“教師考試”結(jié)構(gòu)化面試題目匯集-資料下載頁
2025-01-06 02:10本頁面
【正文】 善于用親切的眼神、細(xì)微的動作、和藹的態(tài)度、熱情的話語來縮短師生心靈間的差距，使學(xué)生獲得精神上的滿足。尤其是后進(jìn)學(xué)生，對他們更要少批評多鼓勵，從而建立和諧民主的教學(xué)氛圍，使學(xué)生產(chǎn)生與教師合作的欲望。對于有的學(xué)生在課堂上敢疑、敢問，敢爭，敢于發(fā)表和陳述不同的意見和方法，我們教師應(yīng)予以尊重，鼓勵和支持。 五、親切的微笑、風(fēng)趣幽默的語言 教師風(fēng)趣的語言藝術(shù)，能贏得學(xué)生的喜愛、信賴和敬佩，從而對學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，不但能活躍課堂氣氛，而且能加深學(xué)生對知識的記憶。情感 最具有感染力，教師不同情感的表現(xiàn)很容易波及學(xué)生，這是課堂氣氛形式的重要途徑，“把微笑帶進(jìn)課堂”以教師良好的情緒使學(xué)生產(chǎn)生一種心理優(yōu)勢，創(chuàng)造一種愉快的課堂氣氛，以教師的樂教促學(xué)生的樂學(xué)，教師滿腔熱情的啟發(fā)誘導(dǎo)，幫助學(xué)生，使學(xué)生增強學(xué)習(xí)興趣和克服困難的信心。 1學(xué)生會答問題但不舉手怎么辦？ 參考答案： 學(xué)生不愛舉手究其原因往往有以下幾點：、教師設(shè)計的問題遠(yuǎn)離學(xué)生的生活，無話可說；老師對于學(xué)生的發(fā)言沒能給予正確的評價，打擊了學(xué)生的自信心；學(xué)生追求完美、害怕出錯，而不愿意舉手。 為了避免這類問題的出現(xiàn)，教師應(yīng)該 做到以下幾點： 創(chuàng)造和諧的民主氣氛，讓學(xué)生敢發(fā)言。教學(xué)活動中教師和學(xué)生的關(guān)系是平等的，學(xué)生把教師看作自己的知心朋友和合作伙伴，在這樣的民主氣氛下，學(xué)生敢于發(fā)言、愿意發(fā)言。教師要放下自己的架子，主動融入到學(xué)生中，通過自己的廣博知識和民主作風(fēng)將學(xué)生吸引到身邊，促使學(xué)生能夠大膽發(fā)言。 設(shè)置形象場景，讓學(xué)生想舉手發(fā)言。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師為學(xué)生的學(xué)習(xí)設(shè)置情境，讓學(xué)生生活世界與書本知識有機聯(lián)系起來，學(xué)生樂于將自己的體驗說出來，不同的學(xué)生有不同的感受，這些不同的感受更能吸引學(xué)生的探尋精神。 面向全體，讓學(xué) 生都有機會舉手發(fā)言。由于知識層次和個人能力的差異，決定在課堂中有少數(shù)基礎(chǔ)薄弱和能力較低的人成為被遺忘的角落。新課程的理念是面向全體，教師在進(jìn)行教學(xué)活動時要考慮這部分學(xué)生的興趣、知識、經(jīng)歷及所關(guān)心的實際問題。讓最薄弱的學(xué)生也有發(fā)言的能力，也有收獲。 采用鼓勵、競爭的方法。教師在課堂上若采用鼓勵、競爭的辦法，容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激起強烈的求知欲。尤其是小組間的競爭，往往會激起部分學(xué)生的集體榮譽感而勇于舉手發(fā)言。 10 對于學(xué)生的回答給予鼓勵性評價。對于學(xué)生的回答，無論錯與對，老師應(yīng)該注重多鼓勵，不批評，技 巧性地指出學(xué)生答題中出現(xiàn)的問題，努力做到既指出了問題所在，又保護(hù)了學(xué)生的積極性。 如何對待調(diào)皮的學(xué)生？ 參考答案： （一）、我們要接納學(xué)生。首先，在教學(xué)過程中，我們可能會遇到各種各樣的學(xué)生，他們可能在家庭背景，人格特征，心理特征等各個方面都存在著差異，可是不管怎樣，我們教師都必須把每一個學(xué)生視作平等的人，而且每個學(xué)生又都是有價值的、獨特的人。其次是要把學(xué)生的各個方面作為一個獨特的整體的組成部分全面接納，不僅僅接受其光明面，優(yōu)點，長處，而且不拒絕其陰暗面，缺點，短處。對于學(xué)生出現(xiàn)的問題，我們做教師的要正 視它，承認(rèn)它，接受它，應(yīng)在學(xué)習(xí)和生活中對其進(jìn)行幫助和教育，指導(dǎo)其形成合理認(rèn)識。 （二）、我們要信任學(xué)生。教師必須確立“每個學(xué)生都是有價值的人”的信念，我們要信任學(xué)生，不因為某個行為的價值問題而對其作為人的價值發(fā)生懷疑，甚至否定；要堅信學(xué)生具有自我發(fā)展和自我完善的潛力，只要為其提供必要的條件和幫助，學(xué)生完全有能力解決現(xiàn)在的問題，獲得充分的發(fā)展；要相信學(xué)生在反映自身問題時所持有真誠態(tài)度。 （三）、我們要關(guān)心和愛護(hù)學(xué)生。關(guān)愛學(xué)生就是要對學(xué)生有無私的愛心，維護(hù)學(xué)生的利益，保護(hù)學(xué)生的自尊和隱私，為學(xué)生分憂解愁，盡心盡 力，提供審慎有效的引導(dǎo)與幫助。我們不但要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，還要愛護(hù)他們的身心健康，使他們能健康發(fā)展。無私奉獻(xiàn)才是教師應(yīng)有并必須遵守的職業(yè)道德。 （四）、我們要理解學(xué)生。理解他們年齡特點下的言行舉止，行為表現(xiàn)；理解他們的煩惱和痛苦；理解他們的想法和觀點；理解他們的無奈；理解他們的愛好和喜愛。 只要老師理解學(xué)生，寬容學(xué)生，愛護(hù)關(guān)心學(xué)生，引導(dǎo)幫助學(xué)生，把每個學(xué)生都看作是有價值的，獨特的人，并有自我發(fā)展，自我完善的能力。師生才能協(xié)調(diào)好。才能溝通好，就不會出現(xiàn)所謂的“調(diào)皮”學(xué)生。
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