【正文】 應正確地引導他們，否則他們當中的一部分人有可能誤入歧途。[（1）題答案可靈活多變，不求統(tǒng)一，寫出自己想問的話即可。（2）題認真觀察統(tǒng)計圖表并分析結(jié)果，提出自己合理的建議。] 8.（1）我經(jīng)常讀書，自以為大有好處。（2）與有志之士分別幾天，就要重新另眼相看。（翻譯句子時注意直譯與意譯相結(jié)合，落實好重點詞語“孤”“更”等的意思。)9.（1）“卿今當涂掌事，不可不學!”（2）“但當涉獵，見往事耳?！保ㄍㄗx全文，熟悉意思，找出能回答題目的句子，注意引用原句，不要概括。）“乃始就學”，其才略很快就有驚人的長進而令魯肅嘆服并與之“結(jié)友”。透過這個故事，說明了學習的重要性。（概括本文的大致內(nèi)容即可回答第一問，說明的道理即作者要通過故事告訴我們的，不難概括。）。生動形象地表明了耳聾帶給貝多芬的極大不幸。（分析選文第一段第一句，找出比喻句的喻體，這個比喻讓我們看到了貝多芬的“耳聾”之嚴重，表明了他的不幸。）?羅蘭受貝多芬精神的感召，刻畫了一位與貝多芬經(jīng)歷相似的文學人物，成就了一部著作。（書中的人物克里斯朵夫與貝多芬有相似的經(jīng)歷，他們都克服了重重困難，完成了對命運的挑戰(zhàn)。他們身上都有一種不屈的頑強精神?？死锼苟浞蛐蜗蟮膭?chuàng)造源于貝多芬精神的感召，像貝多芬身上流出的精神之河。）。（表達一種感嘆和驚訝。）、鎮(zhèn)定地面對生活中的痛苦和不幸，具有豁達、樂觀、勇敢的精神。（最后一次指揮是不成功的，甚至是令人目瞪口呆的，然而他毫不避諱，表現(xiàn)出一種坦然的心態(tài)和樂觀的精神。），音樂在貝多芬的筆下和心里，已經(jīng)成為生命的象征，而樂隊只能奏出有聲的音符，卻不能完美地傳達心靈的律動和生命的節(jié)奏，即貝多芬心里的音樂。（“在一分鐘里”寫出的音樂，只是寫在紙上的一個個音符，貝多芬對音樂的熱情和他心里的音樂是無法奏出的。）穿針引線(本文中其他成語也可)（文中運用大量的成語來描寫人物，閱讀時稍一留心，就可找出答案。如“索然無味、根深蒂固、穿針引線、獨具慧眼”等。）17.(1)示例：皮爾洛放棄龐大的家族鋼鐵企業(yè)，堅持自己的夢想，毅然走上足球之路。(2)示例：皮爾洛不遵從意大利足壇的主流理念，堅持自己的另類踢法，最終成為國際足壇巨星。(意思接近即可)［首先從題干中找出“題眼”（答題關(guān)鍵點）——非主流，就是思想或行為與眾不同。然后找出相關(guān)段落進行分析，第①段交代父親讓他繼承家業(yè)從商，他拒絕了，這是皮爾洛“非主流”表現(xiàn)之一；第②段交代他可以踢足球后，依然和當時的“防守理念”相悖，堅持自己的另類踢法——積極進攻，導致處處受到排擠，這是皮爾洛“非主流”表現(xiàn)之二。］，將“皮爾洛的傳球”比作“導彈”，生動傳神地寫出了他傳球精準無誤的特點，表現(xiàn)了他因為敢于做自己，所以在自己熱愛的領(lǐng)域里做到了最好。(意思接近即可)（本句運用了比喻修辭，將“皮爾洛的傳球”比作“導彈”，生動形象地寫出了他傳球的精準，表明他在足球方面有超人的天賦和成績。）：因為“綠茵場上的非主流”既非常形象地點明皮爾洛的職業(yè)是足球運動員，“非主流”一詞又含蓄表現(xiàn)了皮爾洛敢于靠自己，敢于做自己的另類成功方式。這個題目含義豐富，新穎獨特，讀來興味盎然；而“足壇巨星——皮爾洛”不能準確表現(xiàn)文章主要內(nèi)容及中心，且語言表述顯得直白。(意思接近即可)(“綠茵場上”在這里指代皮爾洛活動的場所和職業(yè)；“非主流”，指思想或行為與眾不同，既含蓄地點明了文章的重點在于強調(diào)他的敢想敢做，與眾不同，又設置了懸念吸引讀者。而“足壇巨星——皮爾洛”僅點明了人物，并不夠新穎。)：好處是使文章結(jié)構(gòu)精巧，激發(fā)讀者饒有趣味地不斷往后閱讀、尋找答案。(意思接近即可)(此題考查記敘文中第三人稱的作用。在文章結(jié)尾之前一直用“他”，設置疑問——“他”到底是誰？吸引讀者閱讀興趣——探索關(guān)于“他”的答案；同時用“他”來貫穿全文，使文章結(jié)構(gòu)精巧，聯(lián)系緊密。結(jié)尾點明他是誰，讓讀者豁然開朗。)：(1)他們都是意大利人的自豪，都在各自領(lǐng)域取得了卓越成就；(2)他們都能為自己的人生樹立明確的奮斗目標；(3)他們都能帶著濃厚的興趣投身各自所選擇的領(lǐng)域。(答出他們的兩處共同點即可)(解答此類題要以材料為依據(jù)進行分析，用簡潔的語言概括材料共同反映的問題，要有理有據(jù)，不空談觀點。第一則材料，主要說明達?芬奇是意大利文化領(lǐng)域的象征，他在繪畫方面做出了卓越貢獻，與皮爾洛一樣，都是意大利人的驕傲，也各自都有卓越成就。第二則材料，主要表達達?芬奇目標明確，做事干練，并卓有建樹，也與皮爾洛一樣，目標明確并有卓越貢獻。第三則材料，強調(diào)做自己感興趣的事，也與皮爾洛一樣，喜歡做自己感興趣的事。最后用概括的語言將探究的內(nèi)容表述出來即可。)蓮山課件原文地址：://第五篇：初三化學 第三單元檢測題初三化學第三單元檢測題一、我會選（4分10=40分）、50克15%的硫酸銅溶液中取出10克，則這10克溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)是（）A 10%B 15%C 30%D 20% 在10%的硫酸銅溶液中，溶質(zhì)、溶劑、溶液之間的質(zhì)量關(guān)系正確的是（）A溶質(zhì)：溶劑=1：10B溶質(zhì)：溶液=1：10 C溶劑：溶液=9：11D溶質(zhì)：溶液=1：11 對“15%的食鹽溶液”的含義解釋錯誤的是（）A100克食鹽溶液中溶解了15克食鹽B將食鹽與水按15：85的質(zhì)量比配成的溶液 C將30克食鹽溶解在170克水中所得的溶液 D100克水中溶解了15克食鹽、一定量溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)為8%的食鹽水，蒸發(fā)掉50克水后，溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)增大一倍，則原溶液中溶質(zhì)質(zhì)量為（）A 8克B C D 4克、下列溶液中，溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)最大的是（）A 20%的硝酸鉀溶液B 把40克硝酸鉀完全溶解在210克水中所配成的溶液C 150克溶液中含有27克硝酸鉀 把20%和10%的氯化鈉溶液各50克混合后，所得溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)為（）A 10%B 15%C 20%D 30% 一定溫度下，將溶液用水稀釋，一定不變化的量是（）A 溶液的質(zhì)量B溶質(zhì)的質(zhì)量C溶劑的質(zhì)量D溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù) 生產(chǎn)上要用10%的硫酸清洗鋼材?，F(xiàn)將5㎏98%的濃硫酸稀釋成10%的稀硫酸，稀釋后的溶液含H2SO4的質(zhì)量是（）A1㎏B 2㎏C ㎏D 5㎏、向溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)為20%的硝酸銨溶液中加入3克硝酸銨和12克水，分析所得溶液的質(zhì)量分數(shù)為（）A 25%B 23%C %D 20% 80克10%的食鹽溶液和120克20%的食鹽溶液相混合，混合后的食鹽溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)為（）A 30%B 20%C 8%D 16% 二、我會填（每空2分，共20分）、20克質(zhì)量分數(shù)為15%的硫酸鈉溶液里含硫酸鈉__________克，含水___________克、80克質(zhì)量分數(shù)為15%的硝酸鈉溶液里含有硝酸鈉________克，在這種硝酸鈉溶液中加入20克水后，所得溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)為_________ 向40克5%的氫氧化鈉溶液中加入60克10%的氫氧化鈉溶液，混合后的溶液中氫氧化鈉的質(zhì)量分數(shù)為____________ 將一瓶80克10%的氯化鈉溶液分成2等份，每份溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)為__________ %的生理鹽水50克，需要醫(yī)用氯化鈉____克 要使60克質(zhì)量分數(shù)為20%的硝酸鉀溶液變成40%，應加入硝酸鉀的質(zhì)量為___________克、把5克食鹽溶解在120克水中，所得溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)是________ 把10克氯化鈉固體放入40克水中完全溶解，溶液中氯化鈉的質(zhì)量分數(shù)是___________三 我會解（共40分）、100克40%的硝酸鈉溶液中，硝酸鈉和水的質(zhì)量各是多少？（6分）在400ml 75%的硫酸溶液（㎝179。）中含有硫酸多少克？（6分）、將100克40%的硝酸鉀溶液加100克的水稀釋，求稀釋后硝酸鉀溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)？（8分）將100克25%的氯化鈉溶液加水稀釋成10%，需加水的質(zhì)量是多少？（8分）、將40克10%的氯化鈉溶液，溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)變成20%，有哪些方法？（兩種方法）（12分）