【正文】 在教學(xué)實踐中，吸引學(xué)生注意力的有效方法有很多，我們需要在以后的實踐當(dāng)中不斷探索，不斷實踐，爭取實現(xiàn)英語課的高效性。教師要精心設(shè)計教學(xué)活動，讓學(xué)生在玩中學(xué)、學(xué)中用。課堂呈現(xiàn)部分是學(xué)生學(xué)習(xí)新知的過程，在課堂中，教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實的語言環(huán)境，組織豐富多彩、生動有趣的教學(xué)活動，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。每個教師都知道，良好的開端是成功的一半。第五篇：在英語課堂中如何吸引學(xué)生的注意力在英語課堂中如何吸引學(xué)生的注意力上一節(jié)英語課容易，上好一節(jié)英語課很難。學(xué)生的回答不成熟時，教師可以這樣鼓勵：“你能再想一想嗎？能否說得更完美些”“你真愛動腦筋，繼續(xù)努力。課堂中的評價往往影響到學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)的積極性。比如語文課的詩歌時，結(jié)合自己學(xué)識說作者的平時事跡，用自己的價值觀判斷作者當(dāng)時的心態(tài)比講解詩歌的意思更有意思。教師要有魅力學(xué)生敬佩的是老師擁有豐富的閱歷和學(xué)識，談吐優(yōu)雅，這樣容易引起學(xué)生的興趣。教學(xué)中聯(lián)系生活實際人們總是對自己熟悉的人和事感興趣，所以教學(xué)中如果以學(xué)生熟悉的生活為素材，創(chuàng)設(shè)一種模擬生活的情境，能使學(xué)生感到英語也是可親可近的，在不知不覺中掌握了一個新的單詞。學(xué)生在這樣一個熟悉的學(xué)習(xí)情境中學(xué)習(xí)興趣濃了，學(xué)習(xí)效果也就提高了。長此以往，學(xué)生對所學(xué)科目興趣濃厚，課堂上學(xué)生興趣盎然，教師教得得心應(yīng)手，學(xué)生學(xué)得輕松愉快。當(dāng)然在這其中注意力的形成和培養(yǎng)又是很重要的一面，因為注意力的培養(yǎng)是掌握知識的必要條件。第四篇：教學(xué)過程中如何吸引學(xué)生注意力教學(xué)過程中如何吸引學(xué)生注意力無論對人還是對事，人們總是傾向于追求更美而不是要求最美。例如：在學(xué)生高度集中注意力聽課后，設(shè)計一些趣味性大的、學(xué)生可以跳一跳，就能摘到果子的練習(xí)題，并運用評價的激勵作用，讓學(xué)生體驗到這是他自己集中注意力上課的結(jié)果。例如：找朋友、送信、送動物回家、小貓釣魚、幫花苗開花或一分鐘口算、比一比誰做得全對、比一比哪組說得好等游戲和比賽。在教學(xué)過程中要根據(jù)小學(xué)生的年齡特點，利用靈活多樣的教學(xué)方法吸引學(xué)生的注意力，培養(yǎng)學(xué)生上課認(rèn)真聽講、專心學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。并在每節(jié)課最后一、兩分鐘讓學(xué)生以此為標(biāo)準(zhǔn)來評價自己這節(jié)課是否認(rèn)真聽課。（學(xué)具盒哪節(jié)課需要，哪節(jié)課才要求準(zhǔn)備）；其他的東西全部放在書包里，抽屜不準(zhǔn)放零散的學(xué)習(xí)用品，以防不必要的干擾。二、巧妙安排，免除無關(guān)刺激的干擾小孩子本性就是活潑好動，注意力以無意注意為主，一切新奇多變的事物都能吸引他們，都會改變他們注意的對象。如何提高小學(xué)生的注意力課堂中，我經(jīng)常發(fā)現(xiàn)相當(dāng)一部分孩子上課時注意力不能持久集中，經(jīng)常東張西望、做小動作,如玩鉛筆、橡皮，不聽從老師的指令,不遵守課堂紀(jì)律，跟其他同學(xué)說話，不能專心做作業(yè)。具體操作：為了強化這條規(guī)則，當(dāng)某組的學(xué)生想問教師問題的時候，教師詢問該組的另一名學(xué)生，問他是否知道他的同學(xué)有某個問題。為鼓勵學(xué)生積極聆聽，老師在講解前給學(xué)生提供一個問題單。比如，讓學(xué)生把一只手放在胸前，用手指來表示他們的答案（這樣可以避免學(xué)生相互看見，不給那些愛炫耀自己想法多、想得快的學(xué)生機會）。這樣，成績排在后三分之一的學(xué)生也能很好地參與進來，不至于總是碰到很難的問題而難堪。需要強調(diào)的是，你營造的課堂氛圍越是具有相互的支持性，那么，學(xué)生就越有回答問題的膽量，而不過于擔(dān)心受挫或被嘲笑。具體操作：在第一次給學(xué)生提出這個要求時，連續(xù)訓(xùn)練學(xué)生5遍：先讓學(xué)生自行講話，然后發(fā)出一個讓他們安靜的信號（從1數(shù)到3，搖鈴，等等），等他們完全安靜后開始講話。讓他們知道，你一定會看他們畫圈的段落，如果時間允許，你也會看其他的段落?！D根據(jù)剛才所學(xué)習(xí)的內(nèi)容，設(shè)計一個考試題目。20分鐘后是匯報的環(huán)節(jié)。培養(yǎng)學(xué)生合作技能的活動可以跟教學(xué)內(nèi)容沒有關(guān)系。對于包括高中生在內(nèi)的所有年級，可讓他們做―交叉爬行‖：讓學(xué)生都站起來，排隊向前進，高抬左膝，伸出右手摸向左膝，然后交換，持續(xù)1分多鐘。這對大多數(shù)學(xué)生都會很提神，而且教師很容易監(jiān)督。讓學(xué)生指出錯誤時，不一定只是讓單個學(xué)生站起來一問一答，還可以組織小組間的合作與競爭。以下就是資深教師、某教育咨詢公司總裁特里斯坦教師在課堂上應(yīng)該密切關(guān)注學(xué)生的這4種狀態(tài)，并掌握一整套的方法，提高他們的注意力等級。在梅里爾不過，教師有責(zé)任在課堂上最大限度地利用時間，學(xué)生走神是教師最不愿意看到的事情之一。讓所有學(xué)生集中注意力，神情專注地聽講，的確不是一件容易的事情。但這樣強拉回來的注意力，肯定不能長久。課堂上語言幽默風(fēng)趣的教師最能吸引學(xué)生的注意力，因此，當(dāng)學(xué)生的思維要開小差的時候，我們不妨來點幽默。尤其是幫助差生來學(xué)習(xí)。改字能夠組織許多詞語，就如同花兒綻放更大。3創(chuàng)設(shè)游戲情景，吸引學(xué)生注意力語文知識的掌握、語文能力的培養(yǎng)和形成，是要在不斷的練習(xí)中才能得以鞏固和熟練。這樣提問才會收到好的效果。提問前先說：“下面我提一些問題，看誰能回答”。所以，提問要做到難易結(jié)合，在講課過程中，要根據(jù)每個學(xué)生知識水平的高低和智力發(fā)展的不同情況，分別對待。由教師進行提問，然后由同學(xué)們進行回答，激發(fā)學(xué)生去發(fā)散思維，將學(xué)生的精力轉(zhuǎn)移到聽課上來。處于小學(xué)這一學(xué)段的學(xué)生活潑好動、好奇心較重且具有極強的求知欲望。我說：“是的，爸爸媽媽是不會因為孩子們長相怎么樣、成績怎么樣而討厭孩子的，他們會一直將你們當(dāng)成掌中的寶。而講解其他方面的內(nèi)容最好改換方法，調(diào)劑學(xué)生聽課的趣味。通過合理的教學(xué)手段，保證學(xué)生注意力在小學(xué)語文可樣教學(xué)中的有效性才是最為重要的問