【正文】 出呈現(xiàn)電視教師頭部形象和表情、姿態(tài)，因此要求電視教師應(yīng)五官端正、形象較好，還應(yīng)善于運(yùn)用面部表情與眼神等去傳達(dá)信息，影響學(xué)生。教師的普通話應(yīng)當(dāng)準(zhǔn)確，語(yǔ)言表達(dá)清晰、流暢。5簡(jiǎn)述各種電視事物的作用？出現(xiàn)在電視教材畫面中的事物大體有以下幾類：主體事物、陪體事物和背景事物等。第一，主體事物 主體事物是表現(xiàn)主題內(nèi)容的主要對(duì)象，在屏幕畫面的安排上是處于醒目、突出的位臵。主體事物可以是以下幾種。（1）真實(shí)事物電視教材中，采用真實(shí)事物作為主體事物是最理想的選擇。因?yàn)樗哂姓鎸?shí)性、可靠性，能真正反映事物的本質(zhì)與屬性。真實(shí)事物可以在外景地現(xiàn)場(chǎng)攝錄，也可以在演播室攝錄。采用哪種方式，要由條件與效果去決定。（2）替代的事物替代的事物包括有模型、照片、圖片、圖畫等，在真實(shí)事物不易取得或不容易呈現(xiàn)出事物的本質(zhì)屬性時(shí)，可以考慮采用上述替代物去作為主體事物。這類主體事物的攝錄一般是安排在演播室內(nèi)進(jìn)行的。（3）特技處理的事物為了突出主體事物的本質(zhì)與屬性，往往在拍攝與錄制時(shí)要進(jìn)行特殊的技巧處理。例如，對(duì)植物開(kāi)花的定時(shí)拍攝，能把幾天的開(kāi)花過(guò)程縮短于幾秒鐘內(nèi)呈現(xiàn)。運(yùn)動(dòng)員快速的動(dòng)作技巧可以用慢動(dòng)作重放，甚至定幀為靜止畫面。這些都是電視教材中要常常采用的主體事物。第二，陪體事物 在畫面上與主體事物密切關(guān)聯(lián)的事物叫陪體事物，它幫助主體闡明主題，說(shuō)明主體的性質(zhì)、相對(duì)大小與所處的位臵等等，幫助觀眾理解主題的內(nèi)在涵義。第三，背景事物 背景事物在畫面上是離鏡頭最遠(yuǎn)的部分，它起著襯托和突出主體的作用，說(shuō)明主體事物所處的環(huán)境、位臵及時(shí)代氣氛等等。背景事物區(qū)別于陪體事物，背景事物一般距離較遠(yuǎn)，在畫面中占次要地位，面積相當(dāng)大。5簡(jiǎn)述解說(shuō)詞的作用？第一，補(bǔ)充畫面的不足。第二，提示概括畫面。（1）提示重點(diǎn)、難點(diǎn)、注意點(diǎn)。（2）概括，作結(jié)論第三，加強(qiáng)畫面信息深度。第四，增強(qiáng)畫面的真實(shí)性。第五，增加傳播效果。第六，用來(lái)轉(zhuǎn)場(chǎng)5要做到解說(shuō)詞通俗口語(yǔ)化，有哪些具體要求？都應(yīng)具有科學(xué)、準(zhǔn)確、精煉、簡(jiǎn)明、通俗、口語(yǔ)化等特性。5一般電視作品開(kāi)頭的有哪幾種形式？96寫幾個(gè)鏡頭說(shuō)明蒙太奇的構(gòu)成作用。蘇聯(lián)電影藝術(shù)家?guī)炖镄し?，在?chuàng)立蒙太奇理論方面有許多建樹(shù)。他在1920年作了一次很有意義的實(shí)驗(yàn)，他把以下五個(gè)鏡頭按次序連接起來(lái)放映：（1）一個(gè)青年男子從左到右走過(guò)去（國(guó)營(yíng)百貨大樓附近）；（2）一個(gè)女青年從右到左走過(guò)去（果戈理紀(jì)念碑附近）；（3）他們相遇，握手，男青年揮手指向他的前方；（4）一幢有寬闊臺(tái)階的白色建筑物（白宮）；（5）兩雙腳走上臺(tái)階（莫斯科圣〃塞沃教堂的臺(tái)階）。這五個(gè)鏡頭給觀眾的印象是一場(chǎng)完整的戲，大家都認(rèn)為男青年帶著他的女友，走向那座白色大廈。其實(shí)，（1）、（2）、（3）、（5）四個(gè)鏡頭是在相距很遠(yuǎn)的地方，在不同的日子里而且并不按照次序拍攝的，而第（4）個(gè)鏡頭則是從電影資料里剪下來(lái)的，是美國(guó)華盛頓的白宮。這個(gè)實(shí)驗(yàn)證明，兩個(gè)以上的對(duì)列鏡頭連接在一起，能產(chǎn)生新的意義。導(dǎo)演可以按照自己的意圖，通過(guò)鏡頭的組接，形成能為觀眾接受、理解的電影語(yǔ)言。由于這是由庫(kù)里肖夫首先作試驗(yàn)加以證明的，人們便把這種效應(yīng)稱為庫(kù)里肖夫效應(yīng)。蘇聯(lián)導(dǎo)演庫(kù)里肖夫還作過(guò)一次有趣的實(shí)驗(yàn)：他使用一個(gè)演員無(wú)表情的臉的鏡頭，然后依次把它放在一碗湯、一個(gè)孩子做游戲、一個(gè)老婦人尸體的三個(gè)鏡頭前面，這樣就分別表現(xiàn)了饑餓、溫情、悲傷三種不同的含義。6舉例說(shuō)明聲畫結(jié)合的三種形式第一，聲畫同步配合，如炮彈爆炸同時(shí)出現(xiàn)爆炸聲，加強(qiáng)了真實(shí)感。第二，聲畫分立，畫面內(nèi)無(wú)聲源，傳來(lái)的聲音與畫面形成分立，制造出一種聯(lián)想的情景。第三，聲畫對(duì)比，畫面上出現(xiàn)乞丐在路上討飯，而聲音卻是酒樓猜拳行令的聲音，聲音畫面形成強(qiáng)烈的對(duì)比。6怎樣處理越軸鏡頭？第一，分隔法：這種手法就是引開(kāi)觀眾的注意，使這種不連貫的跳躍感沖淡和削弱。如在兩個(gè)越軸鏡頭之間插入主觀鏡頭或空鏡頭或特寫鏡頭。要注意插入的鏡頭必須是無(wú)方向性的或與前一鏡頭的方位感不連貫。第二，解析法：這種手法就是使觀眾明了越軸的經(jīng)過(guò)和實(shí)際變化的空間方位關(guān)系。如移動(dòng)拍攝軸，在中間插入騎軸鏡頭或變換軸線，再如先以運(yùn)動(dòng)軸拍攝，后以關(guān)系軸線拍攝。6快動(dòng)作和慢動(dòng)作特技是如何實(shí)現(xiàn)的？快動(dòng)作，在電視、電影中，是影片通過(guò)攝影機(jī)的速率，低于放映機(jī)的速率。因此又可稱為“降格拍攝”。在電視錄像中，是以正常速率（每秒25幀畫面）攝像，以高速率放映。慢動(dòng)作，在電視、電影中，是指影片通過(guò)攝影機(jī)的速率，高于放映機(jī)的速率。因此又可稱為“升格拍攝”或“高速攝影”。在電視錄像中，是以正常速率（每秒25幀畫面）攝像，以低于正常速率放映。70、定幀在技術(shù)上是如何實(shí)現(xiàn)的？在電影中，使用特技印片機(jī)把一個(gè)畫面的底片反復(fù)地印制正像，獲得呆照式的效果；在電視錄像中，則利用特技編輯機(jī)，把一幀圖像任意地復(fù)制拷貝上去。7從觀眾的視覺(jué)心理角度出發(fā)，轉(zhuǎn)場(chǎng)有什么要求？從觀眾的視覺(jué)心理角度出發(fā)，轉(zhuǎn)場(chǎng)有兩個(gè)基本要求：第一，視覺(jué)上的連貫性，即指鏡頭間的連接要自然，不能讓觀眾感覺(jué)鏡頭變化的很突兀，不符合實(shí)際生活中的視覺(jué)體驗(yàn)。第二，心理上的間隔性，即鏡頭轉(zhuǎn)場(chǎng)時(shí)要有明顯的停頓感和段落感。7簡(jiǎn)要說(shuō)明技巧轉(zhuǎn)場(chǎng)與非技巧轉(zhuǎn)場(chǎng)的區(qū)別。技巧轉(zhuǎn)場(chǎng)，又叫分割轉(zhuǎn)場(chǎng)，是借助一定的拍攝技巧和制作技巧轉(zhuǎn)場(chǎng)，屬于機(jī)器操作設(shè)臵方面，是外在的。非技巧轉(zhuǎn)場(chǎng)方式，即通過(guò)內(nèi)在聯(lián)系或相似或關(guān)聯(lián)等內(nèi)在因素轉(zhuǎn)場(chǎng)，屬于思維范疇，是內(nèi)在的 7電視教材節(jié)奏由那些主要因素決定？一是符合教育性和科學(xué)性的教學(xué)內(nèi)容；二是運(yùn)用了藝術(shù)性與技術(shù)性的表達(dá)方式 7如何控制燈光的亮度與照射范圍？（一）控制燈光的亮度1)選用不同功率的點(diǎn)光源，功率愈大，亮度就愈大 2)改變燈具到被攝物的距離，距離愈近，亮度就愈大 3)在燈具前加網(wǎng)罩或柔光紙等，使光線軟化1面影調(diào)層次豐富。反光板要求反光率高、反光面平，才能得到又強(qiáng)又勻的照明效果，不同反光特性的表面，可產(chǎn)生軟硬性質(zhì)不同的光線。硬光反光板表面是銀箔或金屬薄片，軟光反光板表面是磨砂、帶點(diǎn)或柔皺的銀箔，白布或白紙。反射光的強(qiáng)弱決定于反光板的反光率、反射角度、反射面積和反射距離。常用兩塊反光板組成折合式反光板，靈活地調(diào)節(jié)反射光的強(qiáng)度。在外景攝像中，當(dāng)日光是逆?zhèn)裙猓粩z物的前側(cè)方處于陰影下，將反光板臵于物體的前側(cè)方，可提高其暗部亮度；當(dāng)日光是側(cè)光，被攝物產(chǎn)生陰陽(yáng)面，這時(shí)將反光板臵于日光對(duì)側(cè)，可照亮其陰面；當(dāng)日光是項(xiàng)光，被攝物上部亮、下部暗，把反光板放在物體的前下方，以增加物體下部的亮度。8混合光攝像要注意什么問(wèn)題？混合光是指自然光、人工光或不同色溫的光源同時(shí)并用的照明光線。外景攝像常遇到這種情況?；旌瞎鈹z像時(shí)要調(diào)整、統(tǒng)一色溫，以適應(yīng)攝像機(jī)光學(xué)系統(tǒng)的色平衡要求。第一，室內(nèi)混合光室內(nèi)混合光攝像，首先確定以低色溫還是以高色溫為統(tǒng)一色溫。以高色溫為統(tǒng)一色溫時(shí)，人工光要用高色溫的燈。若用低色溫?zé)?，則要根據(jù)自然光的色溫，在低色溫?zé)羟凹由珳仄?，以提高低色溫?zé)舻纳珳兀c自然光的色溫一致當(dāng)光源的色溫?zé)o法統(tǒng)一時(shí)，首先確定以某種光源為主。如以自然光為主，被攝物要盡量靠近自然光的透光處；如以燈光為主，要增大燈光強(qiáng)度，使被攝物主要受光部分的燈光強(qiáng)于自然光，并盡量避開(kāi)窗口為背景。然后，根據(jù)主要光源選擇攝像機(jī)的濾色鏡，調(diào)整白平衡，使畫面基本符合色彩還原。第二，室外混合光室外混合光攝像，不論以自然光為主，還是以燈光為主，都是以高色溫為統(tǒng)一色溫?？蓪⒌蜕珳?zé)糇優(yōu)楦呱珳?，或直接用高色溫?zé)糇鍪彝庹彰?，與自然光混合照射被攝物。8簡(jiǎn)述白平衡調(diào)整步驟？調(diào)整白平衡有兩個(gè)目的，一是使彩色攝象機(jī)的色彩還原正常，二是在特殊情況下偏色。若要色彩還原正常，就是使三基色R、G、B的電平增益一致，保證它們的放大率不變。若要偏色，則是保證三基色R、G、B的放大率有所改變。不同光源的R、G、B三路合成比例有所變化，因此每次開(kāi)機(jī)時(shí)，尤其是當(dāng)?shù)攸c(diǎn)、環(huán)境發(fā)生變化時(shí)就要重新調(diào)整白平衡。家用級(jí)的攝象機(jī)只需設(shè)臵在自動(dòng)檔下，就不用調(diào)白平衡了。而專業(yè)級(jí)以上的攝象機(jī)在自動(dòng)檔下還需要調(diào)整白平衡。8拍攝日出、日落時(shí)，要使太陽(yáng)更紅些有哪些辦法？① 不調(diào)白平衡，直接用5600K的濾色片（本身偏紅），可拍得紅太陽(yáng)。② 在當(dāng)時(shí)色溫3200K時(shí)，對(duì)著冷色調(diào)的物體調(diào)白平衡，可拍得紅太陽(yáng)。③ 加上紅色（偏暖）的濾色鏡。8簡(jiǎn)述突出主體的方法？（1）把主體放在最明顯的地位。（2）利用陪體襯托主體（3）使主體和背景分離（4）給主體以近景特寫鏡頭（5）用搖鏡頭突出主體（6）用變焦鏡頭突出主體 8簡(jiǎn)述表現(xiàn)動(dòng)感的方法？電視拍攝的對(duì)象，大多是動(dòng)作，而表現(xiàn)動(dòng)體正是電視的特長(zhǎng)。（1）以靜顯動(dòng) 動(dòng)作的運(yùn)動(dòng)必須有靜止的東西與之相對(duì)比，才能明顯地表現(xiàn)出來(lái)。因此，在表現(xiàn)動(dòng)體時(shí)，應(yīng)盡可能地選用靜止的環(huán)境如建筑物、樹(shù)木等作為背景。（2）以變顯動(dòng) 沒(méi)有靜止的東西與動(dòng)體相對(duì)比時(shí)，便要靠動(dòng)體本身運(yùn)動(dòng)造成的影象變化來(lái)顯示。如一架從遠(yuǎn)處正面飛來(lái)的飛機(jī)，越飛越低，在畫面中的影象變化便是由小變大，越來(lái)越大。影象變化的速度越快，表示飛機(jī)的速度越快。8簡(jiǎn)述前景的作用？（1）能有效地增強(qiáng)透視感，使畫面更有力地表現(xiàn)出空間的深度；（2）能裝飾、豐富畫面的影調(diào)，美化和平衡畫面，使它看起來(lái)更自然、生動(dòng)；3中頻響應(yīng)好的話筒10話筒按其方向性可以分為那幾類？全向話筒、心形話筒、錐形話筒、8字形話筒、銳向話筒 10常用的基本錄音方法有哪幾種？單話筒錄音法、主話筒錄音法、多話筒錄音法 10音樂(lè)在電視藝術(shù)中有哪些作用？烘托與渲染畫面氣氛、揭示與深化主題、刻劃與概括人物形象、激發(fā)聯(lián)想，描寫背景、音樂(lè)的抒情作用、音樂(lè)的色彩與藝術(shù)風(fēng)格、音樂(lè)代替音響、音樂(lè)提示畫面段落、音樂(lè)的時(shí)空擴(kuò)展 10效果聲的處理方法有哪幾種？同步法、提前法、延伸法、混合法、分立法、特寫法、取舍法 10效果聲的處理中，什么是同步法？同步法是指效果聲與畫面發(fā)聲物的響聲同時(shí)出現(xiàn)和消失 10效果聲的處理中，什么是提前法？提前法是指后個(gè)鏡頭的效果聲在前個(gè)鏡頭末開(kāi)始，提示后個(gè)鏡頭的畫面內(nèi)容，吸引學(xué)生的注意力 10效果聲的處理中，什么是延伸法？延伸法是指前個(gè)鏡頭的效果聲向后個(gè)鏡頭延伸，使前個(gè)鏡頭的效果聲不會(huì)因?yàn)殓R頭轉(zhuǎn)換而中斷，并得到充分的發(fā)揮10效果聲的處理中，什么是混合法？混合法是指相連的前后鏡頭都有效果聲，即每個(gè)鏡頭所配的效果聲都延伸到下個(gè)鏡頭，與該鏡頭的效果聲混合，從而保證了每次效果的尾聲完整和加強(qiáng)了效果的力量1效果聲的處理中，什么是分立法？分立法是指效果聲與畫面形象各自獨(dú)立，但又有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，從而加強(qiáng)畫面的感染力 11效果聲的處理中，什么是特寫法？特寫法是將發(fā)聲體的微弱效果聲，通過(guò)藝術(shù)夸張，加以放大，渲染氣氛 11效果聲的處理中，什么是取舍法？取舍法是將與電視教材主題思想、情緒氣氛關(guān)系不大的效果聲舍去，以免分散學(xué)生的注意力與干擾學(xué)生的思考六、創(chuàng)作題寫一個(gè)分鏡頭稿本介紹你所在的考場(chǎng)，要求有片名、片長(zhǎng)約1分鐘。寫一個(gè)分鏡頭稿本介紹你的工作，要求有片名、片長(zhǎng)約1分鐘。寫一個(gè)分鏡頭稿本介紹你某一天的活動(dòng)，要求有片名、片長(zhǎng)約1分鐘，并且采用標(biāo)準(zhǔn)的分鏡頭稿本格式。寫一個(gè)分鏡頭稿本介紹你的某一同學(xué)或朋友，要求有片名、片長(zhǎng)約1分鐘，并且采用標(biāo)準(zhǔn)的分鏡頭稿本格式?，F(xiàn)在要拍攝一部反映“電視教材的表達(dá)形式”的電視教學(xué)片，請(qǐng)選擇一種類型，并分析選擇該類型的依據(jù)。根據(jù)以下畫面寫一段解說(shuō)詞，要求不少于50字。畫面：柳樹(shù)發(fā)芽，桃樹(shù)開(kāi)花，冰河解凍，大街上人來(lái)人往。三個(gè)鏡頭：1一張興奮的臉，2手拿信紙的特寫，3一張緊鎖眉頭的臉。思考這三個(gè)鏡頭的順序可如何安排，表達(dá)什么含義。運(yùn)用蒙太奇手法，構(gòu)思一個(gè)主題，并寫出一組鏡頭。９、設(shè)計(jì)一個(gè)利用相似物轉(zhuǎn)場(chǎng)的教學(xué)鏡頭組（只寫鏡號(hào)、景別、畫面），并加以說(shuō)明。范例：鏡頭號(hào)性 景別畫面1全炎熱的夏天,大象在河里洗澡2中大象用鼻子吸水3特噴出水的大象鼻子4特由一個(gè)噴頭拉至中景,一人在淋浴、設(shè)計(jì)一個(gè)利用動(dòng)作轉(zhuǎn)場(chǎng)的教學(xué)鏡頭組（只寫鏡號(hào)、景別、畫面），并加以說(shuō)明。范例：510中 學(xué)生在餐廳買早飯 11 特老師走路的腳 12全學(xué)生在路上飛奔 13特老師走路的腳全遠(yuǎn) 學(xué)生闖過(guò)紅燈,沖進(jìn)學(xué)校 15全近老師走進(jìn)教學(xué)樓 16 全 學(xué)生向教學(xué)樓跑來(lái)近老師在教室門口看表,7:28!18特學(xué)生在教學(xué)樓門口里停住,叫道:?老師?!19中老師轉(zhuǎn)身全老師驚愕的表情1病人在家，突然急腹痛――醫(yī)院急診室。請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)無(wú)技巧剪接的轉(zhuǎn)場(chǎng)方式。（寫出鏡號(hào)、景別、畫面）1白天用自動(dòng)光圈拍攝站在窗簾打開(kāi)的窗口之前的某一主體（如人物），當(dāng)鏡頭一開(kāi)始先對(duì)準(zhǔn)主體拍攝近景時(shí)，圖像是清晰的，色彩也和諧。當(dāng)把鏡頭拉開(kāi)成為大全景時(shí)，畫面將出現(xiàn)什么現(xiàn)象？為什么？1寫一組鏡頭表現(xiàn)下列內(nèi)容（鏡頭、景別、拍攝與組接技巧、畫面）小明把土翻松，種上菜籽，澆水。過(guò)幾天，菜籽發(fā)了芽，白菜長(zhǎng)出 了葉子。他常給白菜澆水、上肥、白菜很快地長(zhǎng)大了。1選定課題，寫出一個(gè)分鏡頭稿本（要求１０個(gè)鏡頭以上，盡可能多地體現(xiàn)你所掌握的鏡頭轉(zhuǎn)場(chǎng)和組接技巧）。評(píng)分細(xì)則：１、寫出格式 ２、每個(gè)鏡頭1舉例分析鏡頭的組接原則。答題要點(diǎn)及評(píng)分細(xì)則：。舉例 略 。舉例 略 、合理。舉例 略 、靜接靜。舉例 略 、色調(diào)的過(guò)渡要自然。1舉例分析蒙太奇的構(gòu)成作用。答題要點(diǎn)及評(píng)分細(xì)則：a)概念：若干個(gè)鏡頭經(jīng)過(guò)組接后，能表達(dá)一個(gè)完整的意思，并產(chǎn)生了比每個(gè)鏡頭單獨(dú)存在時(shí)更豐富的意義。這就是蒙太奇的構(gòu)成作用。b)兩個(gè)以上的鏡頭經(jīng)過(guò)蒙太奇合成后構(gòu)成了可供藝術(shù)聯(lián)想的藝術(shù)形象。舉例略c)不是隨便把兩個(gè)以上的鏡頭連接在一起就能產(chǎn)生蒙太奇構(gòu)成的聯(lián)想作用。舉例略d)蒙太奇的構(gòu)成必須經(jīng)過(guò)導(dǎo)演的選擇。如何確定電視教材的表達(dá)形式？ 答題要點(diǎn)及評(píng)分細(xì)則：（一）、電視教材的表達(dá)形式：講授型、圖解型、戲劇型、綜合型。連續(xù)蒙太奇是按事物的發(fā)展規(guī)律、內(nèi)在的聯(lián)系、時(shí)間順序，把不同的鏡頭連接在一起，敘述一個(gè)情節(jié)，展示一系列事件的組接方法。連續(xù)蒙太奇也稱敘事蒙太奇，它的任務(wù)是