勝在起點、敗在終點心得體會五篇-資料下載頁
2025-10-26 12:32本頁面
【正文】 線。因為跳躍的距離沒有留下痕跡，當自己的青蛙多次跳躍的距離相互比較，或是與同伴的青蛙跳躍的距離比較或是與小組其他成員比較不便時，表征距離的紙帶應運而生?！氨容^”進階到“比量”，為“測量”做準備?！窘虒W目標】 科學概念目標 1．共同的起始線是公平比較的基礎。2．確定起點和終點是測量的基本要素。3．青蛙跳遠的距離可以用起跳點和落地點來標識?？茖W探究目標1．學習標記起點和終點的方法。2．嘗試以圖表的形式記錄和組織信息?？茖W態(tài)度目標1．發(fā)展在日常生活中運用測量的認同感。2．認同以圖表形式組織和交流信息的重要性。3．愿意傾聽他人的意見，樂于講述自己的觀點、展示自己的探究證據(jù)。4．認同客觀地記錄青蛙跳遠距離比獲得比賽勝利更重要?？茖W、技術、社會與環(huán)境目標1．意識到比較和測量是人們認識世界的基本方法。2．認識到我們可以通過一些方法解決問題?！窘虒W重難點】重點：運用標記起點和終點的方法，比較青蛙多次彈跳的距離。難點：知道裁剪紙帶的方法，紙帶的長度代表著青蛙跳遠的距離。【器材準備】為每個學生準備：１只玩具青蛙、１條紙帶、１支彩筆、１把剪刀、１個膠棒、1把直尺。每兩名學生：1張對開大紙?！窘虒W過程】一、聚焦（一）導入。游戲：跳遠比賽（游戲說明：請高矮不同的兩位學生到講臺前的空地進行跳遠比賽，其他學生仔細觀察。）比賽完成后，教師提出三個問題：問題一：你認為他們比賽公平嗎？為什么？ 問題二：他們是怎么做到公平的？ 問題三：怎樣知道每個人跳了多遠？怎么知道誰跳得更遠？ 學生討論，教師板書課題。設計意圖：通過跳遠比賽的活動，學生會認識到確定和標記起點和終點對比較來說是十分關鍵的。二、探索：青蛙跳遠比賽（一）試玩玩具青蛙。1．體驗青蛙跳遠。教師分發(fā)玩具青蛙，每人一個，讓學生練習青蛙跳遠，確保每位學生都能讓青蛙跳躍一段距離。設計意圖：在這個環(huán)節(jié)中，讓每一位學生都熟悉青蛙的玩法，嘗試進行起點和終點的確定和標記，并理解青蛙跳躍的距離就是起點到終點的距離。2．提問：你怎么知道青蛙跳了多遠？教師引導學生說出：在青蛙起跳點畫一條線表示起點，在青蛙落地點畫一條線表示終點，起點到終點的距離就可以表示青蛙跳了多遠。（二）確定青蛙跳遠的公平比賽規(guī)則。教師需要指出，我們通過畫線的方式記錄了青蛙跳遠的距離，但是無法方便地與別人青蛙的跳遠距離進行比較。為了方便，我們可以在紙帶上記錄青蛙跳遠的距離，然后剪下來和別人的進行比較。教師課件展示：一條起跳線和一個青蛙，讓學生看清青蛙的頭要對齊起跳線。一條終點線和一個青蛙，讓學生注意青蛙的尾部要對齊終點線。全班要統(tǒng)一標準。（三）青蛙跳遠比賽。1．發(fā)材料。2．分小組活動。教師需關注并指導學生對起點線和終點線的確定，提醒他們在紙帶上寫上姓名及日期，養(yǎng)成記錄的好習慣。（四）誰的青蛙跳得最遠。1．比較自己青蛙三次跳遠的距離，確定最遠的一次作為自己青蛙的跳遠距離。2．比較小組成員的青蛙跳遠距離，確定“哪只青蛙跳得最遠”。要求對齊起點，然后比較終點。3．教師在黑板上張貼各小組的紙帶，讓學生觀察并比較“誰的青蛙跳得最遠”，評出全班跳得最遠的青蛙。三、研討1．教師提問：在小組中，誰的青蛙跳得最遠？你是怎么知道的？ 設計意圖：引導學生基于實驗的關鍵步驟，有根據(jù)地說出自己的結論。2．提問：（1）觀察張貼在黑板上的紙帶，它們?yōu)槟闾峁┝擞嘘P青蛙跳遠的什么信息？（2）你的青蛙三次跳遠的距離相同嗎？你是怎么知道的？（3）你還有其他可以確定跳遠距離的方法嗎？ 教師需反復提醒：對齊起點和確定終點。設計意圖：①認識紙帶表征距離的作用；②確定起點和終點進行比較的重要性；③拓展思維，學會比量的多種方法。）【板書設計】起點和終點共同的起始線、終點線公平起始線【相關表單】青蛙跳遠記錄姓名：月日
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