【正文】 的注意力，還容易激發(fā)學(xué)生的興趣、增強學(xué)生的求知欲，進而有效地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性。長此以往，學(xué)生對所學(xué)科目興趣濃厚，課堂上學(xué)生興趣盎然，教師教得得心應(yīng)手，學(xué)生學(xué)得輕松愉快。良好的新課引入可以起到創(chuàng)設(shè)生動活潑的學(xué)習(xí)情境，使學(xué)生的情緒愉快地進入學(xué)習(xí)過程，為新課的展開創(chuàng)設(shè)良好的條件。例如在教學(xué)英語第三單元的服裝內(nèi)容時，我就以當(dāng)天的天氣為例，問他們這種天氣應(yīng)該穿什么衣服，進而再引入本堂課所學(xué)要學(xué)的單詞。這樣的引入新課，讓學(xué)生帶著熟悉的親切的感覺進入新知識的學(xué)習(xí)，為學(xué)生更加生動形象的了解了單詞的含義。學(xué)生在這樣一個熟悉的學(xué)習(xí)情境中學(xué)習(xí)興趣濃了，學(xué)習(xí)效果也就提高了。讓互動激發(fā)熱情唯有師生互動才能使學(xué)生精神飽滿，注意力集中在教學(xué)內(nèi)容上。不失時機的圍 繞教學(xué)內(nèi)容向?qū)W生提問，在適當(dāng)?shù)臅r候，可以采用學(xué)生上臺展示來吸引學(xué)生的注意力，緊緊地把學(xué)生的思維鉗住，這樣既維持好了課堂紀(jì)律又保證了學(xué)生的注意力高度集中，從而收到良好的教學(xué)效果。還是以服裝教學(xué)為例，我讓學(xué)生上臺來展示自己的服裝，并介紹顏色及自己的喜好，既復(fù)習(xí)了顏色詞，又了解了本堂課的知識點。教學(xué)中聯(lián)系生活實際人們總是對自己熟悉的人和事感興趣，所以教學(xué)中如果以學(xué)生熟悉的生活為素材，創(chuàng)設(shè)一種模擬生活的情境，能使學(xué)生感到英語也是可親可近的，在不知不覺中掌握了一個新的單詞。逐步產(chǎn)生求知的欲望。如，我在教學(xué)wash room 這個單詞時，就先讓學(xué)生們了解洗手間的概念，然后問他們對這個單詞的認(rèn)識。（有男女，有 裙子，褲子，有高跟鞋 煙斗），那么，課外的拓展延伸可以吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生多接觸外界的知識，使學(xué)生覺得老師懂得的確比學(xué)生多，讓學(xué)生欣賞老師的確也是吸引注意力的一大表現(xiàn)。教師要有魅力學(xué)生敬佩的是老師擁有豐富的閱歷和學(xué)識，談吐優(yōu)雅，這樣容易引起學(xué)生的興趣。在教學(xué)過程中，可以融入自己的相關(guān)經(jīng)歷，讓學(xué)生覺得老師有自己的看法，有自己的風(fēng)格，學(xué)生一般對老師所講的個人經(jīng)驗等比較好奇，所以，很多時候偏才怪才的老師容易受學(xué)生歡迎的。而一些個人的見聞學(xué)，經(jīng)驗，判斷等等，學(xué)生聽得會有味道。所以一個有豐富的閱歷的老師結(jié)合上課內(nèi)容就引起學(xué)生好奇心和注意力。比如語文課的詩歌時，結(jié)合自己學(xué)識說作者的平時事跡，用自己的價值觀判斷作者當(dāng)時的心態(tài)比講解詩歌的意思更有意思。讓幽默出奇制勝學(xué)生的注意力，常因注意對象的枯燥性和單調(diào)性而減弱。這時，如果轉(zhuǎn)移話題，突然抖出一個新奇、有趣的知識或表達方式，學(xué)生馬上會收回注意力，重新注意聽講。比如，我在上英語課時，明顯發(fā)現(xiàn)有幾位學(xué)生走神，我就立馬用本堂課學(xué)過的內(nèi)容進行發(fā)問，比如教到操場playground這個單詞時，就會說，這個單詞魅力太大了，心思都被跑到操場了，既然這個喜歡，那么，你記住這個單詞了嗎？讓學(xué)生體驗成功的樂趣心理學(xué)告訴我們，一個人只要體驗一次成功的喜悅，便會激起無休止的追求意念和力量。課堂中的評價往往影響到學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)的積極性。評價得好，學(xué)生勁頭實足，思維空間擴大，對下一知識掌握得好。評價不得體，學(xué)生會失去興趣，郁郁寡歡。比如，學(xué)生發(fā)表了一個有創(chuàng)新的見解，教師可以豎豎大拇指，或者讓全班鼓鼓掌。學(xué)生的回答不成熟時，教師可以這樣鼓勵：“你能再想一想嗎？能否說得更完美些”“你真愛動腦筋，繼續(xù)努力。”教師要避免直接否定的評價也要避免同學(xué)間的嘲笑?？傊?，要調(diào)動學(xué)生更積極主動思維，敢發(fā)表自己的意見，回答問題時無后顧之憂。只要教師加強自我鍛煉，不斷提高講課技巧，就能吸引學(xué)生注意力，提高課堂效率。第五篇：在英語課堂中如何吸引學(xué)生的注意力在英語課堂中如何吸引學(xué)生的注意力上一節(jié)英語課容易，上好一節(jié)英語課很難。作為一名英語教師，我一直在思考：在英語課堂中如何吸引學(xué)生的注意力？尤其是現(xiàn)在的學(xué)生活潑好動的個性，讓課堂注意力成為教師不斷探索的問題。在平時的課堂教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)每個環(huán)節(jié)如果能抓住學(xué)生的注意力，運用實物、圖片、簡筆畫、多媒體激發(fā)學(xué)生的興趣，精心設(shè)計教學(xué)活動，注重面部表情、肢體語言、眼神交流，便能有效控制學(xué)生的課堂注意力。一、重視課前導(dǎo)入，喚起孩子的注意力。每個教師都知道，良好的開端是成功的一半。教師主張放開自我，運用面部表情、肢體語言、眼神交流與學(xué)生對話，不同方式的問候能引起學(xué)生的注意，新穎的導(dǎo)入方法喚起學(xué)生的注意力，可用猜謎導(dǎo)入、直觀導(dǎo)入、歌曲童謠導(dǎo)入、游戲?qū)氲鹊?。開課開好，便能激發(fā)學(xué)生的好奇心，讓學(xué)生跟隨教師快樂地進入課堂。二、認(rèn)真呈現(xiàn)課堂，吸引學(xué)生注意力。課堂呈現(xiàn)部分是學(xué)生學(xué)習(xí)新知的過程，在課堂中，教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實的語言環(huán)境，組織豐富多彩、生動有趣的教學(xué)活動，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。教師要把新知貫穿于整體教學(xué)中，整體輸入新知，整體感知新知。三、精心設(shè)計活動，培養(yǎng)學(xué)生注意力。教學(xué)活動是學(xué)生鞏固新知的平臺。教師要精心設(shè)計教學(xué)活動，讓學(xué)生在玩中學(xué)、學(xué)中用。可以采用唱歌謠、講故事、做游戲、唱歌曲、會話表演等形式，通過視、聽、說、玩、唱、畫、游、讀、寫、譯等趣味性活動，讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)，鞏固新知，使學(xué)生形成良好的語音、語調(diào)、書寫、拼讀的習(xí)慣，逐步培養(yǎng)學(xué)生的注意力及英語語感語言表達能力。四、爭當(dāng)英語小老師，保持學(xué)生注意力。教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)平臺讓學(xué)生展示學(xué)習(xí)成果，鼓勵學(xué)生爭當(dāng)英語小老師，讓學(xué)生進行自我總結(jié)以及培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語的自信心，同時保持學(xué)生學(xué)習(xí)英語的注意力。在教學(xué)實踐中，吸引學(xué)生注意力的有效方法有很多，我們需要在以后的實踐當(dāng)中不斷探索，不斷實踐，爭取實現(xiàn)英語課的高效性。