【正文】 只要行動，就有收獲!在行動中，在廣泛的實踐應(yīng)用中還會使校長的智慧更加完善和豐富，也就是變得更加智慧。校長要勇于突破自我，敢為人先?，F(xiàn)代社會飛速發(fā)展一日千里，辦學(xué)競爭也日益激烈，所有的學(xué)校都在進(jìn)步，都在發(fā)展，學(xué)校之間的互相交流也頻繁了，加之信息時代，信息和方法的傳播快速，所以，只有不斷地堅持創(chuàng)新的學(xué)校，才能使自己立于不敗之地。創(chuàng)新會使校長更加智慧!校長要抓好教學(xué)常規(guī)管理。學(xué)校管理歸根結(jié)底是教學(xué)常規(guī)管理，把常規(guī)管理抓實、抓細(xì)就一定能提升學(xué)校競爭力。校長要做到六少六多：少帶課，多聽課。少坐自己辦公室，多進(jìn)教室辦公室。少開大會，多開小會。少看最高分，多看最低分。少看優(yōu)秀率，多看及格率。少看升學(xué)率，多看上升率。校長要帶領(lǐng)學(xué)校建立良好的與家長、社會溝通機制，更好的調(diào)動社會各方參與學(xué)校教育的積極性，有效整合社會資源為教育資源。三、自我修煉校長作為學(xué)校的直接領(lǐng)導(dǎo)和管理者，責(zé)任重大，從教育方針的落實、辦學(xué)理念的確定，到教師隊伍建設(shè)、學(xué)生健康成長、內(nèi)外環(huán)境優(yōu)化、辦學(xué)條件改善、課程實驗推進(jìn)、評價方式改革等等，都需要校長潛心思考，全力投入。特殊的崗位要求校長必須懂教育、善管理，必須是行家里手。一個稱職的校長，既要具備良好的個人素質(zhì)和道德修養(yǎng)，又要具備慧眼識才、知人善用的能力。既要有真才實學(xué)，又要有寬闊的胸襟和氣度。校長只有不斷磨礪自我，打造優(yōu)秀品質(zhì)，努力成為教育家，才能抓好教育、管好教育，學(xué)校才有前途，教育才有希望。校長要樂于學(xué)習(xí)，善于學(xué)習(xí)，學(xué)以致用。不斷學(xué)習(xí)的校長，才能適應(yīng)時代飛速發(fā)展的需要，才能領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校發(fā)展的潮流。當(dāng)然，學(xué)習(xí)不僅僅是讀書。善于學(xué)習(xí)的人是一個善于思考的人，一個善于感悟的人。悟性能使人在接觸書本知識以及生活知識的瞬間感悟出其深刻的廣泛的內(nèi)涵，更能夠把它與自己的工作和事務(wù)緊密的結(jié)合起來，形成自己的新的思路和方法。校長要癡情于教育事業(yè)，以萬分的熱情投入教育事業(yè)和學(xué)校工作。有強烈的事業(yè)之心和教育情結(jié)，是校長做好工作的真正思想基礎(chǔ)。如果一個校長，看重的是校長的職位，當(dāng)了校長后就有了權(quán)力快感，留戀甚至于貪婪于行政的權(quán)威，喜好施加絕對的個人意志，這樣的校長終究是平庸的。校長純正的心靈、崇高的品行、優(yōu)良的個性心理品質(zhì)，尊重人、依靠人、愛護(hù)人、發(fā)展人的真誠行為等，會使校長產(chǎn)生無窮的力量，更重要的是可以使全體團(tuán)隊成員都能夠自主的不遺余力的發(fā)揮自己的才干，并且形成團(tuán)體合力，從而產(chǎn)生集體的智慧和力量。校長應(yīng)有較高的思想素質(zhì)和人文素質(zhì)。校長的思想素質(zhì)主要表現(xiàn)為：對學(xué)校的發(fā)展具有明確的目標(biāo)和清晰的思路，并且具有把這一目標(biāo)轉(zhuǎn)化為全體教職工共識的能力。校長的人文素質(zhì)表現(xiàn)為：首先，校長應(yīng)該具有親和力。其次，校長應(yīng)具有較好的溝通技能。溝通應(yīng)“揚人之長，念人之功，諒人之難，幫人之過”。校長必須做到堅持倡導(dǎo)正氣，并使之成為學(xué)校文化的主流。面對成績時，校長要能做到分享而非獨享，以給更多的教師和中層管理者創(chuàng)造體驗成功的機會。校長要學(xué)會系統(tǒng)思考。思考是最好的老師，思考是成就的過程!遇到的困難往往都在思考中獲得解決，思考會使人頓然耳目一新。在思考之中，就會有新發(fā)現(xiàn)。在思考之中，方案就會得到補充完善。在思考之中，就會得到最佳最優(yōu)最有效的方案和方法。系統(tǒng)思考是校長成功的法寶。出色的領(lǐng)導(dǎo)者往往是善于思考的，他們思考自己在工作方法、思想方法和內(nèi)在價值理念上的缺陷和不足，實現(xiàn)內(nèi)在素養(yǎng)的提升。校長的思想和決策決定著學(xué)校的發(fā)展前景。在管理學(xué)校的過程中，校長只有善于思考并改進(jìn)自己的領(lǐng)導(dǎo)行為，才能治理好學(xué)校。校長要養(yǎng)成善于反思的習(xí)慣，在反思中不斷成長和發(fā)展。反思是一種優(yōu)秀的工作和生活習(xí)慣，也是一種很實用的行動研究方法。一個人，只有善于反思，經(jīng)常反思，才能不斷進(jìn)步，不斷發(fā)展。有反思習(xí)慣的人，一定會不斷的改進(jìn)工作方法和策略，不斷的產(chǎn)生新的思路和措施，使自己的工作更加優(yōu)化，更加系統(tǒng)，更加科學(xué)，更加有效。校長要具有高尚道德情操，在工作中應(yīng)做到：多些理解，少點指責(zé)。多些鼓勵，少點埋怨。多些服務(wù)，少點推諉。多些欣賞，少點苛求。多些溝通，少點武斷。多些平等，少點架子。多些微笑，少點臉色。多些關(guān)愛，少點淡漠。多些合作，少點說教。多些誠意，少點心計。多些傾聽，少點厭煩。多些激勵，少點刺激。多些投入，少點應(yīng)付。我相信，一個具有先進(jìn)教學(xué)理念、科學(xué)管理辦法和高尚情操的校長，一定能把學(xué)校建成一流的學(xué)校。這是我今后努力的目標(biāo)。第五篇：遠(yuǎn)程校長培訓(xùn)心得體會 (4500字)遠(yuǎn)程校長培訓(xùn)心得體會作為一名邊遠(yuǎn)農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校的校長，我有幸得參加本次遠(yuǎn)程中小學(xué)校長的培訓(xùn)與學(xué)習(xí)，由于白天的工作很繁忙，加之白天的網(wǎng)絡(luò)信號不好，只好等到夜深人靜的時候參加學(xué)習(xí)和討論。我聆聽了國家教育部領(lǐng)導(dǎo)和諸多專家的報告，從中學(xué)習(xí)了教育政策法規(guī)、學(xué)校管理理論與實踐、校園文化建設(shè)、學(xué)校教育科研等業(yè)務(wù)知識。全面認(rèn)識了當(dāng)前教育改革發(fā)展的背景、形勢與任務(wù)，增強了加快學(xué)校發(fā)展的責(zé)任感和緊迫感。有機會和很多中小學(xué)校長進(jìn)行專題討論，管理經(jīng)驗的交流，學(xué)習(xí)到了許多實用的農(nóng)村學(xué)校的管理經(jīng)驗?？傊?，本次培訓(xùn)內(nèi)容豐富、活動緊湊、開闊了眼界，拓寬了思維，明確了使命?，F(xiàn)就這次培訓(xùn)談幾點體會：一、深刻理解國家中長期教育事業(yè)改革和發(fā)展的目標(biāo)和方向。我通過學(xué)習(xí)教育部袁貴仁部長的《新時期我國教育改革發(fā)展的形式和任務(wù)》和教育部副部長陳小婭的《基礎(chǔ)教育科學(xué)發(fā)展的基本政策與重點工作》、教育部教育發(fā)展研究中心主任張力作《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》要點分析中闡述當(dāng)前我國教育發(fā)展的宏觀形勢和政策走向； 國家教育發(fā)展研究中心教育政策評估研究室主任楊銀付給我們解讀《教育規(guī)劃綱要》中義務(wù)教育均衡發(fā)展和素質(zhì)教育內(nèi)容。孫霄兵，教育部政策研究與法制建設(shè)司司長，教育部法制辦公室主任孫霄兵對《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(20102020年)》解析。聽取了中國教育學(xué)會常務(wù)副會長、教育部關(guān)工委副主任、總課題組指導(dǎo)專家郭振有《深入理解綱要精神，推動素質(zhì)教育和教育家辦學(xué)》的講課。中央教育科學(xué)研究所所長袁振國關(guān)于《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（20102020年）》的幾點解讀。專題講座后，感受很深收益非淺作為校長就必須要深刻理解掌握黨的教育方針、政策以及教育法律、法規(guī)，對工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，當(dāng)老師表率，為教師的專業(yè)化發(fā)展搭設(shè)平臺，鼓勵教師積極工作，拓寬辦學(xué)思想，加強科學(xué)規(guī)范化管理，為了每一個學(xué)生抓好學(xué)校教育。心底更踏實。本次培訓(xùn)接受權(quán)威專家的授課指導(dǎo)，從教育部領(lǐng)導(dǎo)到課程專家的權(quán)威性講解，使我們對學(xué)校管理的國內(nèi)國際背景有了更廣泛的了解，得到了能為制訂教學(xué)和管理方面提供了背景材料和理論支撐，有了實施和管理新課程的理念和方法，我們更加理解了學(xué)校該做什么，不該做什么。通過學(xué)習(xí)北京師范大學(xué)錢志亮教授的《有效課堂哪兒來？兼論怎樣上好一節(jié)課》，他從多個角度引領(lǐng)人們對有效課堂進(jìn)行科學(xué)理解，對有效課堂的特征、要求見地深刻，他講到有效課堂對教師的要求時，旁征博引細(xì)致深刻，發(fā)人深醒。讓人明確領(lǐng)會到教育是心靈的對話，是思想的啟迪，是靈魂的滌蕩，是人性的沐浴，是人格的喚醒，是希望的激發(fā)。取到了真經(jīng)。培訓(xùn)安排的內(nèi)容豐富的學(xué)習(xí)形式使我學(xué)到了不少經(jīng)驗，有些經(jīng)驗直接可用，有些經(jīng)驗結(jié)合學(xué)校的實際間接地得到啟發(fā)。北京市第二實驗小學(xué)校長兼黨委書記李烈教授的《構(gòu)造學(xué)習(xí)型組織，促進(jìn)教師主動發(fā)展》首先講到學(xué)校管理工作的定位和她的雙主體教學(xué)，她對教學(xué)管理的思考和嘗試值得我們這些校長反思作為現(xiàn)代校長，我們必須不斷學(xué)習(xí)，提高自身素養(yǎng)，掌握前衛(wèi)的教學(xué)理念，擁有高超的管理藝術(shù)和不斷探索和追求的精神，她的創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織理論見解獨到，立意高遠(yuǎn)，對我的工作有直接的影響。產(chǎn)生新想法。在培訓(xùn)期間在聽專家講課的同時，產(chǎn)生了管理新課程的一些新思路，一是如何更加有效地提高師資水平；二是如何抓好課堂教學(xué)；三是如何找到學(xué)生近期目標(biāo)與遠(yuǎn)期目標(biāo)的協(xié)調(diào)發(fā)展；四是如何有效管理新課程，使組織能高效適應(yīng)新課程的需要；五是如何加強質(zhì)量監(jiān)控?？傊?，經(jīng)過這次培訓(xùn)，我深刻地感到要把學(xué)校的工作抓好，把學(xué)生教育好，提高教育教學(xué)質(zhì)量，首先是校長要提高自身綜合素質(zhì)校長要有前衛(wèi)的教育教學(xué)理念，校長要有高超靈活的管理手段，校長要有高尚的靈魂校長要有不斷學(xué)習(xí)進(jìn)取的習(xí)慣，有淵博的知識，獨到的制校方略，校長應(yīng)該是一所學(xué)校的靈魂，是學(xué)校思維和發(fā)展的引領(lǐng)者。其次要把教師隊伍建設(shè)好、培養(yǎng)好，要通過多種形式，關(guān)心、支持我們的老師，開展校本等各種培訓(xùn)，樹立教師正確的人生觀、價值觀，真正讓我們教師熱情干工作，無怨無悔為祖國和人民的教育事業(yè)做貢獻(xiàn)。我認(rèn)識到是校長 學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者、決策者和高級管理者，是學(xué)科帶頭人，是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)集體的帶頭人，有什么樣的校長，就有什么樣的學(xué)校 校長的工作是對學(xué)校全局起指導(dǎo)、組織、協(xié)調(diào)和統(tǒng)攬作用，要依據(jù)國家的教育政策、法規(guī)，結(jié)合本地區(qū)、本學(xué)校的具體辦學(xué)條件，統(tǒng)籌全校工作，正確的確定一定時期內(nèi)學(xué)校的重心、中心及發(fā)展規(guī)劃，并組織、協(xié)調(diào)、實施這些工作任務(wù)，務(wù)必得到預(yù)期的效果。作為一校之長，要領(lǐng)導(dǎo)好一所學(xué)校，并非是一件簡單的事，尤其在辦學(xué)條件受各種因素制約的情況下，更是如此，要明確 首先要做到五官端正，要有領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格，也就是 校長 風(fēng)格。作為校長，在工作實踐中你可能意識到用不同的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格去處理問題和決策時，會收到不同的效果，同樣是你自己，有時處理問題會得心應(yīng)手，有時感到束手無策。一些問題用這種方式無法解決，用另一種方式卻能得到圓滿解決，并取得滿意的效果。所以領(lǐng)導(dǎo)者的風(fēng)格對師生有不同的影響力，會產(chǎn)生不同的結(jié)果?！邦I(lǐng)導(dǎo)者就是管理者，管理者就是領(lǐng)導(dǎo)者”領(lǐng)導(dǎo)者是對全校工作起統(tǒng)帥作用并總攬全局的，領(lǐng)導(dǎo)者就是知道自己該做什么事情，管理者是去完成一個特定的、具體的工作，管理者就是做事，把事做好，管理更多的是引領(lǐng)，管理是可以微笑的。通過兩天緊張的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，我感到收獲很大，獲益匪淺。尤其是對當(dāng)前的教育背景、形勢和任務(wù)的把握上更加明確，同時也提高了認(rèn)識，增強了工作的危機感、使命感和責(zé)任感。作為一名校長，需要不斷加強自身的學(xué)習(xí)，只有加強學(xué)習(xí)，才能夠正確把握基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的動態(tài)，使自己的教育思想與教育理念時刻處于時代的前沿，創(chuàng)造性地開展工作。提升了教育理論，增強了推進(jìn)學(xué)校教育的信心和決心，提高了實施素質(zhì)教育的能力和水平。這次培訓(xùn)，使我們教育思想得以更新，辦學(xué)理念得以升華，目標(biāo)任務(wù)更加明確，教育觀念得以轉(zhuǎn)變，辦學(xué)思路得到拓寬，校長角色再次定位，辦好學(xué)校信心倍增。認(rèn)識到，素質(zhì)教育必須落實，提高質(zhì)量重抓科研，改善條件重在經(jīng)營，學(xué)校發(fā)展重在創(chuàng)新，機遇多多重在把握，困難重重敢于挑戰(zhàn)。通過兩天的學(xué)習(xí)，我深刻體會到，學(xué)校要科學(xué)快速的發(fā)展，觀念必須先行，必須及時抓住新一輪西部大開發(fā)、實施《國家中長期教育事業(yè)改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》等等機遇，以創(chuàng)新的激情，扎實的作風(fēng)主動迎接挑戰(zhàn)，開創(chuàng)學(xué)校工作新局面。二、今后工作方向和實踐要樹立以人為本的管理理念，提高教師教、學(xué)生學(xué)的積極性。這需要我們彎下腰育人，需要我們相信和鼓勵每一位教師，需要我們精心安排每一項活動。加強制度建設(shè)，強化自我管理。學(xué)校管理要剛?cè)峤Y(jié)合，既有一個剛性的管理規(guī)章制度，并隨著時代的變化而完善，與時俱進(jìn)；同時，也要有一個柔性的管理辦法，對有些問題的處理還要體現(xiàn)人情味。加強教學(xué)科研，提高教育教學(xué)水平。提高教育教學(xué)水平、教學(xué)質(zhì)量，根本在于提高教師素質(zhì)。要重視培養(yǎng)教科研帶頭人，重視培養(yǎng)骨干教師并充分發(fā)揮他們的示范和引領(lǐng)作用，從管理角度出發(fā)，就是培養(yǎng)好教學(xué)管理人員、教研組長。要“請進(jìn)來，走出去”，扎實開展校本教科研活動，努力提高教師素質(zhì)。完善校長角色，創(chuàng)建優(yōu)美校園。注重抓好兩方面的工作：一是校園文化建設(shè)。精心做到讓每一個設(shè)施說話，讓每一件事情育人，我們正在落實這項工作。二是教師隊伍、班主任隊伍以及作為核心的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)關(guān)鍵要做好“服務(wù)”工作，給教師創(chuàng)造一個良好的工作氛圍和發(fā)展平臺，使他們在各自不同的空間、層次上發(fā)展。校長要從事務(wù)圈中跳出來，要善于動腦筋想辦法，要出教育思想。進(jìn)一步完善教師崗位聘任制。結(jié)合學(xué)校實際，因需設(shè)崗，因事設(shè)崗，多勞多得，優(yōu)勞多得。尋求以特色和創(chuàng)新求發(fā)展的辦學(xué)思路。始終堅持觀念要走在前面，行動要走在前面的辦學(xué)意識，通過抓特色教育、校園文化建設(shè)和教科研工作，使學(xué)校在各方面都得到發(fā)展。? 從教入手政府要想優(yōu)先給農(nóng)村配備師資，第一要做好農(nóng)村教師福利待遇補貼問題，第二也要給農(nóng)村教師提供自由調(diào)出的機會，再者，也可以考慮讓教師流動起來。c 農(nóng)村本來經(jīng)濟(jì)就不發(fā)達(dá)，單靠地方財政是無法改善其教育落后的現(xiàn)狀的，這時候政府必須有相應(yīng)的財政支持。以往政府的財政支持一般到達(dá)不了偏遠(yuǎn)的地方，一些偏遠(yuǎn)農(nóng)村甚至連教師的工資都無法保障，更何談教學(xué)條件的改善了。過去我們常講“人民教育人民辦”，現(xiàn)在想想都可以當(dāng)笑話來講了——教育人民辦了，你政府是做什么的？公民交的稅有多少用在了教育上？又有多少用在了教學(xué)一線上？是不是有的教育經(jīng)費根本達(dá)不到教學(xué)一線？有些地方還存在這樣的現(xiàn)象，學(xué)校為了發(fā)展自己聘任教師，這些聘任的教師跟其它正式在編的教師從事一樣的教學(xué)工作，卻無法享受一樣的待遇。他們拿不到國家一分錢，他們的工資都是靠學(xué)校自籌。想一想挺可笑的，他們在為國家培養(yǎng)人才，卻得不到國家一分錢的工資待遇。我們的教育就是在這樣一種環(huán)境下成長，能不出問題嗎？所以國家要保證財政投入優(yōu)先照顧一些不發(fā)達(dá)地區(qū)的學(xué)校，首先保證從業(yè)教師都能公平地獲得國家的財政工資。教師是個特殊職業(yè)，國家不允許教師從事第二職業(yè)，但是第一職業(yè)又不能獲得足夠的生活保障，這讓教師如何安心工作 要做到惠及全民的公平教育首先要改變當(dāng)?shù)卣霓k學(xué)思想：一、政府官員不能只想著辦一、二所爭面子的學(xué)校,辦什么示范性、實驗性學(xué)校。二、要對區(qū)域內(nèi)各學(xué)校一視同仁，均衡合理地改善學(xué)校的辦學(xué)條件，配置教師和教育教學(xué)設(shè)備。三、要真正地做到把教育簇、放在優(yōu)先發(fā)展的地位，政府官員為了迎接一次中央領(lǐng)導(dǎo)的視察或者一次節(jié)日的慶祝活動，把市區(qū)主要街道都掛上紅燈籠，掛一次燈籠要花掉納稅人上萬，甚至十幾萬元錢，我每看見掛一次紅燈籠，都會感嘆一次：“這筆錢要是拿給我辦學(xué)，又可能改變多少貧困學(xué)生的命運?。　?。四、要真正提高教師的社會地位和經(jīng)濟(jì)收入，溫總理說過：“教師工資不能低于或高于當(dāng)?shù)毓珓?wù)員的工資水平?！笨蓪嶋H上，大家心理都清楚，這只是溫總理的指示，到了地方上就不一樣了，不能提高教師社會地位和經(jīng)濟(jì)收入，就無法充分調(diào)動教師的工作積極性。改革開放三十多年，我國的經(jīng)濟(jì)取得飛速發(fā)展。我