第三課：向日葵教案優(yōu)秀范文五篇-資料下載頁
2024-11-04 12:28本頁面
【正文】 ：。“小雷鋒”。教學過程設計首先讓學生分組進行討論，然后讓他們說出自己的看法。在做練習題中始終重視發(fā)揮學生的主要性和自主性。課文練習。（1）奶奶望著外面的大雨，心里很著急。（2）小玲雖然沒帶雨傘，但衣服都沒濕。（3）小寶帶了雨傘，但衣服都被淋濕了。（4）奶奶有點兒生氣，她以為小寶把雨傘弄丟了。（1）一開始，奶奶為什么心里很著急？（2）小玲沒有帶雨傘，但為什么沒有淋濕呢？（3）小寶帶了雨傘，身上為什么濕了呢？（4）奶奶說小寶“也是個好孩子”，那另一個好孩子是誰？為讓學生積極參與課堂討論活動，采取游戲性，思考性教學方法引起他們對課內容的興趣。鞏固練習小組討論。你們班里有小寶這樣的同學嗎？講一件幫助別人的事給大家聽聽。布置作業(yè) 內容：完成優(yōu)化作業(yè)和練習冊相關部分。組長意見 課后反思第三課 課文二： 傳遞愛心教學內容 教學時間 教學目標知識目標：通過學習本課詞語部分，使學生熟練掌握詞語中生字的字形和讀音，并讓他們理解詞語的標準發(fā)音、意思和使用方法、范圍。技能目標：通過講解本課詞語，讓學生樹立能正確讀、寫、說的能力，讓學生具備正確使用本課所學的詞語組詞組，造句，并在日常生活中使用的能力。情感價值目標：通過學習本課詞語，讓學生體會樂于助人，幫助別人從我做起。詞語內容 2013917日（2節(jié)）教學重、難點 重點：記住本課詞語中生字的字形、讀音，并理解詞語的意思。難點：。，造句。教學過程設計教學過程中教師首先組織學生根據(jù)課題講出自己的感受。然后在學習詞語中一邊講解詞語，一邊讓學生組詞組，造句。學生在教師的指導下分組和個人形式組詞組，造句。教學工具： 教材，參考書 教學內容 詞語學習困：她困在一個坑里了。野外：野外風景多好看。鎮(zhèn)：我朋友讀在策勒鎮(zhèn)小學。承諾：我給爸爸交了我的承諾書。洪水：他的車困在了洪水里。島：湖中有一個小島。涌：洪水向我們涌來了。辦事：做事。如：昨天我去人民政府辦事。回報：報答。如：以后我一定回報你。盡力：用一切力量。如：我盡力完成這個任務。竟然：表示出乎意料之外。如：沒想到，他竟然說了這句話。頓時：立刻。如：他頓時站了起來。股：量詞。如：一股氣；一股水。傳遞：一個接一個地傳送。如：我們要把中華人民的美德傳遞給每一位下一代。鞏固練習給下面的詞語造句。困 承諾 涌 回報 盡力 竟然布置作業(yè) 內容：復習本課詞語并隨便選五個詞語，每個詞語造一個句子。組長意見 課后反思第三課 課文二： 傳遞愛心教學內容課文 教學時間 教學目標 知識目標：，讓學生理解課文中的重要句型。，為了更好地學習所學語言的技巧，提高自己的理解和表達能力要重視句子學習的重要性。技能目標：通過學習本課課文學生能用課文中所學的句型來造句，并在日常生活中運用本課句型進行交流。情感價值目標：通過學習本課課文，讓學生體會樂于助人，幫助別人從我做起。2013918日（2節(jié)）教學重、難點 重點：記住本課課文中的重要句型，并理解它們的使用方法和范圍。難點：，并進行交流。教學過程設計首先將學生組織自己讀課文，學生讀完課文后，讓他們說說“你從課文中感覺到了什么”等問題上的感受。最后組織學生回答根據(jù)課文內容提出的問題。根據(jù)課文內容回答問題。，發(fā)生了什么事？ ？？對這些問題學生先按照課文的內容進行回答。對最后一個問題學生進行思考，并在小組內進行討論，最后每個學生或者每小組中的一名學生講出自己的感受。鞏固練習我們應該從課文中學到什么？布置作業(yè) 內容：熟讀課文。組長意見 課后反思第三課 課文二： 傳遞愛心教學內容 練習、拓展閱讀教學時間2013922日 教學目標 知識目標：，讓學生進一步理解課文中的重要句型?！巴卣归喿x”中所表達的意思，并讓學生理解重視提高自己的閱讀能力的重要性。技能目標：通過學習本節(jié)內容，學生能用所學的句型來造句，并在日常生活中運用本課句型進行交流。情感價值目標：通過學習本節(jié)內容，讓學生體會大自然的甜蜜。教學重、難點 重點：讓學生體會“拓展閱讀”中所表達的意思，并讓學生理解重視提高自己的閱讀能力的重要性。難點：，并進行交流。、愛思考的性格。教學過程設計，學生讀完課文后，讓他們根據(jù)課文內容回答問題?！巴卣归喿x”，讀完后讓學生以短文內容上進行討論和交流。根據(jù)課文內容判斷正誤。（）。（√），都要說那句話。（√），克雷斯感到很溫暖。（√）拓展閱讀你從“植物的壽命有多長”這篇短文中感受到了什么？鞏固練習請說說您在這篇短文取得的感受。布置作業(yè) 內容：練習冊第三課。組長意見 課后反思
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