【正文】 自己的學(xué)習(xí)，或是家庭生活，或是收集名人談幸福的基礎(chǔ)上來認識自身的幸福觀點。通過主題論談，不僅訓(xùn)練了學(xué)生思維、表達能力，更重要的是讓學(xué)生充分認識自身幸福觀的優(yōu)劣，使學(xué)生對幸福的認識再上一個臺階。三、多媒體的基礎(chǔ)功能這次多媒體內(nèi)容設(shè)計，其發(fā)揮的功能主要是通過多媒體圖、文、聲像并茂的特點，向?qū)W生提供了形式多樣、功能各異的學(xué)習(xí)材料。形象生動的畫面，標準逼真的情景朗讀，悅耳的音樂背景，激情主題論談導(dǎo)入，把學(xué)生帶進寬松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生能主動地探究，真正達到學(xué)生主觀上的愿學(xué)、愿說；樂學(xué)、樂說；會學(xué)和會說。第五篇：教學(xué)設(shè)想教學(xué)設(shè)想：一、設(shè)計理念：本課講星期天爸爸媽媽帶“我”去公園看菊花的事，全文共有四個自然段。根據(jù)低年級閱讀教學(xué)的目標和自身的教學(xué)特點，“三讀、三抓、三落實”這種模式是低年級閱讀的基本模式，即：一、讀通課文，抓識讀、識寫的結(jié)合，落實感知大意。二、讀懂課文，抓重點詞句的理解，落實入境悟情。三、讀熟課文，抓精妙語言的強化落實積累運用。閱讀教學(xué)的緊要任務(wù)是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)語言，發(fā)展語感。因此，閱讀教學(xué)的整體構(gòu)架必須以培養(yǎng)學(xué)生的語感為核心，以指導(dǎo)讀書活動為經(jīng)，以字詞句的訓(xùn)練為緯，閱讀教學(xué)的基本策略是必須保持“重感悟、重積累、重運用”。新課程標準指出：要把閱讀興趣擺到重要位置，采取多種手段讓每個學(xué)生都喜歡讀書，主動的要讀書，進而視讀書為一種樂趣，一種享受，要讓學(xué)生主動接觸課題，大膽猜測，提出問題，造成懸念，激起遐想，產(chǎn)生好奇心和求知欲，在躍躍欲試的狀態(tài)下進入閱讀。本教學(xué)設(shè)計力求體現(xiàn)以上教學(xué)理念。二、教材分析：文章記敘了小作者與爸爸媽媽在公園里賞秋菊的經(jīng)過，向人們展示了深秋季節(jié)，各色各樣的菊花迎著寒風(fēng)爭奇斗艷的美麗景色，從中讓學(xué)生體會菊花不怕冷的品質(zhì)。把這一個個抽象的方塊字化成學(xué)生腦海里生動而又可以感知的圖像，讓其感受菊花的美，并感悟菊花的勇敢品質(zhì)，是本課教學(xué)的重點。三、教學(xué)目標：指導(dǎo)學(xué)生正確,流利地朗讀課文,背誦課文 、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音,學(xué)會本課 17個生字,兩條綠線內(nèi)的 “舍不得”,“離去”、激發(fā)學(xué)生想象走入課文的意境,、有感情地朗讀課文,、教學(xué)重點、難點：有感情地朗讀課文,、理解課文內(nèi)容,、教學(xué)策略：采用多媒體等電化教學(xué)手段，增強教學(xué)的直觀性，營造氛圍，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造潛能。以誦讀為主，通過自主、合作探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的團結(jié)協(xié)作能力，保護學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)他們的主動意識和進取精神。六、教學(xué)準備： 多媒體課件、錄音機、生字卡片七、教學(xué)過程：一、讀準課文，識記生字秋天到了，公園里的菊花開得可好看啦！這節(jié)課，我們和小作者一起去公園看菊花，好不好？大家齊讀課題：看菊花小作者看到了什么樣的菊花呢？讓我們一起聽課文錄音。輕輕地打開課本，翻到93頁，注意聽錄音的時候小手指好認真聽。下面請小朋友們自己讀一讀課文，遇到不認識的字讀讀拼音，注意讀準字音，做到不添字不漏字。生自由讀文，師行間巡視，了解學(xué)生朗讀情況。初學(xué)生字。（1）課件出示一組生字。這是我們今天要學(xué)習(xí)的生字，請同學(xué)們從課文中找到它，并圈出來記住它，比一比誰記得快，記得牢。（都會讀了嗎？別著急，我們先來看看生字掌握得怎么樣了）。做一個小游戲，送生字寶寶回家。（2）課文中還有一些詞語正迫不及待的想和同學(xué)們交朋友，大家看，他們來了(課件出示)二、讀通課文，整體感知字詞都認識了，讓我們再讀課文，注意做到句句通順、語氣連貫，遇到不明白的字詞用鉛筆畫出來。.檢查讀書情況，指名分自然段讀文，師相機正音。三．細讀課文，品味語言（一）第一自然段。，小作者告訴我們他什么時候看的菊花呢？有哪些人？去哪兒？你看，他說話多完整啊！再來讀讀。談話：星期天爸爸媽媽帶你去公園玩，你的心情怎么樣？瞧你說得多開心呀！能不能把這種愉快的心情帶到第一自然段中呢？你來試試，帶著笑容讀。（二）第二自然段。我們?nèi)ス珗@看菊花啦！出示課件：一朵朵的菊花 你瞧，菊花好看嗎？哪兒好看？ 你能用學(xué)過的成語贊美菊花嗎？小作者是怎樣贊美菊花的呢？ 畫面出示：公園里的菊花好看極了?！昂每礃O了”什么意思；再讀讀看。？ 課件出示：黃、白、淡綠、紫紅色的菊花。當(dāng)這些五顏六色的菊花躍入你眼簾的時候，小朋友是什么感覺呢？那我們看著圖把驚喜的感覺說出來吧！誰愿意來試著讀讀看。帶上動作讀。，讓我們來數(shù)一數(shù)吧。，請小朋友們用“朵”數(shù)；一朵朵菊花聚在一起，數(shù)不過來呀，怎么辦呢？別著急，老師送你一個詞“叢”，再數(shù)；一叢叢的菊花連在了一起，那我們就用“片”了。一片片的菊花，向四處鋪開去，公園好象成了花的海洋，多美??！出示句子：指導(dǎo)讀出層次，齊讀。一朵朵，一叢叢，一片片 ，這么美的菊花，人們怎么舍得離去呢？出示課件：看，觀賞菊花的人們邊走邊看，邊看邊走，生怕錯過了一朵美麗的菊花。讀句子。人們邊看邊走，邊走邊看，會說些什么呢？課件出示第二自然段內(nèi)容，齊讀。嘗試背誦（師范背，你能學(xué)著老師這樣嗎？）。（三）學(xué)習(xí)三、四自然段。，僅僅在因為菊花好看嗎？自己讀讀第三自然段。說說還有什么原因？第二自然段里也有寫菊花不怕冷的句子呢？找出來讀讀吧！深秋是什么時候。“迎”是個什么動作，請小朋友表演看看。指名讀：它們正迎著深秋的寒風(fēng)開放呢。“謝”是什么意思？ 面對寒冷，許多花都凋謝了，但是菊花卻毫不懼怕，他們多么頑強啊！我們來讀出菊花不怕冷的精神。指導(dǎo)讀好句子。，指導(dǎo)讀好“更好看了”。３．讓我們再一起夸夸這美麗的菊花，一起讀讀課文的第四自然段。四、小結(jié)全文五、指導(dǎo)書寫，復(fù)習(xí)鞏固1．找朋友2．你打算記住這個字？3．寫的時候要注意什么？4．師板演5．生描紅，臨寫兩個六、作業(yè)看來我們小朋友對菊花非常感興趣，不如課后我們自己去找問題答案，比比哪位小朋友對菊花了解得最多。板書：看 菊 花美 不怕冷