【正文】 ，知識(shí)面是否寬廣，思想是否成熟，而非讓被試人發(fā)表專(zhuān)業(yè)性意見(jiàn)。5．《紅樓夢(mèng)》中你最好喜愛(ài)的人物是哪一位？作者塑造這一人物的個(gè)性是什么？此題所測(cè)試的要素為形象思維的能力，屬于專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，適用于新聞出版文學(xué)評(píng)論方面的職位，不屬于測(cè)試公共素質(zhì)的范疇，題型是知識(shí)性題目。對(duì)于報(bào)考某種專(zhuān)業(yè)職位的被試人，了解他們專(zhuān)業(yè)方面的意識(shí)和能力很有必要，同上一題相反，需要被試人發(fā)表專(zhuān)業(yè)性的見(jiàn)解，沒(méi)有專(zhuān)業(yè)方面的意識(shí)和能力，被試人勝任不了這類(lèi)專(zhuān)業(yè)性較強(qiáng)的職位。6．如果報(bào)酬等條件相當(dāng)，任你選擇，你更加傾向于圖書(shū)館管理員及還是大學(xué)生政治輔導(dǎo)員？此題所測(cè)試的要素為求職動(dòng)機(jī)與擬任職位的匹配性，題型是意愿性題目，提問(wèn)方式是迫選，強(qiáng)迫被試人在選擇比較中表現(xiàn)出真實(shí)的特點(diǎn)。一般情況下，被試人選擇圖書(shū)管理員可能反映其傾向與物打交道，兩種選擇也可能反映被試人不同的個(gè)性。不論被試人怎樣選擇都無(wú)所謂對(duì)錯(cuò)，但評(píng)價(jià)時(shí)應(yīng)以與擬任職位的匹配程度來(lái)決定等級(jí)和分值。7．如果在工作中，你的上級(jí)非常器重你，經(jīng)常分配給你做一些屬于別人職權(quán)范圍內(nèi)的工作，對(duì)此同事對(duì)你頗有微詞，你將如何處理這類(lèi)問(wèn)題？此題所測(cè)試的要素為人際交往的意識(shí)和技巧，將被試人置于兩難境界，測(cè)評(píng)其處理上下級(jí)和同級(jí)權(quán)屬關(guān)系的意識(shí)及溝通的能力，題型是情境性問(wèn)題。被試人感到為難，并能從有利于工作和團(tuán)結(jié)的角度考慮問(wèn)題，積極、婉轉(zhuǎn)、穩(wěn)妥地說(shuō)服領(lǐng)導(dǎo)改變主意，同時(shí)對(duì)同事一些不合適甚至過(guò)分做法有一定的包容力，并適當(dāng)進(jìn)行溝通，可以評(píng)為上等，感到為難，但又不好向領(lǐng)導(dǎo)提出來(lái)，怕辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)的信任，私下里與對(duì)你有意見(jiàn)的同事進(jìn)行溝通，希望能消除誤會(huì)，評(píng)中等，不感到為難，堅(jiān)決執(zhí)行上級(jí)交代的任務(wù)，并認(rèn)為這是自己能力強(qiáng)的必然結(jié)果，評(píng)下等。有條件的企業(yè)、部門(mén)的面試方法在結(jié)構(gòu)化面試的基礎(chǔ)上，同時(shí)采用無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論、技術(shù)演練、情景摸擬等多種方法綜合面試。這里僅以某部門(mén)采用無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組講座為例，說(shuō)明多種方法綜合面試的應(yīng)用情況。該部門(mén)面試首先進(jìn)行結(jié)構(gòu)化面試后認(rèn)為有些素質(zhì)和能力的測(cè)試不夠深入，被試人的等級(jí)成績(jī)區(qū)分不大，根據(jù)需要又進(jìn)行了無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組講座的面試，無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組講座的題目是“推選哪三位同志為本單位先進(jìn)工作者？”背景資料說(shuō)明經(jīng)群眾民主評(píng)論，初選出十位同志為本單位先進(jìn)工作者，但是先進(jìn)工作者名額有限，只有三個(gè)名額，請(qǐng)被試人作為本單位人事處工作人員討論，從十位同志中推選出三位，提請(qǐng)本單位領(lǐng)導(dǎo)決定。第四篇：公務(wù)員考試結(jié)構(gòu)化面試評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)公務(wù)員考試結(jié)構(gòu)化面試評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)結(jié)構(gòu)化面試又稱(chēng)標(biāo)準(zhǔn)化面試，是指在特定的場(chǎng)景下，考官通過(guò)特定的觀察和提問(wèn)的方式來(lái)了解考生的綜合素質(zhì)、能力善以及求職動(dòng)機(jī)的一種考查方式。它的標(biāo)準(zhǔn)化是指：為在一定的范圍內(nèi)獲得最佳秩序，對(duì)實(shí)際的或潛在的問(wèn)題制定共同的和重復(fù)使用的規(guī)則的活動(dòng)，稱(chēng)為標(biāo)準(zhǔn)化。因此，結(jié)構(gòu)化面試的每一個(gè)環(huán)節(jié)都應(yīng)該是事先安排好的，包括面試的測(cè)評(píng)要素、面試試題、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)、面試時(shí)間、考官的人數(shù)、分?jǐn)?shù)統(tǒng)計(jì)以及實(shí)施流程等，都必須按照一定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行設(shè)計(jì)和組織實(shí)施。為了讓眾多考生更深入地了解結(jié)構(gòu)化面試，下面將通過(guò)對(duì)結(jié)構(gòu)化面試的若干個(gè)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行簡(jiǎn)單的表述，為眾多考生在面試備考中能夠更好地把握住結(jié)構(gòu)化面試的核心進(jìn)行有針對(duì)性的復(fù)習(xí)提供一些參考。(一)測(cè)評(píng)要素做為一名合格的考官，要想評(píng)好分，在評(píng)分之前有兩個(gè)方面的內(nèi)容是必須弄清楚的。首先是考生所報(bào)考職位和該職業(yè)的主要職責(zé)，特別是一些外單位的工作人員擔(dān)任考官時(shí)，如果面試考生前，考官?zèng)]有很好了解相關(guān)內(nèi)容，則在給考生評(píng)分時(shí)無(wú)法很好地根據(jù)崗位特點(diǎn)選拔到更合適的優(yōu)秀人才。其次，錄用主管機(jī)關(guān)應(yīng)該根據(jù)考生所報(bào)具體職位的工作性質(zhì)、職責(zé)任務(wù)及工作人員的要求確定面試的測(cè)評(píng)要素，也就是評(píng)價(jià)一名考生是否合適的各個(gè)要素。比如：語(yǔ)言表達(dá)能力、組織協(xié)調(diào)能力、人際溝通能力、綜合分析能力、應(yīng)變能力、創(chuàng)新能力、決策能力、激勵(lì)能力、選拔職位需要的特殊能力和個(gè)性特點(diǎn)等10項(xiàng)。但在實(shí)際面試中，往往根據(jù)職位所需，從中選擇56個(gè)要素做為評(píng)價(jià)內(nèi)容。(二)評(píng)分原則面試評(píng)分堅(jiān)持一定的原則，即用同一把尺子，量不同的考生。要做到公平、公正，就必須堅(jiān)持以下兩點(diǎn)：一是客觀公正。二是標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一?？陀^公正是確保每位考生權(quán)益、提高面試誠(chéng)信度，有效維護(hù)面試的嚴(yán)肅性與莊嚴(yán)的重要前提。然而，由與個(gè)人性別、年齡、學(xué)歷等不同因素，產(chǎn)生不客觀不公正情況的原因有可能是考官主觀方面的，比如考官的好惡。因此為了避免出現(xiàn)類(lèi)似的不公正現(xiàn)象，在分?jǐn)?shù)統(tǒng)計(jì)階段，會(huì)去掉一個(gè)最高分和一個(gè)最低分，將不公正的影響程度降到最低。(三)評(píng)分尺度在考官打分過(guò)程中，各考官均為獨(dú)立自主打分，不受他們左右，不管其身份、職位如何。/ 2在第一位考生面試后，考官便開(kāi)始一個(gè)適當(dāng)?shù)姆謹(jǐn)?shù)，并參考此分?jǐn)?shù)建立一個(gè)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。所以這位考生不管回答得多么優(yōu)秀，都是不能給予滿分的。假如他的綜合素質(zhì)能力比較好，考官會(huì)給出一個(gè)8085分之間的分?jǐn)?shù)。此后進(jìn)來(lái)的考生則參考此位考生的分?jǐn)?shù)給予評(píng)分。優(yōu)于此考生，分?jǐn)?shù)則比他高。反之則比他低。(四)考場(chǎng)控制及隨機(jī)提問(wèn)面試開(kāi)始后，考場(chǎng)內(nèi)所有考試活動(dòng)均由主考官一人負(fù)責(zé)掌控。即由主考官負(fù)責(zé)安排就坐。面試提問(wèn)。宣讀面試要求以及面試的節(jié)奏進(jìn)度等。因此考生在進(jìn)入考場(chǎng)之后，答題過(guò)程中應(yīng)該以主考官為主，同時(shí)兼顧各考官，適當(dāng)給予一定的眼神交流。為避免出現(xiàn)不公平或不公正的情況，除非是事先設(shè)置好的試題，否則所有考官一般不再向考生提問(wèn)或者追問(wèn)。隨機(jī)提問(wèn)的內(nèi)容一般也從兩個(gè)方面考慮，一是就規(guī)定的問(wèn)題，考生在回答不完整時(shí)可以追問(wèn)。二是就某職位的特殊要求做出的關(guān)于特殊素質(zhì)、專(zhuān)業(yè)管理、專(zhuān)業(yè)工作方面的內(nèi)容?！?【版權(quán)聲明】本文來(lái)源：步知學(xué)院（），由步知學(xué)院責(zé)任編輯同步發(fā)布在步知學(xué)院百度文庫(kù)平臺(tái)官方認(rèn)證機(jī)構(gòu)專(zhuān)區(qū)。凡本網(wǎng)注明“來(lái)源：步知學(xué)院”的所有作品，均為步知學(xué)院合法擁有版權(quán)或有權(quán)使用的作品，未經(jīng)本網(wǎng)授權(quán)不得轉(zhuǎn)載、摘編或利用其它方式使用上述作品。已經(jīng)本網(wǎng)授權(quán)使用作品的，應(yīng)在授權(quán)范圍內(nèi)使用，并注明“來(lái)源：步知學(xué)院”。違反上述聲明者，本網(wǎng)將追究其相關(guān)法律責(zé)任。凡本網(wǎng)注明“來(lái)源：XXX（非步知學(xué)院）”的作品，均轉(zhuǎn)載自其它媒體，轉(zhuǎn)載目的在于傳遞更多信息，并不代表本網(wǎng)贊同其觀點(diǎn)和對(duì)其真實(shí)性負(fù)責(zé)。如因作品內(nèi)容、版權(quán)和其它問(wèn)題需要同本網(wǎng)聯(lián)系的，請(qǐng)?jiān)谙嚓P(guān)文檔發(fā)布之日起30日內(nèi)進(jìn)行。/ 2第五篇：結(jié)構(gòu)化面試題目(一)。說(shuō)一下你自己有什么優(yōu)勢(shì)和不足? 、清貧。教師要守住這片凈土。你為何會(huì)選擇教師這個(gè)行業(yè)，必要時(shí)你會(huì)更換跑道嗎? ? ? 。? ? ，發(fā)現(xiàn)有個(gè)同學(xué)趴在桌子上哭泣，你怎么辦? ，你上課的時(shí)候。學(xué)生向你提出了一個(gè)你也不知道怎么解答的問(wèn)題。你將如何 處理? ，作為教師的你會(huì)怎么辦? 。你會(huì)如何處理班上發(fā)生的偷竊事件? 。你怎么辦? ，有個(gè)學(xué)生突然中暑。你將如何處理? 。你將如何處理? ，請(qǐng)問(wèn)你如何組織學(xué)生避震? ，你怎樣處理? ，準(zhǔn)備怎樣進(jìn)行班級(jí)文化建設(shè)? ，你怎么辦？ ? ，校長(zhǎng)要你來(lái)負(fù)責(zé)組織。你會(huì)怎么做? 。你怎樣組織班會(huì)? 、經(jīng)常遲到。你會(huì)怎么處理? ? 。他傷心地哭了，作為教師的你會(huì)怎么辦? 、急躁、不愛(ài)學(xué)習(xí)，你該如何辦? ，遠(yuǎn)離同學(xué)的交往圈子。不愿意參加集體活動(dòng)，作為教師．你將怎樣幫他走出陰影? ，好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)很重要，而要建立好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)需要全體任課教師的共同努力。作為班主任。你準(zhǔn)備怎么團(tuán)結(jié)班級(jí)任課教師？?？匆?jiàn)領(lǐng)導(dǎo)桌上放了一封關(guān)于自己的學(xué)生意見(jiàn)信。這時(shí)你怎么辦?若過(guò)了一段時(shí)間領(lǐng)導(dǎo)還沒(méi)有找你談話，你認(rèn)為是什么原因?你會(huì)如何做? ，見(jiàn)不到校長(zhǎng)他就不走，而此時(shí)校長(zhǎng)又在外地開(kāi)會(huì)，這時(shí)你怎么處理這個(gè)事? “問(wèn)題生”的家長(zhǎng)不配合老師工作，你怎么去處理? ? “教學(xué)有法、但無(wú)定法、責(zé)在得法”這種提法嗎?為什么? ：“要認(rèn)識(shí)學(xué)生，要學(xué)習(xí)學(xué)生”，對(duì)這種說(shuō)法你如何看? 34.“給學(xué)生一杯水。教師應(yīng)有一樽水。”這是人們經(jīng)常提到的一句話。請(qǐng)你談?wù)勀銓?duì)這旬“至理名言”的認(rèn)識(shí)?！耙詫W(xué)生為本”或“以學(xué)生為主體”。你怎樣理解? ，你是如何看待的? ，請(qǐng)以“教書(shū)育人，無(wú)怨無(wú)悔”為主題發(fā)表演講。？ ？ ？ ？ ？，擾亂學(xué)校秩序時(shí)應(yīng)該怎么辦？？ ？ ？ ？、奇異服飾時(shí)應(yīng)該怎么辦？ 、送禮成風(fēng)應(yīng)該怎么辦？ ？ ？ ？5當(dāng)遇到智力偏低的學(xué)生時(shí)該怎么辦？5當(dāng)遇到“學(xué)困生”時(shí)應(yīng)該怎么辦？5當(dāng)學(xué)生總是不完成學(xué)習(xí)任務(wù)時(shí)應(yīng)該怎么辦？，抄襲或變相抄襲時(shí)應(yīng)該怎么辦？5當(dāng)學(xué)生考試舞弊時(shí)應(yīng)該怎么辦？5當(dāng)學(xué)生厭學(xué)時(shí)應(yīng)該怎么辦？5當(dāng)學(xué)生經(jīng)常遲到、無(wú)故曠課、逃學(xué)時(shí)應(yīng)該怎么辦？ ？ ？ ？ ？ ？ ？ ？ 、不合群時(shí)應(yīng)該怎么辦？ ？ ？、害怕挫折、缺乏自信時(shí)應(yīng)該怎么辦？ ？ ？，身正為范。對(duì)此你是怎樣理解的？ ？ ，你是否贊同？為什么？，說(shuō)說(shuō)如何達(dá)成情感目標(biāo) “吃不飽”而表現(xiàn)出不耐煩的情緒時(shí)，甚至擾亂課堂紀(jì)律，你是老師該怎么辦？為什么？ ，如何看待？？為什么？ ，體現(xiàn)了哪些課程理念？，談?wù)勀愕闹饕虒W(xué)方法極其依據(jù)。，教師要分給學(xué)生一碗水，自己就要一桶水，如何評(píng)價(jià)這一觀點(diǎn)？ ，你作為班主任該如何處理，為什么？，學(xué)的人痛苦的原因是什么 ，全面發(fā)展等于全面平庸，你贊成這種觀點(diǎn)嘛？為什么？，談?wù)勀銓?duì)這一現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)，你對(duì)這樣的做法有什么看法，如何看待這種現(xiàn)象？對(duì)解決這一問(wèn)題你有什么建議？，作為老師該如何處理？為什么？？ ？、愛(ài)生、專(zhuān)業(yè)知識(shí)扎實(shí)，除了這些，你認(rèn)為教學(xué)的最重要特質(zhì)是什么？“教學(xué)有法、但無(wú)定法、貴在得法”這種提法嗎？為什么？，學(xué)科教學(xué)如何提高學(xué)生的識(shí)記能力？？平時(shí)你是怎樣備課的？“沒(méi)有不合格的學(xué)生，只有不合格的教師”這句話嗎？，它有優(yōu)勢(shì)嗎？，你傾向那一種看法，若兩者都不同意，請(qǐng)談?wù)勀愕目捶ǎ?