【正文】 的行道樹(shù)有什么象征意義。二 出示學(xué)習(xí)目的：《行道樹(shù)》學(xué)習(xí)內(nèi)容：①理解行道樹(shù)的無(wú)私奉獻(xiàn)精神；②反復(fù)朗讀課文，體會(huì)形象化的語(yǔ)言三、朗讀課文 檢查預(yù)習(xí)1）教師指導(dǎo)學(xué)生掌握朗讀的發(fā)音、停頓、重音、語(yǔ)調(diào)、速度和情感等方面的問(wèn)題。2）學(xué)生根據(jù)自己課前的預(yù)習(xí)情況，表演朗讀，加深學(xué)生對(duì)于課文內(nèi)容的理解。3）識(shí)記字詞 并簡(jiǎn)介作者。四、整體感知①思考質(zhì)疑讓同學(xué)們獨(dú)立閱讀，調(diào)動(dòng)自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，歸納學(xué)習(xí)本課應(yīng)重點(diǎn)掌握的知識(shí)點(diǎn)，提出疑難問(wèn)題，做好記錄。②討論探究六人小組討論，交流發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題。比較淺顯的，組內(nèi)討論解決；集中疑難問(wèn)題，準(zhǔn)備課堂發(fā)言。③交流研討小組代表發(fā)言，提出問(wèn)題。教師進(jìn)行組織、引導(dǎo)和調(diào)控，將思考題逐漸集中到以下幾個(gè)方面： a．行道樹(shù)的形象體現(xiàn)了什么精神?b．找出本文最富哲理性的句子，并理解：神圣的事業(yè)是什么事業(yè)?為什么說(shuō)神圣的事業(yè)總是痛苦的?行道樹(shù)的“深沉”主要表現(xiàn)在什么方面?[有關(guān)提示]神圣的事業(yè)必須以自我犧牲為代價(jià)。從個(gè)人利益角度講，這便是“痛苦”。痛苦的磨練使奉獻(xiàn)者具備了以苦為樂(lè)的品質(zhì)，這便是“深沉”。c．怎樣理解“我們是一列憂愁而又快樂(lè)的樹(shù)”?五、研討賞析鼓勵(lì)學(xué)生多角度提出疑難問(wèn)題和值得深究的問(wèn)題，進(jìn)行討論。提出的問(wèn)題盡量深刻一些。教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合作者的寫(xiě)作目的，體會(huì)這篇課文的現(xiàn)實(shí)意義，進(jìn)行人文教育。①作者從哪些方面刻畫(huà)了行道樹(shù)的形象?[提示]自我犧牲、奉獻(xiàn)人類、心系社會(huì)??②怎樣理解“站在這雙線道的馬路邊，這無(wú)疑是一種墮落”?③“我們的存在只是一種悲涼的點(diǎn)綴?！北憩F(xiàn)了行道樹(shù)怎樣的思想感情?同時(shí)揭示了怎樣的社會(huì)現(xiàn)狀?[有關(guān)提示]保護(hù)環(huán)境還沒(méi)有引起人們足夠的重視。④為突出行道樹(shù)的形象，作者都采用了什么表現(xiàn)手法?[提示]采用了對(duì)比手法：a．與同類的優(yōu)越處境對(duì)比；b．與人類的盲目和無(wú)知行為對(duì)比。⑤你認(rèn)為哪些語(yǔ)言描寫(xiě)最生動(dòng)，最能突出行道樹(shù)的形象?試分析說(shuō)明?讓學(xué)生體會(huì)形象化的語(yǔ)言。學(xué)生的解答可能是多樣的，蕪雜的，教師要幫助學(xué)生突出重點(diǎn)，明確中心。六、拓展延伸鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合現(xiàn)實(shí)和自己的經(jīng)歷，談學(xué)習(xí)感受。①現(xiàn)實(shí)生活中有像行道樹(shù)一樣具有奉獻(xiàn)精神的人嗎?怎樣看待他們的價(jià)值?②本文的現(xiàn)實(shí)意義是什么?③本文的中心是通過(guò)行道樹(shù)的自白表現(xiàn)出來(lái)的。但有人說(shuō)像在發(fā)牢騷，你怎么看?提示：決非發(fā)牢騷，而是強(qiáng)烈的呼喚。呼喚更多的奉獻(xiàn)者為社會(huì)造福，為人類造福呼喚人們尊重奉獻(xiàn)者的辛勞，保護(hù)自己的生存環(huán)境。④學(xué)習(xí)了這篇課文，你受到哪些啟發(fā)?七、教師學(xué)生共同小結(jié)同學(xué)們，這節(jié)課我們通過(guò)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，進(jìn)行了很好的討論和研究，對(duì)無(wú)私奉獻(xiàn)者的精神有了更深刻的認(rèn)識(shí)和理解。我們都是社會(huì)的一員，應(yīng)該有強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感。從任何意義上講，我們都應(yīng)關(guān)注社會(huì)，關(guān)注人生，關(guān)注自然。讓我們像行道樹(shù)一樣，盡自己的微薄之力，點(diǎn)綴美好的社會(huì)，也使自己的人生在無(wú)私的奉獻(xiàn)中大放光彩。八、布置作業(yè)①完成“研討與練習(xí)’’相關(guān)作業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)掌握不好的同學(xué)布置相關(guān)作業(yè)進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練②預(yù)習(xí)《第一次真好》。提出要求。第二課時(shí)一、課文導(dǎo)入“第一次”是多么另人難忘的經(jīng)歷啊！你知道第一次吃西紅柿的那個(gè)人嗎？你知道“第一個(gè)吃螃蟹”的重大意義嗎？第一次遠(yuǎn)行、第一次脫險(xiǎn)、第一次施舍、第一次求助??自從我們有意識(shí)以來(lái)，數(shù)不清的第一次，無(wú)一例外地給我們帶來(lái)莫大的新奇和刺激。但又有誰(shuí)真正懂得“第一次”的奧妙呢？周素姍的《第一次真好》可以給我們一個(gè)很好的啟示。二 出示目標(biāo)《第一次真好》學(xué)習(xí)目標(biāo)：①認(rèn)識(shí)人生第一次經(jīng)歷的重大意義，珍視第一次經(jīng)驗(yàn)。②學(xué)習(xí)以小見(jiàn)大和詳略得當(dāng)?shù)膶?xiě)法。③了解選材的典型性。三、整體感知①集體朗讀感悟課文內(nèi)容。要求學(xué)生注意朗讀時(shí)的情感和速度。②默讀課文獨(dú)立思考，出示問(wèn)題組：a．“第一次真好”，好在哪里?b．課文的中心意思是什么?c．作者為什么選取這兩個(gè)“第一次”詳寫(xiě)?d．課文在安排材料上有什么特點(diǎn)?好處是什么?e．有的“第一次”是有益的，有的是無(wú)益的。本文所說(shuō)的“第一次”屬于哪一種？為什么？引導(dǎo)學(xué)生探究性閱讀，整體把握，篩選信息，猜想印證，形成解釋。四、研討探究引導(dǎo)學(xué)生采用互動(dòng)方式，合作交流，使問(wèn)題逐漸明朗，最終明確；a．“第一次真好”指感覺(jué)真好：新鮮而刺激，使人回味無(wú)窮。b．“生命中的第一次愈多，生命也就愈益多姿多彩。”c．作者從不同角度寫(xiě)了兩件事：前者寫(xiě)的是植物；后者寫(xiě)的是動(dòng)物。前者寫(xiě)的是靜態(tài)；后者寫(xiě)的是動(dòng)態(tài)。前者的感覺(jué)沒(méi)有變化：只是喜悅和新奇；后者的感覺(jué)隨著事物的變化而變化：先是驚喜，再是惡心，而后喜愛(ài)。這樣寫(xiě)使人感到厚重，既表現(xiàn)作者的個(gè)性體驗(yàn)，也能與讀者產(chǎn)生共鳴，有典型意義。(學(xué)生談不透，教師要予以引導(dǎo)、點(diǎn)撥。)d．詳略得當(dāng)：詳寫(xiě)的是看柚子樹(shù)和看孵小鳥(niǎo)兩件事。略寫(xiě)的有六件事，均一筆帶過(guò)。詳寫(xiě)是為了更好地突出中心；略寫(xiě)部分是對(duì)詳寫(xiě)部分的補(bǔ)充，旨在以小見(jiàn)大地表現(xiàn)“第一次真好”的普遍意義，同時(shí)，使文章內(nèi)容更加充實(shí)。e．本文寫(xiě)的是有益的“第一次”。因?yàn)樗e的每一個(gè)事例，都有益于人生的健康發(fā)展，而且“生命中的第一次愈多，生命也就愈益多姿多彩”。五、研讀賞析在整體感知課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，教師結(jié)合“研討與練習(xí)”，引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)研讀與賞析作品的語(yǔ)言，以求達(dá)到對(duì)課文內(nèi)容更深刻的理解?？勺寣W(xué)生提出最感興趣或有疑難的問(wèn)題，供全體同學(xué)討論。出示問(wèn)題組：①為什么說(shuō)是“一幅秋日的風(fēng)情畫(huà)”，而不說(shuō)是“風(fēng)景畫(huà)”、“風(fēng)光畫(huà)”?②“雛形”與“具體而微”有什么區(qū)別?③“我喜愛(ài)他們又甚于那些老鳥(niǎo)”一句表達(dá)了作者怎樣的思想感情?提示：表現(xiàn)作者對(duì)生命的珍惜和對(duì)生命力的贊嘆。④找出課文中帶有議論性的句子，試分析它的作用。本題的設(shè)計(jì)旨在讓學(xué)生逐漸了解記敘文中議論的作用。六、體驗(yàn)反思讓學(xué)生結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)，解釋課文有關(guān)內(nèi)容，并從多角度提出問(wèn)題，深化理解。①為什么第一次的經(jīng)驗(yàn)不一定都愉快?感覺(jué)不愉快的第一次就不能嘗試嗎?提示：感覺(jué)不愉快的第一次可能是更有益的，也應(yīng)當(dāng)積極嘗試。如舍己為人等。②為什么說(shuō)“生命中的第一次愈多，生命也就愈益多姿多彩”?③回憶你難忘的第一次經(jīng)歷，談?wù)勊鼘?duì)你后來(lái)的發(fā)展產(chǎn)生了怎樣的影響?④什么樣的第一次不能嘗試?為什么?七、教師小結(jié)：同學(xué)們，現(xiàn)在我要告訴你們，據(jù)說(shuō)西紅柿最早只是一種觀賞植物，沒(méi)人知道它可以吃，且營(yíng)養(yǎng)豐富。我們應(yīng)當(dāng)感謝那個(gè)第一次吃西紅柿的人，他當(dāng)時(shí)的勇氣決不亞于視死如歸。我猜想，他嘗試以后的感覺(jué)一定是新鮮而刺激的，是令人回味的。而他的那個(gè)第一次，竟使西紅柿成了我們餐桌上的佳品。同學(xué)們，我們要多多地嘗試有益的第一次，讓萬(wàn)紫千紅的第一次，織成我們五彩斑斕的人生，給社會(huì)帶來(lái)進(jìn)步。八、拓展鞏固：①完成“研討與練習(xí)”剩余部分。②習(xí)作：寫(xiě)一篇題為《第一次，我忘不了你》的作文，談?wù)剬W(xué)習(xí)本文的感受。課后記：本課結(jié)合行道樹(shù)的無(wú)私奉獻(xiàn)精神，對(duì)學(xué)生進(jìn)行人生觀、價(jià)值觀教育比較成功。作者簡(jiǎn)介：張曉風(fēng)臺(tái)灣女作家，筆名曉風(fēng),?？?可叵,第三代散文家中的名家，1941年生，江蘇銅山人，生于浙江金華。八歲后赴臺(tái)，畢業(yè)于臺(tái)灣東吳大學(xué)，并曾執(zhí)教于該校及、香港浸會(huì)學(xué)院，現(xiàn)任臺(tái)灣陽(yáng)明醫(yī)學(xué)院教授。她篤信宗教，喜愛(ài)創(chuàng)作，小說(shuō)、散文及戲劇著作有三、四十種，并曾一版再版，并譯成各種文字。六十年代中期即以散文成名，1977其作品被列入《臺(tái)灣十大散文家選集》，編者管管稱“她的作品是中國(guó)的，懷鄉(xiāng)的，不忘情于古典而縱身現(xiàn)代的，她又是極人道的?！?。余光中也曾稱其文字“柔婉中帶剛勁”，將之列為“第三代散文家中的名家”。又有人稱其文“筆如太陽(yáng)之熱，霜雪之貞，篇篇有寒梅之香，字字若瓔珞敲冰。”皆評(píng)價(jià)甚高。曾得過(guò)中山國(guó)家文藝獎(jiǎng),當(dāng)選過(guò)十大杰出女青年。周素珊原籍廣東中山，嶺南大學(xué)中文系肄業(yè)。曾用筆名“畢璞”四十年之久。1938年到臺(tái)灣后，曾任《大華晚報(bào)》及《征信新聞報(bào)》（《中國(guó)時(shí)報(bào)》前身）家庭版主編，《公論報(bào)》副刊主編，《婦友月刊》總編輯等職，現(xiàn)已退休專心從事創(chuàng)作。她筆耕近五十年，畢璞的筆路甚廣，寫(xiě)散文、小說(shuō)、兒童故事、雜文、評(píng)論、傳記，也翻譯過(guò)英美的文學(xué)作品。不過(guò)近年她只寫(xiě)散文和短篇小說(shuō)。畢璞作品豐富，一向?yàn)榕d趣為感而寫(xiě)，“以我筆寫(xiě)我心”是她的寫(xiě)作信條。她的文章清新雅麗，言之有物，在平淡中蘊(yùn)含著哲理。第五篇：短文（二）沒(méi)有人喝彩的工作（16分）（1）有一天，我從學(xué)校里跑出來(lái)，流著淚，很（）地走回家。（2）媽媽抱著弟弟，站在門(mén)口。弟弟向我招手，媽媽親切地微笑著，歡迎我回來(lái)。（3）但是，我那帶著眼淚的臉，使媽媽很驚奇。她連忙拉著我的手，一邊走進(jìn)去，一邊問(wèn)我說(shuō)：?為什么這般傷心？?（4）我一邊抹（mā mǒ）著眼淚，一邊嗚嗚咽咽地說(shuō)：?媽媽，我想要做的事，老師總不讓我做呀！??到底是什么事？?媽媽溫和地問(wèn)我。（5）?學(xué)校開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)??要演節(jié)目??但是老師不讓我當(dāng)主角（jiǎo ju233。），卻只要我在后臺(tái)工??工作！那小龍平時(shí)很不愛(ài)文藝，這次反做了！?我嗚嗚咽咽，連話也說(shuō)不清楚。（6）媽媽伸出手來(lái)，要我看看她戴著的手表。（7）?云，你看，這手表上面有些什么東西？?媽媽一面擦干我的眼淚，一面（）地問(wèn)。（8）?那是一塊玻璃，兩根指針。?我回答說(shuō)。（9）媽媽把弟弟放在一旁 脫下手表 把表殼打開(kāi) 又問(wèn)我說(shuō) 你看里面是些什么（10）是小齒輪和螺絲 這時(shí)我完全忘記了我的傷心事（11）媽媽繼續(xù)說(shuō)：?當(dāng)表的指針不走，或走得不準(zhǔn)的時(shí)候，別人就會(huì)說(shuō)‘這表是徒有外表’。可是怎樣才能使它會(huì)走，并且走得準(zhǔn)確呢？就得靠這些小齒輪和螺絲，也就是這些別人看不到的部分。?（12）停了一會(huì)兒，媽媽又望著我（）地說(shuō)：?這是沒(méi)有人喝彩的工作，但卻是重要的，而且是不能夠沒(méi)有的工作。?聽(tīng)了媽媽的話，我（）。（2分）。（2分）恍然大悟意味深長(zhǎng)悲哀傷心溫和柔和、10自然段中缺少標(biāo)點(diǎn)的地方加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。（2分）（10分）（1）“我”因?yàn)槭裁戳髦鴾I，很傷心地走回家？（2）媽媽是怎么教育“我”的？（3）“這是沒(méi)有人喝彩的工作，卻是重要的，而且是不能夠沒(méi)有的工作”，這句話中的“這”指的是什么？為什么說(shuō)它“是重要的，而且是不能夠沒(méi)有的工作？？（4）“我恍然大悟”.“我”明白了什么？”（5）現(xiàn)實(shí)生活中，像這樣無(wú)人喝彩的工作還有很多，試舉一例。