【正文】 助大隊部充分利用多媒體，開展一系列校園跟蹤報道活動。大隊部充分利用校園閉路電視系統(tǒng)對學生進行道德教育的優(yōu)勢，圍繞養(yǎng)成教育中的行為規(guī)范內(nèi)容，分階段利用電視示教。電視臺的小記者、小攝像師對學生言行進行跟蹤報道，并制作成節(jié)目在周四午課堂向全校播出，產(chǎn)生了良好的校園輿論影響。如《交通安全知多少》《校園新聞》《誠信小天使》等一系列學生自拍節(jié)目的播出，增強了教育的感染力，對學生的健康成長發(fā)揮了潛移默化的教育引導作用。此外，學校重大的主題教育、家長開放日等活動也充分借助校園電視系統(tǒng)，達到拓展交流、增強實效的目的。c、中英課堂聯(lián)線交流。為加強中西文化交流，深化教育改革，在市、區(qū)教育局領(lǐng)導的精心籌備下，我校有幸加入“長沙—牛津區(qū)域性合作項目暨中英課堂聯(lián)線”項目。2009年5月，育英學校與英國伍頓圣彼得堡教會學校牽手成為網(wǎng)上姊妹校，英國伍頓Sally校長到校參觀訪問后，兩校簽署合作備忘錄——兩校將充分運用各種方式進行教育聯(lián)系，開展文化互訪探討活動。2009年6至今，兩校學生、教師通過電子郵件開展了相互交流，學生間建立了一對一的聯(lián)系。目前，我校已成功建成兩校英語交流平臺，建立了“新聞發(fā)布、視頻點播、在線聯(lián)結(jié)、教師工作坊、學生交流間、師生留言板、”等欄目，通過這一平臺實現(xiàn)更深層次的中西教育文化交流。2010年下半年，受英國牛津郡政府的邀請和英國文化教育處的項目資金支持，我區(qū)4位校長（包括我校龍繼紅校長）及盧梓忠、彭棟和長沙市市屬中學2位校長在劉瑜副局長為團長的帶領(lǐng)下，受邀代表市教育局參加牛津郡教育局教育管理回訪活動。我校龍校長還給英國的小朋友們上了一堂漢語課。通過與英國教育零距離的接觸，龍校長感觸很深，回校后，就開始著手將在英國學到的、看到的、感受到的先進教育教學管理經(jīng)驗應(yīng)用到學校的管理當中。2011年12月，受英國牛津郡政府的邀請，我校6位學生在朱愛朝副校長、周迎迎老師的帶領(lǐng)下前往英國進行交流學習一周的時間，現(xiàn)在即將回國，我們相信，他們將載譽而歸。網(wǎng)絡(luò)為學校教育提供了一個良好的環(huán)境，從而提高管理效率、優(yōu)化教學環(huán)境、豐富教學形式、暢通信息渠道，為培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力、發(fā)揮學生個性特長提供了廣闊的空間。樹立樣板，示范交流。在學校教育信息化應(yīng)用中，學校積極開發(fā)有效可行的項目為教學服務(wù)，并確立為示范項目，通過樹立樣板，加強信息技術(shù)的運用與交流。，提高學生寫作水平。語文組開展的《交流式習作研究》課題研究，充分利用育英校園網(wǎng)、芙蓉區(qū)“在線作文網(wǎng)” 進行多維交流。學校語文組和信息組聯(lián)手合作，指導語文老師在校園網(wǎng)創(chuàng)立班級網(wǎng)站，開辟習作交流版塊，讓學生發(fā)表自己的優(yōu)秀作文，建立學生網(wǎng)絡(luò)個人習作專集，隨附評價系統(tǒng)，讓瀏覽者可以隨時評價學生的習作；大大提升了習作的交流面。3——6年級班主任老師還通過指導學生登陸芙蓉區(qū)“在線作文網(wǎng)”、“芙蓉區(qū)師生博客”網(wǎng)，讓學生將自己的得意之作不僅提供到校園網(wǎng)供人欣賞點評，更在區(qū)內(nèi)這個大的交流平臺上展示自己，提升自己?！堕L沙晚報》育英小記者站的小記者們更是有了“露一手”的空間，他們 的佳作不僅在《長沙晚報》發(fā)表，還通過網(wǎng)絡(luò)交流，提高自己的“知名度”呢！語文組的《交流式作文研究》，構(gòu)建了以網(wǎng)絡(luò)交流為特征的新的習作模式，是作文教學的又一創(chuàng)新。12月，該課題在湖南省“十一五”規(guī)劃課題結(jié)題驗收中獲得高度評價，省、市專家稱此課題將作為全省中小學樣榜課題進行推介。由于互聯(lián)網(wǎng)打破了紙制作文在時間、空間上的限制，讓分享、評價習作做到直觀而又迅捷，大大突破了單向的、封閉的、獨白式的傳統(tǒng)習作形式，讓習作擁有了更多的讀者群，擴大了交流面，為學生習作搭建了交流展示的平臺。，延伸課外健康教育。為加強學生心理健康教育，學校心理咨詢室不僅每天下午二節(jié)課后對外開放，為方便家長、教師、學生，心理咨詢室還開設(shè)了網(wǎng)絡(luò)交流平臺。學校心理咨詢師易紅雨老師多方聯(lián)系、溝通，為學校量身定制了專業(yè)功能齊全的心理數(shù)據(jù)庫網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，開通了“心語聊吧”專題博客，將兒童心理健康這一觀念由校內(nèi)延伸到校外，由學校延伸至家庭，為學校心理健康工作的開展起到了很好的宣傳、指導作用。2011年，針對育英學校的實際情況，學校心理咨詢師易紅雨老師設(shè)計了五大主題心理團體活動：宣傳兒童心理咨詢、重拾快樂的微笑、拉近你我的距離、建立彼此的信任、不一樣的游戲等，這是育英學校心理咨詢工作的全面提升工作。一方面為了滿足越來越多的心理咨詢需求，另一方面為了更加規(guī)范心理咨詢模式，打造湖南省第一個小學專業(yè)兒童心理咨詢多元化中心。三、以人為本，努力營造師生和諧發(fā)展的成長空間。作為首批國家級現(xiàn)代教育技術(shù)實驗學校，我校一直致力于完善和提升現(xiàn)代教育技術(shù)平臺的建設(shè)與運用。一年來，學校以信息組為主力軍，充分利用高效的軟硬件平臺，進行優(yōu)質(zhì)教學資源和信息技術(shù)的整合，為師生共同成長搭建舞臺，取得了豐碩的成果。教師課堂顯風采。2011年5月11日至13日，由湖南省教育學會小學語文教學研究專業(yè)委員會主辦的首屆會員學?！案咝дn堂”教研活動如期在長沙市師大附小及一師附二小學舉行。來自湖南省十幾個地州市的近160位老師積極參加了此次教研活動。此次教研活動以教學比武的形式進行，共分為說課、授課、評課三個比賽內(nèi)容。育英學校立足“交流、學習、進步”的理念，懷著謙虛學習的態(tài)度派出了陳琳老師參加了此次教學比武中的說課比賽。陳琳老師積極迎賽、用心準備，前后進行了幾次試講。龍繼紅校長、朱愛朝副校長及語文組全體老師參與了試講評課活動。每一次試講后，行政和老師們都熱烈討論，提出優(yōu)化意見。在這一次又一次的試講中，陳琳老師的說課越來越優(yōu)化，最終在比賽中取得了省級一等獎的好成績。2011年6月，科學教師鄧莎莎執(zhí)教的錄像課《植物媽媽有辦法》獲省一等獎，代表湖南省參賽，喜獲國家級二等獎。這是一次團隊的勝利，為了準備這次比賽，我?？茖W組、信息組全員參與，群策群力；全區(qū)科學老師聽課、評課，出謀劃策；省教研員曾主任、市教研員戴所長、區(qū)教研員譚校長以及學校領(lǐng)導多次悉心指導。新穎的教學設(shè)計，創(chuàng)造性的實驗場地都讓課堂精彩奪目。信息組則為這次活動的錄像多次進行拍攝、剪輯。為科學組的成功提供堅實的后方保障。9月，我校數(shù)學教師袁冬芳老師參加湖南省現(xiàn)代教育技術(shù)三優(yōu)聯(lián)評中，教學設(shè)計獲一等獎，在10月舉行的，湖南省第五屆信息技術(shù)與學科課程整合“三優(yōu)聯(lián)評”活動中，“找規(guī)律”說課獲現(xiàn)場說課一等獎。她本人也因此在湖南省第五屆信息技術(shù)和學科課程整合“三優(yōu)聯(lián)評”活動中獲得“教學能手”榮譽稱號。學生競賽顯實力。育英信息組多年來十分注重學生信息技術(shù)能力的培養(yǎng)。近幾年來，在學校學科建設(shè)與學科競賽活動中，一年一度的“新年航線，童心飛揚”學科競賽已成為全校能夠一項常規(guī)競賽活動。在信息組老師的組織策劃下，學生們每年都參加信息組舉辦“信息技能大比拼”競賽活動；“中英文打字高手競賽”、“電子報刊競賽”、“電子繪畫競賽”等活動精彩紛呈，學生們在競賽中鞏固了信息知識，提升了信息運用能力，促進了學生運用水平的整體提高。同時，信息組全體教師還積極發(fā)掘信息技術(shù)運用好苗子，通過組建特色活動小組IT少年隊，培訓優(yōu)秀學生，積極參加各級各類電腦制作競賽。自2002年來，信息組這支頗具實力的“IT少年隊”，堅持參加全國電腦制作活動取得了不錯的戰(zhàn)績。學生不僅通過比賽展示了自己的才華，創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)也得到不斷提高，打造了具有育英特色的IT少年隊。2010年7月，育英學校信息小組六人參加全國中小學生電腦制作活動，獲得一個國家二等獎，三個國家三等獎，是湖南省獲獎最多的學校之一。2011年暑假，我校有8位學生代表在陳彪涵、易紅雨、蘭杰老師的帶領(lǐng)下前往山東濟南參加第十二屆全國中小學電腦制作活動，獲兩個二等獎、一個三等獎的好成績。2011年12月，育英學校信息組組織學生參加湖南省電腦作品制作比賽，32名同學獲獎，其中14個金獎、10個銀獎、8個銅獎。2011年獲湖南省中小學電腦制作活動優(yōu)秀組織獎。幾年來，育英學校全面實施信息化教育管理，促進了學校各項教育教學工作的開展，我們相信：依托現(xiàn)代教育技術(shù)手段，有效促進教育教學工作，育英的明天會更好。2011年 12月