上是通讀。而對《論語》《孟子》等將選讀主要的精彩華章佳句。各年段還要根據(jù)實際情況,搜集整理本年級積累內(nèi)容。各年級的要求要有所側(cè)重。如中年級:教師引讀經(jīng)典讀物,熟記師生共同選定的、適合自己閱讀的經(jīng)典讀物中的名言佳句,并能以經(jīng)典讀物中的所得規(guī)范自己的行為品質(zhì);高年級:讀經(jīng)典文學(xué)讀物,會背誦經(jīng)典讀物中的名言佳句,熟記經(jīng)典讀物中師生共同選定的內(nèi)容,會向別人轉(zhuǎn)述經(jīng)典讀物中的至理名言,關(guān)注文中的主要人物觀點,有自己的一點看法、體會。誦讀目標(biāo)(1)通過誦讀經(jīng)典的詩文,切實增強學(xué)生的人文素養(yǎng),開啟學(xué)生的心智、陶冶學(xué)生的性情、改變學(xué)生的氣質(zhì)、滋養(yǎng)學(xué)生的人生。此外,經(jīng)典詩文中優(yōu)美的行文、韻味、節(jié)奏以及從經(jīng)典中散發(fā)出的人與自然的和諧,也正是美育所必不可少的。因此,通過熏陶涵詠,使學(xué)生的性情變得平和、班級氣氛變得融洽、常規(guī)明顯進步、教育管理也會輕松許多。(2)通過誦讀經(jīng)典的詩文,積累精美的語詞句段,進而內(nèi)化為自己的語言。因為在《論語》《孟子》等古代典籍里,還蘊藏著非常豐富的文化資源,誦讀這些經(jīng)典除能讓學(xué)生積累豐富的語言外,還能豐富學(xué)生的生活積累和豐厚的文化積淀。因此,誦讀中華文化經(jīng)典能有使學(xué)生的說與寫的能力得到明顯的提升,到了高年級,基本上能做到恰當(dāng)?shù)皿w地引用所誦讀的經(jīng)典名言警句,使80%的學(xué)生達到“說有哲理,寫有高度”的境界。誦讀評價交流評比:以觀摩班級成果展示或成果展演為主,展示形式不限?;顒诱故緯r間:2012年6月上旬?;ü残W(xué) 2011年9月5日
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