【正文】 ～大大提高了 中國水稻的產(chǎn)量～為世界反貧困事業(yè)作出了巨大貢獻。有人說:“袁隆平養(yǎng)活 了一億中國人。” 袁隆平發(fā)美國研究并開發(fā)了因特網(wǎng)～盡管最明雜交水稻和 初的研究是出于軍事上的需要～但是它網(wǎng)絡(luò)的研發(fā)等 很快就超越了軍事范圍。如今～因特網(wǎng)是科學技術(shù)促 成為使用最便捷、最廣泛的信息網(wǎng)～“上進生產(chǎn)力發(fā)展、網(wǎng)”已經(jīng)成為許多人工作和學習的重要創(chuàng)造社會財富 手段。的典型事例。學:我國目前正在進行傳統(tǒng)工生能從中理解 農(nóng)業(yè)的改造，在這個過程中，我們是要科學技術(shù)對創(chuàng) 利用科學技術(shù)推動傳統(tǒng)工農(nóng)業(yè)的現(xiàn)代造財富的巨大 化進程。作用5(學生閱讀教科書第34頁的閱讀 資料，理解農(nóng)業(yè)科技示范園區(qū)在改造我 國傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)中的重要作用，領(lǐng)會科學技 術(shù)是如何提高生產(chǎn)力、促進生產(chǎn)力發(fā)展 的。1(教師:通過前面幾節(jié)課，我們通過回顧教學環(huán) 了解了創(chuàng)造社會財富的源泉。我們簡單所學的知識，讓 節(jié)二:開拓創(chuàng)回顧一下，創(chuàng)造社會財富的源泉有哪學生完整了解 造財富的源 些, 社會財富的創(chuàng) 泉。2(學生自由發(fā)言。造源泉，為本部 43 3(教師:勞動可以創(chuàng)造財富，科分內(nèi)容的學習學技術(shù)可以創(chuàng)造財富，智慧與開拓精神奠定基礎(chǔ) 也是創(chuàng)造財富的源泉。除了上述以外，資本、管理等要素也是可以創(chuàng)造社會財在學生討富的。關(guān)鍵的問題是，如何讓這些源泉論的基礎(chǔ)上講充分地涌流, 解知識，有助于:怎樣才能放學生思考，深刻手讓一切勞動、知識、技術(shù)、管理和資理解所舉的知本的活力競相迸發(fā)，讓一切創(chuàng)造社會財識內(nèi)容 富的源泉充分涌流,(學生自由發(fā)言或通過活動者開展小組討論)讓學生進一步，教師理解“以公有歸納:為了讓一切創(chuàng)造社會財富的源泉制為主體，多種充分涌流，第一是要建立和完善經(jīng)濟制所有制經(jīng)濟共度。第二是要形成相應的分配制度和政同發(fā)展的基本策。改革開放以來，我國進行了經(jīng)濟體經(jīng)濟制度”和制改革，形成了以公有制為主體、多種“以按勞分配所有制經(jīng)濟共同發(fā)展的基本經(jīng)濟制度。為主體，多種分形成了“以按勞分配為主體，多種分配配方式并存的方式并存”的分配制度。分配制度”確6(學生舉例說明“以公有制為主立的重要意義 體，多種經(jīng)濟所有制經(jīng)濟共同發(fā)展的基本經(jīng)濟制度”和“以按勞分配為主體，多種分配方式并存的分配制度”能夠 調(diào)動一切創(chuàng)造社會財富的源泉的活力。資料后通過討論，進一步體會“讓各種創(chuàng)造社會財富的源泉涌流”的意義。教師:通過以上的學習，我們了解總結(jié)并進到:財富的源泉有勞動、智慧、開拓進一步理解本單取的精神、科學技術(shù)等等，要使財富的元的基本內(nèi)容 源泉充分地涌流，就要完善經(jīng)濟制度和分配制度。社會的發(fā)展、財富的創(chuàng)造，需要付出努力，需要掌握社會發(fā)展的規(guī)律。通過本單元的學習，我們懂得了勤總結(jié) 奮能夠創(chuàng)造社會財富，并且是創(chuàng)造一切社會財富的條件。我們還懂得了科學技術(shù)是創(chuàng)造財富的源泉，而且是“第一生產(chǎn)力”，是先進生產(chǎn)力的集中體現(xiàn)和主要標志。我們還懂得了，創(chuàng)造社會財富還需要開拓進取的精神。學生自由發(fā)言，說說自己學習了以上內(nèi)容的感想和收獲?！昂戏ㄖ赂?，依法納稅”主題教學案例 45 教學目標知識目標:了解“財富中的法”的含義，知道什么是財富中的“法”，什么是財富中的“義”。懂得依法納稅的意義。能力目標:學習分析歸納的方法。學習搜集資料、利用資料分析問題的方法。情感態(tài)度價值觀目標:樹立法制意識，尊重法制和制度的態(tài)度學會用法律維護社會經(jīng)濟秩序，用法律約束自己的經(jīng)濟行為，形成法律至上的價值取向。支持我國的稅收制度，形成納稅光榮的價值取向和情感。教學重點和難點分析國家稅收的作用在教科書中表述得不夠完整。教學中教師可以從三個方面分析國家稅收的作用。教學課時 1課時。教學過程教學環(huán)教學活動設(shè)計 設(shè)計意圖 節(jié) 教師:致富是每個人的愿望。我們用事例引 來看看這些人一致富原則。出話題簡單明 引入 了，學生很容易 進入主題的學習46 ，如本本活動要備課系統(tǒng)提供的《揭開經(jīng)濟違法黑幕》。引導學生了解，并根據(jù)自依法致富的好己所了解的一些案件分析經(jīng)濟違法的處，認識法律在惡果?？梢苑中〗M討論后，在全班交流。經(jīng)濟生活中的，培養(yǎng)文字，同時結(jié)合社會實際闡述其中的道學生的法制意理。識，引導學生成，讓學生辨為未來法制社別正誤，并說明原因。會的自覺維護教學環(huán)?誰守法誰吃虧。者 節(jié)一:依法致?只要是不造成人命案，小的違法 富的意義行為無關(guān)緊要。通過案例，?守法難以致富，要發(fā)財就得敢冒讓學生認識到險。經(jīng)濟違法實際 ?現(xiàn)在是社會轉(zhuǎn)型期，有很多空子上危害的是我可鉆，有本事的人要乘機大撈一把。們大家的利益。遵紀守法實際 獲得利益的首 先是我們自己。引導學生對違 法亂紀行為產(chǎn) 47 生深惡痛絕的 情感1(呈現(xiàn)“義”字，讓學生自由聯(lián)通過本活想詞語或故事。下面的名言可供參考。動引導學生認 讓學生談談對這些名言的理解以及自識“義”的重 己的感想。要性，懂得見利 思義，摒棄見利名言 出處 忘義的不道德君子喻于孔子《論 的思想 義，小人喻于語?里仁》 利。教學環(huán)不義而富孔子《論 節(jié)二:理解且貴，于我如浮語?述而》 經(jīng)濟活動中 云。的“義” 君子義以孔子《論 為上。語?陽貨第十七》 見得思義?？鬃印墩?語?季氏》生，亦我所《孟子?告 欲也。義，亦我子上》 所欲也。二者不 可得兼，舍生而 48 取義者也。先義而后《荀子?榮利者榮，先利而辱》 后義者辱。2(教師:“義”是非常重要的。正像教科書所闡述的，在我們所講的“法”中，還有一個最重要的含義即是“義”。今天的法制社會，不是不要“義”，相反，更加強調(diào)“義”?！傲x”與“法”同源共生?！傲x”即是我們心中的法。在實際經(jīng)濟生活中，法對于人的約束是外在的，而義對于人的約束則是內(nèi)在的，這樣的約束是最有效的。3(學生討論:結(jié)合具體的事例，說說經(jīng)濟生活中的“義”與“不義”。也可以參照“教學活動設(shè)計”，呈現(xiàn)一些具體的情境，讓學生討論在這些情境下如何做到“見利思義”。(1)小王是某醫(yī)院的醫(yī)生。有個藥品推銷員找上門來，要求與小王合作。只要小王在平時開處方時盡量多開某公司生產(chǎn)的藥品，就可以每年拿到兩 49 萬元的傭金。(2)老張是某市食品衛(wèi)生監(jiān)督局 的局長。一天，本市一個比較大的食品 廠的廠長找到老張，要出50萬元買一 個“質(zhì)量免檢”的牌子。(3)山西某私人煤礦為了節(jié)約成 本，沒有按照規(guī)定設(shè)置必要的井下安全 設(shè)施，致使因瓦斯爆炸而死傷上百名工 人。煤礦老板為逃脫罪責并逃避賠償，買通地方官員，將此事瞞了下來。(呈現(xiàn)稅務人員進行稅收，懂得納稅 納稅人納稅等的照片):依法納稅是當?shù)囊饬x以及公 今經(jīng)濟生活中的重要事情?！吨腥A人民民依法納稅的共和國憲法》第五十六條規(guī)定:中華人義務 教學環(huán)民共和國公民有依照法律納稅的義務。節(jié)三:，掌握稅收的定義。解納稅的意義，民 這段文字中的“國家的職能”詞，學生激發(fā)學生維護可能不易理解。教師要適當?shù)慕忉尅?國國家利益的熱 家的職能主要有三項:對外保護國民的情，培養(yǎng)學生納 安全。對內(nèi)維持社會的秩序。促進人民稅的意識 的道德、知識與物質(zhì)幸福的發(fā)展)同時 50 要對“強制的”“無償?shù)摹奔右越忉?，通過進一以引導學生理解國家稅收的特點和必步認識稅收的要性。作用，讓學生體:我們懂得了國家稅收的會到:稅收“取特點，現(xiàn)在，我們還要了解國家稅收的之于民,用之于用途。也就是說，國家為什么要收稅,民” 國家的稅收用來干什么,同學們首先根據(jù)你們自己的了解，說說國家稅收有 什么用途。，討論稅收的作 用，教師進行總結(jié)。(參考本備課系統(tǒng)“多媒體資 源”中的《稅收的作用》) 《稅收的作用》后 的感想:國家為什么重視稅收，對偷稅 漏稅行為的懲罰力度為什么那么大等 等?？梢浴叭绻麤]有稅收，國家將會如 何”為題，開展討論。當前，我國經(jīng)濟生活中還存在不少強調(diào)稅收偷稅漏稅的現(xiàn)象。學習本節(jié)課的內(nèi)容的重要性，培養(yǎng)總結(jié)后，我們要維護國家稅收制度，支持國學生的納稅意家稅收政策，在日常生活中監(jiān)督偷稅漏識稅行為，將來做個依法納稅的好公民?！案欢荚?，富而思進”“勤儉節(jié)約，文明消費”主題教學案例 教學目標知識與技能:了解“財富中的德”的含義，知道什么是財富中的“德”。了解我國的富民政策，以及國家經(jīng)濟建設(shè)“三步走”的戰(zhàn)略。能力目標:學習分析歸納的方法。學習搜集資料、利用資料分析問題的方法。情感態(tài)度價值觀目標:樹立富而思源的意識，懂得節(jié)約。教學重點和難點分析本節(jié)課的主要知識點是勤儉節(jié)約的意義，即勤儉節(jié)約“是治國安邦之道”“是現(xiàn)代企業(yè)家取得成就的法寶”“是人的美德”。本節(jié)課的教學重點和難點在于引導學生樹立“富而思源”“勤儉節(jié)約”意識，懂得“富而思源”“勤儉節(jié)約”的意義。教學課時 1課時。教學過程教學環(huán)教學活動設(shè)計 設(shè)計意圖 節(jié) 1(設(shè)計情境:假如你有了100引出問題 引入:游萬，你做的第一件事情會是什么, 戲引入 2(學生自由發(fā)言，或在小組內(nèi) 交流后再全班交流。教師把學生的想 52 法記錄下來。1(教師:看來，我們每個人的教師用這想法是不一樣的。有的人富裕以后想樣的話引導學 好好地享受一下。有的人想干一番大生認識本課的 事業(yè)。有的人則想幫助那些還生活在主題和論點，既 貧困中的人們，等等。這些愿望和想不會產(chǎn)生說教 法無可厚非。但是，不同的想法，境的嫌疑，又能起 界是不一樣的，產(chǎn)生的效果也是不同到教育學生的 的。作用，讓學生認2(教師:改革開放后，我們實識到不同的選教學環(huán)行了“允許和鼓勵一部分地區(qū)、一部擇所產(chǎn)生的不 節(jié)一:富而思分人先富起來，帶動和幫助后富，逐同結(jié)果和效果 源 步走向共同富裕”的富民政策，很多引入我們 人走上了富裕的道路，但是也有不少黨的富民政策，人還生活在貧困之中。富裕起來的人讓學生認識到 理應幫助后來者共同走向富裕。這是富而思源不是 我們黨的富民政策賦予他們的歷史可做可不做的 責任，也是中華民族歷史傳統(tǒng)賦予他事情，而是富裕 們的責任。事實上，現(xiàn)在已經(jīng)有許多起來的人們必 富裕起來的人在履行著自己的這一須承擔的歷史 責任。責任3(學生閱讀教科書第40頁的兩 53 個閱讀資料，感受富而思源的實踐。4(學生討論富而思源、先富帶 后富將產(chǎn)生什么結(jié)果。5(學生閱讀教科書第41頁的主 題文字，討論其中的含義，特別要注 意體會“當個人占有的資源遠遠大 于社會平均占有量的時候，個人的社 會責任就相應增強”。在交流中，可 以結(jié)合本頁的閱讀資料，進一步理解 這句話的含義。1(教師:我們每個人都有個體直接點出會，社會上有些富裕起來的人，富了問題，讓學生認以后，不知道該怎樣花錢，做出了令識到浪費行為人不屑的行為，人們把這些人稱為的可恥，培養(yǎng)學“暴發(fā)戶”。生反對浪費的教學環(huán)2(呈現(xiàn)一些人鋪張浪費的案例，情感 節(jié)二:勤儉節(jié)讓學生閱讀這些案例并討論這些做 約，文明消費法的錯誤之處?！敖虒W活動設(shè)計”中強調(diào)浪費提供了一些案例。的可恥 3(教師:不少人“露富”的動 機是獲得他人的尊敬，殊不知，這種進一步從行為恰恰讓人看不起。理性的角度認4(學生閱讀教科書第43頁的第識勤儉節(jié)約對一段主題文字，從中找出闡述自己節(jié)國家、企業(yè)、個約重要性的名句，并發(fā)表自己的看人的重要意義。法?！敖虒W設(shè)計”中已經(jīng)列出所有的這一段也是本名句，可供師生參考。節(jié)課的唯一的5(學生閱讀第43頁的主題文字，知識點，可以讓歸納勤儉節(jié)約的重要意義:勤儉節(jié)約學生鞏固要求是“是治國安邦之道”“是現(xiàn)代企掌握的知識 業(yè)家取得成就的法寶”“是人的美德”，同時結(jié)合自己的知識，談談自 己的感想。6(學生閱讀教科書第44頁最后 一段閱讀資料，針對文中提到的我們 目前存在比較嚴重的浪費現(xiàn)象進行 討論，說說這種現(xiàn)象存在的根源以及 解決問題的辦法。7(學生以“良田萬頃，日食三 餐。廣廈千間，夜眠八尺” 為主題 開展討論，說說對這句話的理解。學生閱讀教科書第44頁最后一總結(jié)全課總結(jié) 段主題文字，作為本節(jié)課后半段教學教學內(nèi)容，激勵的總結(jié)。也可以請學生朗讀與勤儉節(jié)學生發(fā)揚勤儉約有關(guān)的美文，作為本節(jié)課的總結(jié)。節(jié)約的優(yōu)良傳 統(tǒng)，做一個懂得 珍惜的好少年“社會生活中的弱勢群體”主題教學案例 教學目標知識目標:了解“弱勢群體”的概念。了解我國弱勢群體的主要類型及其生存狀況。能力目標:掌握查找資料的方法，學習觀察研究法。情感態(tài)度價值觀目標:培養(yǎng)學生對社會生活的敏感性，讓學生關(guān)注社會弱勢群體的生活狀況，培育關(guān)心他人的情感和價值取向。教學重點和難點分析 本課的教學重點是社會弱勢群體的概念、產(chǎn)生的原因和生存的狀況。本課的教學內(nèi)容的學生而言并不難理解，但要想使教學獲得良好效果，教師必須查找大量的資料，讓學生從多方面和多角度了解體會我國社會中弱勢群體的生存狀況。查找資料應是本課教學的難點。此外，教師還要注意引導弱勢群體學生既認識自己的處境，又能夠樹立信心，以堅定的意志克服困難。教學課時1課時。如果課時有限，可以與下一課合并用一個課時。教學過程教學環(huán)教學活動設(shè)計 設(shè)計意圖 節(jié) 56 1(播放一組反映弱勢群體生活狀引出“弱 況的照片(如本備課系統(tǒng)提供的照片勢群體”的概 《弱勢群體》)，讓學生說說照片中的念，并讓學生初 人們的生活狀況，并說說自己的周圍是步了解弱勢群 否也有這樣的人群。體的生活狀況 2(教師:我們看到的這些人確實 引入:看處在困境之中，他們最需要他人的尊重 看他們與幫助。其實，他們一直受到黨和政府 的關(guān)注和關(guān)心，是全國人民想方設(shè)法幫 助的對象，國際上給他們起了個名字叫 “弱勢群體”，可見弱勢群體的存在是 一個世界性問題。今天，我們就來了解 他們的情況。1(學生閱讀教科書第46頁關(guān)于弱了解弱勢勢群體的定義，歸納交流概念中所強調(diào)群體的概念，知 的弱勢群體的三個特征。道社會對弱勢教學環(huán)2(了解其他學者對弱勢群體的理群體非常關(guān)注節(jié)一:什么是解。學生閱讀本備課系統(tǒng)提供的資料和關(guān)心 弱勢群體 《什么是弱勢群體》，了解其他學者對弱勢群體的認識。3(學生交流課前查找到的有關(guān)“弱勢群體”的資料，談談對弱勢群體 57 的看法。1(繼續(xù)觀看本備課系統(tǒng)提供的照進一步了片《弱勢群體》，了解我國弱勢群體的解我國的弱勢 主體、主要類型及其形成的原因。學生群體及其生活 根據(jù)備課系統(tǒng)提供的照片，及其說明文處境，培養(yǎng)學生 字，依次說出我國弱勢群體的類型及其的同情心和社 形成的原因。會責任感教學環(huán)教科書第46—48頁分別闡述了弱節(jié)二:我國弱勢群體的類型及其形成原因，這是本活 勢群