20xx秋語文s版語文五年級上冊第9課西風胡楊-資料下載頁
2025-11-29 11:36本頁面
【導讀】對胡楊的熱愛、贊美之情，對胡楊命運的同情、關注之心。教導學生愛護環(huán)境，愛護自然。抓住重點詞句理解胡楊的特點及其精神內涵，感受作者對胡楊的贊美、關注之情。理解課文中含義深刻的句子。有關塔里木、羅布泊、樓蘭、西域等資料，一些胡楊林的圖片，多媒體課件。的樹木在向惡劣的環(huán)境挑戰(zhàn)，那就是其貌不揚卻感天動地的胡楊。胡楊三千年，活著一千年不死，死后一千年不倒，倒后一千年不朽。（一）交流資料，談談自己心中的胡楊。，談自己對胡楊的了解。當風沙湮沒，當人類放棄家園，胡楊仍然執(zhí)著地守候著生命最后的希望。不惜破壞沙漠的生態(tài)環(huán)境。師補充介紹上游人們圍墾開發(fā)修建水庫的事例。
【正文】 建水庫 130座，任意掘堤修引水口138處，建水泵站 400多處，有 的泵站一天就要抽水 1萬立方米。） （二）深入對話，關注胡楊 聽到這一切，作者祈求什么？ “我站在??哪怕就三天?！? 。這句話表達了作者怎樣的情感，你是怎樣理解的？ “戰(zhàn)士”看著那些倒下去的傷者，作者無比心痛。他想哭，所有有良知的人們都想哭，想為那些仍繼續(xù)拼搏的戰(zhàn)士而哭，想為倒下去的傷者而哭，想為那死而不朽的精神而哭，想讓更多的人在這片胡楊林中都好好地哭上一哭，也許這苦澀的淚水能化作蒙蒙細雨再救活幾株胡楊。然而我們不會哭，因為這不是英雄末路的悲 愴，我堅信—— （生接讀“胡楊還在??那些來著將被激勵。”）反復接讀這句話。 。（胡楊不死，蒼天有眼，人們會意識自己的錯誤，來恢復胡楊林的生態(tài)環(huán)境。） ，哪怕幾十年，我相信胡楊能夠堅持，“直到某日，被感動的上蒼猛然看到這一大片美麗忠直、遍體鱗傷的樹種，問：你們是誰？烈烈西風中會有無數(shù)聲音回答：” —— （生接讀“我們是胡楊！”）指數(shù)名學生接讀“我們是胡楊！” 四、贊美胡楊，延續(xù)精神 ，請同學們給“士”字組詞，（勇士、烈士、壯士） ，千年不死、千年不倒、千年不朽的胡楊。面對胡楊，我們感到了自身的狹隘與渺小，面對胡楊，我們感受到了心靈的震撼，面對胡楊，有人唱歌贊美她，有人寫詩贊美她，我們來讀一首詩《壯士豪情》 零上四十度的炙熱 你青翠挺拔 零下四十度的嚴寒 你鐵骨錚錚 霜風擊倒倔強的身軀 你掙扎著爬起 沙塵掩蓋遒勁的四肢 你奮力撐出 雖斷臂折腰 你依然頂天立地 ?? 你是大漠的壯士 ，你想說些什么？學生自由抒寫，集體交流。 讓我們從心底留住胡楊，走近胡楊、做一棵頂天立地的胡楊吧！
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