20xx秋滬教版五四制數(shù)學五年級上冊第二單元積、商的近似數(shù)-資料下載頁
2024-12-08 11:40本頁面
【導讀】教學目標:1、會用四舍五入法求商的近似數(shù)。思維的靈活性，培養(yǎng)學生解決實際問題的能力。我們今天這節(jié)課就來一起。師：對，在我們日常生活中，一打就是12個。生2：我們小組決定給一個羽毛球定價元，直接把后面哪些6去掉，因為貨幣最小面值是分。生：因為元就是1元6角1分，在往下就沒法付錢了。生1：我覺得定價元比較合理，因為現(xiàn)在很少看到一分兩分的了。的6去掉不是很好，應該用四舍五入法。毛球定價元和元。數(shù)多一位，再按照“四舍五入”法取商的近似值。
【正文】 算到了 . 生 2：看到第二個同學的算式，我知道不用算太多位，只要算到小數(shù)第三位就夠了。 師：為什么算到第三位就夠了？ 生：要保留兩位小數(shù)，我們只要看小數(shù)第三位上的數(shù)字是不是比 5 大就可以了。 師：那要是把題目改改，要求保留一位小數(shù)，應該計算到什么位？ 生：（齊答）計算到兩位小數(shù)。 師：保留三位小數(shù)呢？ 生： （齊答）計算到四位小數(shù)。 師：保留八位小數(shù)呢？ 生：（齊答）計算到九位小數(shù)。 ?? 師：誰能用一句話概括出你們的發(fā)現(xiàn)呢？ 生：保留幾位小數(shù)，只要計算到比保留位數(shù)多一位的小數(shù)就可以了。 師：同學們真聰明，當我們求商的近似值，一般先除到比需要保留的小數(shù)位數(shù)多一位，再按照“四舍五入”法取商的近似值 。（課件展示） 師：這樣有什么好處呢？ 生：這樣可以減輕我們的計算步驟，可以讓我們計算快點。 師：做一做 247。 的商保留兩位小數(shù)約是（） 247。 ≈ 19247。 7≈ 保留兩位小數(shù) 三． 課后鞏固 P35 練習 5 四、全課總結 師：同學們，這節(jié)課都有什么樣的收獲？
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