【正文】 、交流等能力；提高教師應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)的能力和水平，促進信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)有效整合，提高課堂教學(xué)有效性。學(xué)習(xí)載體：利用雙周業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間和各教研組教師開展課例研究活動時間為載體，學(xué)習(xí)方式：集中學(xué)習(xí)與自我反思相結(jié)合學(xué)習(xí)要求：在繼教學(xué)習(xí)工程領(lǐng)導(dǎo)小組的領(lǐng)導(dǎo)下，教務(wù)處負責具體組織實施，“縣級培訓(xùn)”集中學(xué)習(xí)部分要有個人學(xué)習(xí)筆記，全員參加理論集中學(xué)習(xí)（新理念）要達10課時以上；（新知識、新方法、新技能）要達15課時以上?！靶１九嘤?xùn)部分”：a、新理念，每學(xué)期安排3學(xué)時，由各教研組組織進行培訓(xùn)，主要采取集體學(xué)習(xí)、專題討論、講座等形式進行。b、新知識，每學(xué)期安排3學(xué)時。在學(xué)?；蚪萄薪M安排下進行，主要采取集體學(xué)習(xí)、專題討論、講座等形式。c、新方法,每學(xué)期安排3學(xué)時。（1）由學(xué)校組織，采取集體學(xué)習(xí)、專題討論、講座或骨干教師上公開課、示范課形式進行；（2）以教研組為單位上研究課，開展優(yōu)秀教案、優(yōu)秀案例、優(yōu)質(zhì)課評比活動、校際交流等形式進行。d、新技能每學(xué)期安排3學(xué)時。（1）由學(xué)校組織，采取集體備課或骨干教師上公開課、示范課等形式進行；（2）以教研組為單位上研究課，開展觀課、議課、評課和多媒體教學(xué)研討、課件制作評比活動等形式進行。教師個人對“四新”學(xué)習(xí)要按學(xué)期寫出學(xué)習(xí)計劃和學(xué)習(xí)總結(jié)。關(guān)于以上要求，教研組在學(xué)期工作計劃和學(xué)期工作總結(jié)中要有具體明確的體現(xiàn)。教研組要收集好相關(guān)資料上交中繼教管理辦公室。專項培訓(xùn)（1）、骨干教師培訓(xùn)在貴州省教育廳“十二五”中小學(xué)教師繼續(xù)教育工作工程實施意見的通知精神指導(dǎo)下，逐年努力，在五年內(nèi)，分別積極選拔、培訓(xùn) “省級教學(xué)名師”，省級骨干教師，地、縣級骨干教師。%培訓(xùn)學(xué)校骨干教師，不斷增加省地、縣兩級骨干教師總數(shù)。使各級骨干教師覆蓋所有課程計劃規(guī)定的全部學(xué)科。要重視對青年教師的培養(yǎng)，教務(wù)處整理骨干教師登記表，召開會議，培訓(xùn)研修，開展師徒結(jié)對建立幫教名單并開展工作，填寫好相應(yīng)記錄，并收集好相關(guān)資料。對已認定的骨干教師在條件允許的情況下進行能力提升培訓(xùn)及高級研修。通過培訓(xùn)，使骨干教師逐步成長為學(xué)科帶頭人和“教學(xué)名師”，使教育名師逐步成長為教育專家，使他們在推進素質(zhì)教育和教師培訓(xùn)方面發(fā)揮引領(lǐng)示范作用。（2）、新教師培訓(xùn)工作認真組織參加初中新教師縣級教育行政部門培訓(xùn)，學(xué)校辦公室、教務(wù)處、教研組、思政處組織好每年新教師的培訓(xùn)工作，采取骨干教師與新教師結(jié)對幫扶形式，與教務(wù)處、教研組開展骨干教師示范課、新教師公開課等方式開展校級培訓(xùn)，一學(xué)期新教師必須上公開課2次以上；一學(xué)期培訓(xùn)課時要達12學(xué)時以上，各項活動要有記錄，有簽到表，幫助新教師盡快適應(yīng)教育教學(xué)工作，培訓(xùn)要達到以下目的：（1）培訓(xùn)對象是我校教齡05年，年齡30歲以下的青年教師。（2）01年教齡的新教師通過培訓(xùn)，使其鞏固專業(yè)思想，熟悉有關(guān)教育法規(guī)，具備教師職業(yè)道德和行為規(guī)范，初步掌握學(xué)科課程標準、教材和教學(xué)常規(guī)，盡快適應(yīng)教育教學(xué)工作。（3）15年教齡的青年教師通過培訓(xùn)，形成先進的教學(xué)理念，掌握教育教學(xué)基本技能，加深對本學(xué)科教學(xué)規(guī)律的認識，勝任教育教學(xué)工作，并使一批青年教師成長為教師隊伍職個股干力量。青年教師的培訓(xùn)，按照初級教師職務(wù)的要求、有針對性地選擇教師職業(yè)道德修養(yǎng)、現(xiàn)代教育思想、現(xiàn)代教育思想、現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用、學(xué)科教學(xué)基本技能訓(xùn)練等內(nèi)容進行培訓(xùn)。此項培訓(xùn)學(xué)時不計入繼教工程培訓(xùn)360總學(xué)時中，實行單獨登記。（3）、班主任培訓(xùn)通過遠程培訓(xùn)和集中培訓(xùn)相結(jié)合的方式，對全校所有班主任進行五年不少于30學(xué)時的培訓(xùn)，思政處安排做好班主任培訓(xùn)工作【校本培訓(xùn)10個學(xué)時】，培訓(xùn)內(nèi)容：a、班主任常規(guī)工作要求及學(xué)習(xí)工作規(guī)程。主要包括黨的教育方針政策、學(xué)校制度、班主任行為規(guī)范、校園安全等內(nèi)容。b、班主任素養(yǎng)。主要包括師德素養(yǎng)、獲取信息素質(zhì)、心理素質(zhì)、身體素質(zhì)、班主任所必須掌握的中學(xué)生心理健康知識等內(nèi)容。c、班級管理。主要包括班級環(huán)境輿論建設(shè)、班干部的培養(yǎng)、特殊學(xué)生的教育轉(zhuǎn)化、學(xué)生心理健康教育指導(dǎo)、班級日常管理、如何與家長溝通及進行有效家訪等內(nèi)容。d、班級團隊主題。主要包括主題班隊活動設(shè)計與開展、綜合實踐活動的指導(dǎo)等內(nèi)容。e、班主任專業(yè)成長。主要包括班主任優(yōu)秀工作方法交流，各項服務(wù)性工作的動員方法等內(nèi)容。培訓(xùn)模式： 定期舉行班主任培訓(xùn)學(xué)習(xí)會。方式一，組織優(yōu)秀班主任參加市、縣級的班主任培訓(xùn)班，再由他們培訓(xùn)其他班主任；方式二，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)組織培訓(xùn)；方式三，班主任自我研修提高。通過學(xué)習(xí)不斷提高班主任隊伍的專業(yè)素養(yǎng)和教書育人的能力。每學(xué)期結(jié)束思政處收集講稿、簽到表、記錄表、簡報等材料上交。（4）．教師教育技術(shù)能力遠程培訓(xùn)計劃。認真組織和開展上級部門組織的普及教師教育技術(shù)能力初級培訓(xùn)，積極推進中級培訓(xùn)，學(xué)校繼教工程管理辦公室要加強教師在學(xué)習(xí)過程的督促和引導(dǎo)，提高教師在教育教學(xué)中有效應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)的能力和水平。力爭到2015年，教師接受教育技術(shù)能力中級培訓(xùn)并取得合格的比例應(yīng)達到80%以上。（5）、學(xué)科教學(xué)滲透法制教育培訓(xùn)計劃。按照《中小學(xué)法制教育指導(dǎo)綱要》、《貴州省中小學(xué)學(xué)科教學(xué)滲透法制教育（教師培訓(xùn)守則）》和《法制教育與學(xué)科教學(xué)》的要求和內(nèi)容，完善學(xué)校學(xué)科教學(xué)滲透法制教育相關(guān)管理制度，以專題講座和自我反思等形式為抓手，提高教師對法律法規(guī)知識的認識和掌握；教務(wù)處要抓好教案檢查、集體備課、聽評課、等方面涉及法制滲透方面的工作，學(xué)校要采取向全校師生發(fā)放學(xué)科教學(xué)滲透法制教育問卷、把教師是否滲透法制教育與教師績效工資掛鉤等方式來加強監(jiān)督與管理。教研組要以學(xué)期為單位收集好相關(guān)資料。（6）、學(xué)歷提高培訓(xùn)以在職為主、脫產(chǎn)為輔為原則，積極鼓勵教師參加學(xué)歷提高培訓(xùn)。按照專業(yè)對口、學(xué)用一致、按需培訓(xùn)、對口提升的要求，推進教師學(xué)歷提升培訓(xùn)。到2015年，爭取學(xué)校教師學(xué)歷達標，大學(xué)本科以上的不低于80%。教務(wù)處每年收交學(xué)歷提升教師證書復(fù)印件并造冊登記。完善繼續(xù)教育管理制度建立和完善教師繼續(xù)教育管理制度。將教師參加繼續(xù)教育的情況作為教師考核、專業(yè)技術(shù)職務(wù)評聘、骨干教師選拔、特級教師評審、評優(yōu)評模等的依據(jù)。對繼續(xù)教育工作中成績突出的科室、教研組或個人給予表彰或獎勵，對繼續(xù)教育工作組織不力的科室、教研組給予批評，對無故不參加繼續(xù)教育學(xué)習(xí)，或擅自中斷參訓(xùn)，或考試考核不合格者，當年考核視為不合格。實行教師繼續(xù)教育培訓(xùn)登記管理制度。對教師參加的繼續(xù)教育培訓(xùn)情況安排好專人進行及時登記。填寫好教師培訓(xùn)項目的過程評價，學(xué)期評價要與教師學(xué)期績效考評掛鉤?！笆陿淠荆倌陿淙??！鞭k人民滿意的教育、全面推進素質(zhì)教育，培養(yǎng)合格人才，是每一位教師肩負的歷史使命，讓我們站的新的歷史高度，切實抓好中繼教學(xué)習(xí)，與時俱進，使我校每一位老師都成為合格的教育工作者。渡馬中學(xué) 2013年3月1日