讓書香在校園中飄蕩,讓生命在閱讀中精彩演講稿-資料下載頁
2024-11-04 12:36本頁面
【正文】 鷗老師被評為新教育實驗縣級先進(jìn)個人。5位教師加入了蒼南縣“毛蟲部落實驗”和“新教育實驗秘書處”。4位教師入選了全國新教育實驗會員。學(xué)校相繼從教師的創(chuàng)作手稿中選編了《》等4本隨筆集。讀書活動的經(jīng)常性開展，大大提升了圖書館的功能價值，增加了校園的讀書氛圍，使學(xué)生的素質(zhì)能力得到了鍛煉，進(jìn)而推動了學(xué)校教育教學(xué)工作質(zhì)量的全面提高。（四）運行讀書機(jī)制——充分彰顯評價的激勵價值和成果魅力“五賽”讀書促進(jìn)機(jī)制：每學(xué)期舉行一次手抄報比賽、讀書知識競賽、讀書征文比賽、讀書演講比賽及詩歌創(chuàng)作比賽。“五段”時間保障機(jī)制：上午20分鐘晨誦，中午20分鐘午讀，晚上布置30分鐘讀書家作、每周安排一節(jié)讀書指導(dǎo)課、每月召開一個班級讀書會?！拔逶u”活動激勵機(jī)制：每學(xué)期進(jìn)行“優(yōu)秀圖書角”、“書香班級”、“讀書小博士”、“小小藏書家”、“教師讀書之星”評選。三、書香工作反思：“腹有詩書氣自華，最是書香能致遠(yuǎn)?！蔽覀兩钪?，是誦讀滋潤了我校師生的底氣，是讀書給予了我們靈氣。我們在書香校園里讀書、思考，豐富思想；我們在心靈溝通中對話、感悟，品味生活；我們在求索之路上實踐、發(fā)展，積淀人文精神。營造書香校園，澎湃的是激情，涌動的是理想；激起的是熱情，付出的是真心；發(fā)展的是智慧，收獲的是每一刻的精彩！我們堅信，校園里的每一個生命都會在書香中溫暖、幸福、美麗！第五篇：讓生命在平凡中閃光讓生命在平凡中閃光素質(zhì)組：張春瑞打開塵封的記憶，還在兒時，我的老師就在我的心中播下了一顆種子，一顆對教師這一職業(yè)期望的種子。這顆種子在老師愛的雨露和關(guān)懷的陽光下，漸漸地在我心中生根，發(fā)芽，長大。直到今天我也成了一位教師。于是，我?guī)еf分崇敬的心情走進(jìn)了教師隊伍，當(dāng)我穿過了它前面的光環(huán)，走進(jìn)了它的內(nèi)核時，也漸漸地理解了它的內(nèi)涵。教師并不是永遠(yuǎn)都是那樣光榮與偉大，教師是平凡的，普通的，教師并不是只有快樂，沒有痛苦。他們也有喜怒哀樂，成功時喜笑顏開，生氣時大聲咆哮，高興時歡欣鼓舞，失敗后垂頭喪氣。教師，日日在講臺上吟誦，月月在課堂里歌唱，沒有鮮花，沒有掌聲。他們不像農(nóng)民，種瓜的瓜，種豆得豆；不像商人，出賣商品，收獲金錢；他們只能在三尺講臺上默默地耕耘者自己心中誰也無法理解的希望。十年來，我在這平凡的崗位上，用青春和生命譜寫著我的人生，與學(xué)生一起，快樂著他們的快樂，幸福著他們的幸福，跟他們共同學(xué)習(xí)，一起成長。我總希望太陽每天都升起，可是風(fēng)雨總是會來，學(xué)生的純真固然可愛，可有時他們的幼稚和不懂事也會令人氣惱。那天，我正在講臺上講著課，我時而抬頭看看教室里的那群學(xué)生是否在認(rèn)真聽講，我看了幾次，每次我都看見***和***在小聲說話。我用眼神示意了兩次，可是仍然沒有效果。最后我終于忍無可忍，大聲點了他們的名字，并且讓他們站了起來。****臉上露出了不服氣的表情，我更加生氣，又批評了幾句，并把他叫到了外面。在外面我極力的壓住怒氣，問他到底怎么回事，他停了一會兒，可能是意識到自己不對了，低下了頭，半天才說：“老師，我是想問他你教的那個詞是什么意思，我反應(yīng)太慢?！甭犃怂脑?，我一下明白了，他是在學(xué)習(xí)呀，多么難得呀，這是個特殊的孩子，在每次的考試中都是不算數(shù)的。雖然知道自己學(xué)的慢，可他沒有放棄自己，仍然像小蝸牛一樣慢慢爬行，雖然慢，但是總是在不停地爬。我受感動了，于是我以后經(jīng)常靜下心來，慢慢的思考：孩子天生是愛動的，他們有著獨特的內(nèi)心世界。他們需要理解，需要尊重，需要老師的關(guān)心與愛護(hù)。多些耐心，多些細(xì)心，平凡的日子會過的更充實，平凡的崗位上，也能時時找到幸福和快樂。也能讓生命在平凡中閃光。
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