【正文】 練，教師教學(xué)指導(dǎo)不到位，寫字課利用率不高，學(xué)生缺乏良好的書寫習(xí)慣，在書寫方面存在很多問題。握筆姿勢不正確，寫字姿態(tài)不規(guī)范，沒有養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。字跡潦草，行款不整齊，作業(yè)和卷面不整潔，寫錯別字等現(xiàn)象?？梢姷健h字的演變歷史缺乏最起碼的了解，學(xué)生的書寫興趣得不到激發(fā)。以上種種現(xiàn)象給我們傳遞這樣一個信息：加強寫字教學(xué)已經(jīng)刻不容緩。為了改變我校寫字教學(xué)現(xiàn)狀，我們美術(shù)組老師應(yīng)該針對現(xiàn)狀而開設(shè)面對全體學(xué)生的書法課程。意義開設(shè)書法課，可以使學(xué)生進一步了解燕喜文化；開設(shè)書法課可以培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，使學(xué)生掌握正確的寫字姿勢和執(zhí)筆姿勢；開設(shè)書法課可以提高學(xué)生對美的感悟力、鑒賞力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神，增強形式的實踐能力；開設(shè)書法課可以通過教育使學(xué)生受到潛移默化的熏陶和感染，對增強學(xué)生的民族自豪感，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情操，磨練學(xué)生的堅強意志有很大的意義和作用。開設(shè)書法課是繼承和發(fā)揚祖國傳統(tǒng)藝術(shù)的需要。開設(shè)書法課可以促進教師專業(yè)的發(fā)展和學(xué)生個性特長的發(fā)展。二、課程目標(biāo)通過書法練習(xí)培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，教給學(xué)生正確的寫字姿勢、執(zhí)筆姿勢，使學(xué)生具備熟練的寫字技能，具有初步的書法欣賞能力。通過書法練習(xí)，使每位學(xué)生都能寫一手正確規(guī)范優(yōu)美的漢字，增強他們對祖國語言文字的熱愛和文化的理解。在教學(xué)中，通過不斷培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的 求知欲，通過形象、生動、活潑的課堂教學(xué)。通過指導(dǎo)學(xué)生臨摹書法名碑法帖，從中可以汲取文學(xué)素養(yǎng)，提高文字修養(yǎng)，拓寬學(xué)生的知識面。通過一系列的活動了解中國書法悠久的歷史，增強學(xué)生的民族自豪感，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情操。使學(xué)生熱愛祖國的傳統(tǒng)文化藝術(shù)，并自覺地承擔(dān)起繼承發(fā)揚的責(zé)任，從寫字的進步中得到學(xué)習(xí)的動力。通過書法練習(xí)培養(yǎng)學(xué)生認真負責(zé)、一絲不茍的精神和耐心穩(wěn)妥的良好品質(zhì)，克服馬虎草率、不負責(zé)任的不良習(xí)慣。在書法練習(xí)中，學(xué)生通過自身刻苦努力獲得藝術(shù)上的提高使學(xué)生認識到做任何一件事都必須有耐心、有意志才能獲得成功。三、校本課程培訓(xùn)對象高一學(xué)生為書法校本課程培訓(xùn)初、中級階段，安排硬筆書法；高二學(xué)生為書法校本課程培訓(xùn)高級階段，安排軟筆書法。四、書法校本課程研究小組 組長：潘丹娜組員：潘雪斐梁金蓮陳曉軍黃軍雄五、課程內(nèi)容根據(jù)課程目標(biāo)的定位，我們開設(shè)書法校本課程的內(nèi)容主要包括兩方面：（一）、養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，進行寫字基本技能的訓(xùn)練。（二）、我們將圍繞寫字開展一系列的活動，比如：通過現(xiàn)代媒體、查閱圖書資料等多種渠道了解歷代的書法名家、講講他們勤學(xué)苦練的故事，觀看有關(guān)書法家的影片，欣賞 他們的作品，了解書法各大流派的特點，帶學(xué)生去參觀書法展，舉行學(xué)生作品展和教師一起開展寫字競賽，切磋技藝、共同成長等等，以豐富寫字課程的內(nèi)涵，拓展 其外延。六、課程實施主要措施：教師培訓(xùn)：學(xué)習(xí)校本課程理念，側(cè)重于教師課程的知識與技能方面。學(xué)會運用合作模式開發(fā)校本課程。努力提高教師寫字水平和自身修養(yǎng)。在廣大教師中大力推行苦練寫字基本功訓(xùn)練，對教師進行定期培訓(xùn)，有條件可聘請專家為教師作專題講座，以提高為師者的寫字水平與自身素質(zhì)，做到“業(yè)高為師”。教師要經(jīng)常組織研討，交流彼此的經(jīng)驗，以一種主人翁的意識投入到課程的開發(fā)和完善中，積極地為課程的實施出謀劃策。大力宣傳，營造濃厚的氛圍。因地制宜，訓(xùn)練形式豐富多樣。（1）、集中指導(dǎo)。（2）、活動滲透。時間保證，將課程排入課表。學(xué)校要為課程的開發(fā)和實施創(chuàng)造條件，提供必要的物質(zhì)資源，保障課程的順利實施。如：圖書館要增加圖書量，要時時面向全校學(xué)生開放，為學(xué)生查閱資料提供更廣闊的時間和空間，以滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的需求。七、課程評價本校本課程對學(xué)生的學(xué)業(yè)評價采用展覽和同時根據(jù)學(xué)生平時訓(xùn)練的具體情況對學(xué)生作客觀、全面的質(zhì)評和量評。具體方式：自我闡述與評定、其他同學(xué)推舉與評說等。具體方式：調(diào)查報告、成果展示等。具體方式：評語、檔案袋、活動記錄等。具體方式：由學(xué)生自評、互評；師生共同評等方式選出優(yōu)秀作品，進行階段性展示并予以獎勵并將優(yōu)秀作品選送參加各級書法比賽。八、課程的研究步驟準(zhǔn)備階段：20xx年8月——20xx年10月 ，制訂課程研究方案。，明確各人職責(zé)。，整理材料。實施階段：20xx年11月——2012年4月 。，做好統(tǒng)計、分析工作。評價、總結(jié)階段（2012年5月——2012年6月）。本文來自: 好詞好句網(wǎng)(/20141015/ 詳細出處參考6：第五篇：《書法》校本課程綱要.《書法》課程綱要一、基本項目 :書法 : :自編:文雅氣質(zhì)、探究精神 :一學(xué)期,共計8課時 :高一學(xué)生、高二學(xué)生(25人二、具體內(nèi)容 [課程背景] 書法是中華民族的一種優(yōu)良傳統(tǒng)藝術(shù)。把書法作為我校校本課程,有利于繼承和發(fā)揚中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)文化,增進學(xué)生對傳統(tǒng)文化藝術(shù)的理解,培養(yǎng)學(xué)生特長,提高學(xué)生藝術(shù)修養(yǎng),促進學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展。實施書法教學(xué),有利于整合我校的資源,體現(xiàn)我校的辦學(xué)特色,促進我校的發(fā)展。[課程目標(biāo)]讓學(xué)生認識書法這門民族的傳統(tǒng)藝術(shù),認識中華文化的博大精深,繼承傳統(tǒng)文化的精髓,吸收民族文化的智慧,使我們的優(yōu)良傳統(tǒng)文化藝術(shù)得以繼承和發(fā)揚。培養(yǎng)學(xué)生對書法的興趣和愛好,進而增強對祖國傳統(tǒng)文化藝術(shù)的情感和熱愛。培養(yǎng)學(xué)生具有書法的欣賞能力,陶冶他們的情操,提高他們的審美情趣和藝術(shù)修養(yǎng)。培養(yǎng)學(xué)生的書法創(chuàng)作能力,為學(xué)生走進書法藝術(shù)殿堂奠定基礎(chǔ)。[課程內(nèi)容與課時安排] 第一課時:工具材料介紹。筆、墨、紙、硯的性質(zhì)特點。養(yǎng)成正確的握筆姿勢和良好的坐姿。掌握正確的執(zhí)筆、用筆和用墨方法。第二課時:繼續(xù)養(yǎng)成正確的握筆姿勢和良好的坐姿。練習(xí)楷書筆法。第三課時:繼續(xù)養(yǎng)成正確的握筆姿勢和良好的坐姿。練習(xí)隸書筆法。第四課時: 練習(xí)行書筆法。第五課時: 講述書法章法和如何欣賞書法。第六課時: 臨摹和創(chuàng)作。第七課時: 臨摹和創(chuàng)作。第八課時: 臨摹和創(chuàng)作。[課程形式] :采取教師講授和示范、學(xué)生實踐相結(jié)合的教學(xué)方法。:生宣紙、墨汁、毛筆、硯臺、互聯(lián)網(wǎng)、多媒體課件、錄像資料。[課程評價](1校本課程不采用書面的考試,采用交書法作品的形式,但要作考勤評價記錄。(2教師根據(jù)每個學(xué)生參加學(xué)習(xí)的態(tài)度進行評價?？煞譃?“優(yōu)秀”、“良好”、“一般”、“較差”等級,并作為“優(yōu)秀學(xué)生”評比條件。(3學(xué)生成果可通過參賽、書法展等形式得以展示,還可以讓學(xué)生將最滿意的作品留校珍藏。