【正文】 ：所以在我的眼里，這笑是最美的“番茄太陽”。再來讀一讀這句話——看著她的笑臉，覺得那就是最美的“番茄太陽”。強(qiáng)調(diào)最美。最美就是你現(xiàn)在的感受啊?。ㄋ模┑谒幕丨h(huán)深悟笑中涵義。同學(xué)們,是什么原因讓明明能發(fā)出一次又一次這樣的笑呢？她的快樂與幸福到底是誰給予的呢？除了爸爸媽媽，還有誰也給了明明愛？生：我，明明的親戚,還有贈(zèng)角膜的好心人,也許還有來菜攤買菜的人，作者??師：同學(xué)們，是大家的愛孕育了這樣的笑啊!愛還傳遞愛，愛還可以創(chuàng)造愛啊!溫暖作者的心的僅僅只是明明的笑臉嗎？生：我覺得是明明的善良,明明的愛。師：是的。讓我們來讀這段話。（課件呈現(xiàn)：“阿姨，我媽媽說我的眼睛是好心人給我的。等我好了，等我長(zhǎng)大了，我把我的腿給你，好不好？”）同學(xué)們，讀到這里的時(shí)候你的心里是什么滋味兒，老師讀到這兒的時(shí)候，心靈為之深深一顫！師：“把我的腿給你，”可不是把我的“書包”把我的“文具”給你啊!一個(gè)五歲的盲孩子，說的雖然是天真、簡(jiǎn)單的一句話，可流淌出來的是純潔的愛啊，這是一種近乎透明的善良??！同學(xué)們想一想，明明的腿如果給了衛(wèi)阿姨，她的心底還會(huì)快樂嗎？ 來，帶著明明的感受來讀一讀這句話，相信你會(huì)讀得更好。她的小嘴呼出的溫?zé)釟庀⒎鬟^我的面頰，我的淚嘩地一下子流了下來。讓我們靜下心來體會(huì)，這是一種什么樣的淚？生:感動(dòng)的淚!作者的這個(gè)表情讓你想到了哪個(gè)詞呢？（潸然淚下、淚如泉涌、淚流滿面??）師：是的，不管作者會(huì)不會(huì)要她的腿，就她這份心意，對(duì)作者而言都是一筆無法用任何東西去衡量的財(cái)富!感激之情無以言表。就讓作者的這份感激之情通過你們的聲音傳遞出來。請(qǐng)同學(xué)們讀——課件出示：過渡：作者最后動(dòng)情了寫下了這段文字——那個(gè)正午我坐在窗口，看滿街的車來車往，眼前總浮現(xiàn)出明明天使般的笑臉。紅紅的“番茄太陽”一直掛在我的心中，溫暖著我的心。讀到這里，你還覺得這里的這個(gè)帶了雙引號(hào)的“番茄太陽”僅僅是明明的笑嗎？溫暖我的心的，僅僅是明明的笑嗎？生：師：是啊，除了明明純美的笑臉，笑臉中蘊(yùn)含的堅(jiān)強(qiáng)與樂觀，更有明明的善良和愛心啊，還有誰也有這樣的善良和愛心？只要無私奉獻(xiàn)的人都是“番茄太陽”。正是這永不消逝的笑容，正是這純潔、無私的心靈在我們看來就像是那溫暖的“番茄太陽”，就是這樣一顆紅紅的“番茄太陽”，徹徹底底地溫暖了我那顆絕望的心??再讀課題。四、拓展延伸。我終于從病魔的陰影中走了出來，重新燃了了生活的希望，我坐在輪椅上開始了我的寫作生涯，每天早上四點(diǎn)就開始構(gòu)思、打稿，一口氣在媒體上發(fā)表了幾百部作品，成了一名有影響力的作家。（二）寫話練習(xí)。每一個(gè)讀了《番茄太陽》這篇文章的人，他還會(huì)感受到什么？師：好。同學(xué)們，拿起筆，通過填空的方式寫下你自己的感受吧。寫好了之后請(qǐng)上來交流，讀完后把你手中的番茄沿著這個(gè)圓圓的軌跡貼成太陽的形狀，注意，如果別人寫的和你一樣，你就不要拿上來了，配音樂《愛的人間》。結(jié)束語：親愛的孩子們，就讓這個(gè)帶著微笑的番茄太陽去照亮更多人的心，去溫暖你們美麗的人生??”布置作業(yè)：老師相信，只需要讀一遍，你就會(huì)被深深打動(dòng)，因?yàn)?，文章中?huì)有一種情感“追”著你走，文章中會(huì)有一種力量高高地“掛”在你的心中。第四篇：番茄太陽教案環(huán)節(jié)一、整體感知——初讀感知，整體把握（一）導(dǎo)課：，齊讀課題。．你眼中的太陽是什么樣子的？“番茄”，“太陽”這兩個(gè)詞變成了奇妙組合是誰說的？通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)文中的“番茄太陽”指的是什么？（明明的笑臉），可見明明是一位怎樣的小姑娘（二）緊抓“笑容”，感悟人物。.請(qǐng)同學(xué)們快速閱讀課文，把描寫明明笑的語句劃下來，再讀一讀。，感悟“笑”的純真（1）自讀描寫明明笑臉的句子，邊讀邊在空白處寫寫自己的感受。指名讀出描寫明明愛笑的句子，并表揚(yáng)鼓勵(lì)。（你讀的真好，你找的很仔細(xì)）出示：每次從菜場(chǎng)經(jīng)過都能看到那家人，夫妻倆忙碌，女孩安靜地坐著，說話聲 細(xì)細(xì)柔柔，特別愛笑。小女孩一面用手摸，一面 咯咯 地笑，媽媽 也 在旁邊笑。如果不是盲童，明明挺漂亮的，烏黑 的頭發(fā)，象牙色 的皮膚，精致 的眉和下巴，笑起來像個(gè) 天使。明明一面用手摸一面笑：“真的嗎？太陽像番茄嗎？那我就叫它“番茄太陽?！泵髅骺┛┑男β?銀鈴樣清脆，一串一串地追著人走。①你最喜歡哪個(gè)句子就讀哪個(gè)句子，說說你喜歡的理由。②你喜歡哪一句 ?（通過哪個(gè)詞你讀出了什么？）讀書： 第一句：這一句你讀出了什么？抓住“細(xì)細(xì)柔柔“特別愛笑”體會(huì)明明是一個(gè)文靜的、甜甜的女孩。）你能讀出她的細(xì)細(xì)柔柔嗎？ 第二句：你讀出了什么？抓住“咯咯”體會(huì)明明笑的爽朗，開心，并影響著家人。）你能讀出她的開心嗎？（你很開心，你讀的還不夠爽朗，我們一起把明明的開心開心讀出來）第三句： 抓住“烏黑”“象牙色”“精致”感受明明的天使般的美。）你能讀出她的美嗎？你讀的很美第四句： 這里還運(yùn)用了那種修辭手法？把什么 比作了什么？你讀出了什么？重點(diǎn)理解并體會(huì)這句比喻句的好處，體會(huì)明明愛笑，笑得動(dòng)聽，使人回味無窮。②朗讀體會(huì)明明純真的笑。，感受“笑”中樂觀。（1）這樣純真的笑，是一個(gè)五歲的盲童發(fā)出來的?！?盲童 ” 明明 生活中會(huì)遇到哪 些困難？（生活中我們認(rèn)為簡(jiǎn)單細(xì)小的事情，對(duì)于明明卻是巨大的困難。如今春天到了，花紅柳綠，可是明明??）（2）盡管生活中，明明有著太多的磕磕碰碰，太多的辛酸和黑暗，她有著太多痛苦的理由 ??可是，明明卻笑得那么開心，你從她的笑聲中又感受到了什么？引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)明明的堅(jiān)強(qiáng)、樂觀。（板書）：作者抓住明明的“笑”，從正面寫出了一個(gè)天真可愛、活潑樂觀、熱愛生活的孩子形象。（三）體會(huì)變化，品味“笑”中溫暖。，深深地影響著“我”，使“我”的心境發(fā)生了變化。再細(xì)讀課文，找找寫作者心情的詞，看看作者的心境發(fā)生了怎樣的變化？小組交流。，師相機(jī)板書（讀出原來的句子）?；野怠獪嘏矚g——快樂——感動(dòng)（1）“灰暗”作者的心情為什么會(huì)灰暗無比？體會(huì) “ 艱難 ”，師適時(shí)補(bǔ)充作者相關(guān)材料：衛(wèi)宣利阿姨有坎坷的生命歷程，17 歲時(shí)她是一個(gè)出類拔萃的高三學(xué)生，正當(dāng)她對(duì)未來充滿向往與憧憬時(shí)，一場(chǎng)意外的車禍讓她永遠(yuǎn)失去了雙腿，從此她的心情灰暗無比。（2）溫暖“ 我的心覺得溫暖起來。” 讓作者溫暖起來的是哪一幕呢？ 生讀第 3小節(jié)。（3）快樂明明的笑讓我快樂。（4）感動(dòng)①是什么讓我淚流滿面？②出示 :她附在我的耳邊輕聲說：“阿姨 , 媽媽說我的眼睛是好心人給我的。等我好了 , 等我長(zhǎng)大了 , 我把我的腿給你 , 好不好 ? ”這里你可以看出明明是一個(gè)怎樣的孩子？ 善良 有愛心③ 交流體會(huì)，指導(dǎo)朗讀。（5）我心情變化的原因，是受明明開朗、樂觀態(tài)度的影響。文章寫我心情的變化，其實(shí)也是在表現(xiàn)明明心靈的美好。這種寫法叫側(cè)面烘托。（四）再扣課題，升華主題。，找找“番茄太陽”在課文中出現(xiàn)了幾次，用“ ”畫出相關(guān)句子。．組織交流。（1）根據(jù)學(xué)生回答依次出示句子。明明一面用手摸一面笑：“真的嗎？太陽像番茄嗎？那我就叫它番茄太陽?！?看著她的笑臉，覺得那就是最美的“番茄太陽”。紅紅的“番茄太陽”一直掛在我的心中，溫暖著我的心。（2）自讀這三句話，聯(lián)系上下文，談?wù)剬?duì)三個(gè)“番茄太陽”的理解。（引導(dǎo)學(xué)生理解第一句話中的“番茄太陽”指明明心中的太陽，第二句話指明明的笑臉。第三句話是明明善良美好的心靈。）．現(xiàn)在你知道課題為什么叫“番茄太陽”了嗎？，要求：根據(jù)提示語，讀出明明的美麗、聰明、樂觀、善良，以及作者的心理變化。，體會(huì)寫法。默讀全文，思考：作者是怎樣把明明的美好心靈刻畫出來的呢？引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)刻畫人物可以抓住人物的言行舉止、音容笑貌來寫。作業(yè)設(shè)置：？在你的生活中是不是也曾有這樣的人帶給你感動(dòng)，帶給你鼓舞？請(qǐng) 結(jié)合生活體驗(yàn)，用一段或幾段話寫寫此時(shí)你的感受。讀完《番茄太陽》，我們都被作者衛(wèi)宣利那優(yōu)美真摯的文字所深深感染。那么這個(gè)帶給我們感動(dòng)的阿姨又曾有過怎樣的遭遇？面對(duì)殘酷的命運(yùn) ,又是什么讓她一路堅(jiān)強(qiáng)走來？請(qǐng)同學(xué)們課下 閱讀更多衛(wèi)宣利的作品，走近她?！胺烟枴毙Γ馈?jiān)強(qiáng)、樂觀、善良）灰暗 —— 溫暖 —— 快樂 —— 感動(dòng)美好的心靈第五篇：《番茄太陽》教案一、課前問候：師：同學(xué)們好！生：（學(xué)生的聲音很小，參差不齊）師：該怎么稱呼，怎么問候？生：師：聽說你們都很聰明，喜歡幫助別人，幫張老師一個(gè)忙。一日，我去郊游，一蟲子飛進(jìn)老師的耳朵，怎么辦？生：往里捅（這個(gè)辦法哪兒不好？討論）生：引出來（怎么引起來）師：用燈往里照，不傷害小蟲，讓老師感動(dòng)。二、出示課題：《番茄太陽》這個(gè)課題什么意思？老師寫的課題與書上寫的有什么不同？（從細(xì)節(jié)著眼，幫助學(xué)生理解課題）三、檢查預(yù)習(xí)圍繞明明、阿姨展開故事，你再讀課文時(shí)帶著什么心情？（1）感動(dòng)。教師注意聽學(xué)生的回答，里面一個(gè)關(guān)聯(lián)詞用得好因?yàn)樗越酉聛碛眠@樣的句式因?yàn)樗哉f一說。（此處既是句式的訓(xùn)練，又訓(xùn)練學(xué)生讀出文章的多種感受）（2）心酸。（3）可憐。（4）師：你有什么高興的嗎？（教師幫助學(xué)生拓展）（5）同情。（6）心痛。真不簡(jiǎn)單，讀了幾遍課文就有這么多的感受。今天，我們學(xué)習(xí)這篇課文，看一看我們有沒有新的感受體驗(yàn)。四、新授：老師來自河南洛陽，花中之王牡丹的故鄉(xiāng)。今天老師帶來了一幅牡丹圖，牡丹，是中國(guó)的國(guó)花，老師想把它送給書中的人物，你覺得我會(huì)送給誰？為什么？（提領(lǐng)而頓，百毛皆順）老師沒主意，你們幫幫我，先不忙，打開課文，我們來認(rèn)認(rèn)真真，仔仔細(xì)細(xì)地讀書，然后說送給誰。在文中找出根據(jù)，等會(huì)說得有理有據(jù)。老師送你們八個(gè)字：以理服人，以情動(dòng)人！交流，教師相機(jī)指導(dǎo)。（1）應(yīng)該送給阿姨學(xué)生發(fā)言，教師評(píng)價(jià)：你體會(huì)到她心情的變化了！1）文中有一段寫到她看到明明后，她什么心情？讀2）再讀這一段3）明明見過自己的樣子嗎？現(xiàn)在明明就在你面前，你告訴她長(zhǎng)得什么樣子？學(xué)生讀4）對(duì)于一個(gè)五歲，雙目失明的孩子，你應(yīng)該怎么告訴她？再來（指導(dǎo)學(xué)生讀出真實(shí)的感受，走進(jìn)文本）（2）應(yīng)該送給白衣天使。（3）應(yīng)該送給爸爸。1）文章幾處寫爸爸的？2）出現(xiàn)了兩次，都有一個(gè)相同的地方，就是在做一個(gè)相同的一件事情，什么事情？3）爸爸僅僅是在叫女兒認(rèn)識(shí)事物嗎？除了認(rèn)識(shí)物體還有什么？比如明明坐在飯桌前，碗，怎么教孩子？比如拿起筷子，爸爸會(huì)怎么說？比如看到桌子，爸爸又會(huì)怎么說？明明認(rèn)識(shí)事物都要靠別的器官來認(rèn)識(shí)，她一次就認(rèn)識(shí)了嗎？4）我想說一句話，爸爸是明明的的（眼睛）5）你覺得這位父親怎樣？6）讀文章的第三自然段，自讀。7）有一個(gè)詞語必須注意到，才能把這節(jié)讀好。來回耐心8）讀爸爸的話。學(xué)語文重要的方法是讀書。把心放進(jìn)去，爸爸怎么和一個(gè)五歲的小女孩說話。（指導(dǎo)學(xué)生朗讀）你愛你的女兒?jiǎn)幔吭賮碜x一讀。誰能做這個(gè)父親，對(duì)著一個(gè)盲童，我們說的時(shí)候要怎樣？柔、慢當(dāng)我們讀課文時(shí)，是不是都要響亮？不是。（4）應(yīng)給送給捐獻(xiàn)角膜的人（5）應(yīng)該送給明明1）在書上找根據(jù)2）讀。明明獻(xiàn)腿的部分3）把你的感動(dòng)讀出來。同學(xué)們，把心放進(jìn)去才能讀好。4）當(dāng)他俯在你耳邊說話時(shí)，當(dāng)他說把自己的雙腿給阿姨時(shí)，你會(huì)怎么想？一個(gè)從未見過光明的孩子，在自己有了一點(diǎn)兒健全的機(jī)會(huì)時(shí)，又要把雙腿送給別人，這是一般的愛心嗎？教師范讀：老師讀明明的話，你們讀旁白，體會(huì)。（6）應(yīng)該送給媽媽如果你概括媽媽每次出現(xiàn)的表現(xiàn)，用一個(gè)字概括一下笑什么樣的笑老師在讀這篇文章時(shí)，想到，五年前，爸爸媽媽肯定有一個(gè)約定，你知道什么嗎？爸爸媽媽要的是一個(gè)不僅眼睛健全，心靈更要健全的孩子。四、總結(jié)全文用一個(gè)字總結(jié)愛只要心中有的人，才能體會(huì)到別人的愛。希望你們向明明那樣，做一個(gè)番茄太陽！