【正文】 ，影子常常跟著我，就像一條小黑狗。）畫圖。影子這么有趣，想留住它嗎？拿出個人的手影圖，選一個最喜歡的圖形學(xué)著做一做，再把自己編的兒歌寫在旁邊。指名說，小組說。小組活動小學(xué)二年級語文《我是什么》教學(xué)設(shè)計2第一課時設(shè)計理念：本課設(shè)計遵循低年級學(xué)生的年齡特點，注意激發(fā)學(xué)生興趣的理念，以學(xué)生為主體，讓每個人有嘗試的機會和自主選擇的權(quán)利。力求采用自主、合作地學(xué)習(xí)方式探究問題，解決問題，使學(xué)生在生生互動、師生互動中，相互啟發(fā)，拓展思路，分享學(xué)習(xí)之樂。讓學(xué)生在開放而有活力的課堂氛圍中始終處于積極主動的學(xué)習(xí)狀態(tài)，變被動地學(xué)為主動地學(xué)。教學(xué)要求：1.學(xué)會10個生字，會認6個生字。2.能正確讀寫要求學(xué)會的詞語。會用溫和說句子。3.知道水在一定條件下會變成汽、云、雨、雹子和雪；了解水既能給人們帶來好處，也能給人們帶來災(zāi)害。教育學(xué)生愛護水資源，保護水資源。4.正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)重難點：了解水的三態(tài)變化。教具準備：CAI課件，生字詞卡片。教學(xué)過程：一、懸念激趣，導(dǎo)入新課。1.大家知道我是誰嗎請你介紹一下你是誰。有一位小朋友不知道自己是誰。你們能幫忙猜一猜嗎2.教師配樂范讀課文，讓學(xué)生邊聽邊猜我是誰。（板書課題，齊讀課題。）二、通讀全文，整體感知。1.自由讀課文，說說你是怎么猜出來的。2.將你最感興趣的自然段多讀幾遍。3.全班交流，教師隨機指導(dǎo)認讀生字、新詞。三、學(xué)習(xí)全文。1.請你根據(jù)課文內(nèi)容向別組同學(xué)提問。但是，你必須知道這個問題的答案，而且，這個問題的答案必須在書上。2.學(xué)生自由讀課文，準備問題。3.小組交流問題。4.學(xué)生一問一答，教師根據(jù)學(xué)生問題隨機重點指導(dǎo)。5.梳理全文，完善板書。6.學(xué)到這里，你還想了解哪些課文里沒有的有關(guān)水的39。知識呢學(xué)生自由提問。四、擴展練習(xí)。課件出示三項作業(yè)，你想做哪一個就做哪一個。1.你在生活中看到過水在變嗎舉例子說說，再寫下來。2.收集有關(guān)水對人類所做的貢獻和帶來災(zāi)害的資料。3.說說人類想出了哪些辦法使水只做好事，不做壞事。你還有別的辦法嗎板書設(shè)計：19我是什么形態(tài)汽云雨雹子雪水狀態(tài)靜動性格溫和暴躁小學(xué)二年級語文《我是什么》教學(xué)設(shè)計3教學(xué)目標：認識8個生字。會寫10個字。正確、流利、有感情地朗讀課文。對自己有信心，懂得用適當(dāng)?shù)姆绞秸故竞捅憩F(xiàn)自我；懂得應(yīng)當(dāng)為別人服務(wù)。教學(xué)重點：在指導(dǎo)學(xué)生自瀆課文的基礎(chǔ)上，采用交流讀與評價讀相結(jié)合的方式，結(jié)合讀課文正音、記形，學(xué)習(xí)本課生字。教學(xué)難點：朗讀課文，讓學(xué)生說說從這段話中體會到什么，談?wù)勛约旱南敕ā?教學(xué)方法：朗讀法、討論交流法、探究法、合作學(xué)習(xí)教學(xué)準備：卡片、錄音帶教學(xué)課時：兩課時第一課時教學(xué)目標：認11個生字，會寫10個字。使用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)重難點：培養(yǎng)朗讀能力；識字寫字。教學(xué)準備:課件等。教學(xué)過程：一、導(dǎo)語小朋友們，咱們今天學(xué)習(xí)一篇新課文，誰來為大家響亮的讀一讀課題？【出示課題：我選我】。讀的真響亮，我們一起讀一讀。讀的很整齊，同學(xué)們，一看這個題目，老師就很好奇，我選我是什么意思啊，為什么這位小朋友要選自己呢？我想在座的各位小朋友一定有跟我一樣的疑問，現(xiàn)在請打開課本。二、初讀課文，感知領(lǐng)悟課前，小朋友們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，現(xiàn)在我再給大家一點時間，請小朋友們自由響亮地讀一遍，誰讀完了，就馬上端正地坐好，老師要看看，誰讀的又快又好，坐的又正又直。好，拿起你的課本，開始吧。小朋友們剛才讀的非常認真，那誰來告訴老師，這篇課文一共有幾個自然段？既然有四個自然段，老師現(xiàn)在就要找四個同學(xué)分別來讀一下。沒有被點到的同學(xué)不要失望，等一下還有很多機會可以朗讀，現(xiàn)在快豎起你的小耳朵，聽聽老師要說些什么：讀課文的小朋友，要注意朗讀時要做到正確、響亮；沒有起來讀課文的小朋友要認真聽，看看誰讀得最好，誰讀的有錯誤，聽明白了嗎？拿起你的課本，現(xiàn)在朗讀開始了。三、指導(dǎo)生字課文大家能讀準，老師再來檢查一下生字你們認識多少?！菊n件出示：帶音節(jié)生字】誰來為大家讀一下生字？同學(xué)讀的不錯，現(xiàn)在如果摘掉拼音小帽子，你們還能讀好嗎？【課件出示：去掉音節(jié)的生字】哪個小老師愿意領(lǐng)大家讀？看看誰還能讀正確？【課件出示：我會認】我們來開火車讀，只排兩個小隊，老辦法，讀對的字，大家就跟讀一遍，讀錯的，大家來糾正他，好不好？來，開始吧。四、再讀課文字詞會讀了，相信再讀課文，你們一定能讀得更棒。有信心嗎？下面咱們男女生比賽讀。仔細聽，第一、三自然段女生讀，二、四自然段男生讀，聽清楚了嗎？我要看看是男生讀得好，還是女生讀得好？誰能告訴老師，這篇課文寫了一件什么事情？五、教授生字小朋友看，田字格里的都是本節(jié)課的需要學(xué)會寫的生字，仔細觀察，哪些字是上下結(jié)構(gòu)的？哪些是左右結(jié)構(gòu)？哪位聰明的小朋友能把他們送回它們的家？ 【課件出示：上下結(jié)構(gòu)，左右結(jié)構(gòu)】現(xiàn)在生字小寶寶都回家了，我們一起給他們找找朋友好不好??？【課件出示：找朋友】來，我們排火車，找朋友啦。教生字時注意：切、室、委。六、作業(yè)： 背誦課文很喜歡這種風(fēng)格。小學(xué)二年級語文《我是什么》教學(xué)設(shè)計4教學(xué)準備：掛圖、卡片教學(xué)過程：教師行為學(xué)生活動鞏固識字1.用自己喜歡的的方式認督3個生字初讀課文整體感知找?guī)酌瑢W(xué)讀一下這篇課文，其他同學(xué)邊聽邊想，這篇課文中的我是什么？文中都寫了跟我有關(guān)的哪些知識？1. 評價同2. 學(xué)讀課文情況3. 交流匯報合作探究深入學(xué)文1. 用自己喜歡的方式學(xué)習(xí)這篇課文，2. 看看通過閱讀學(xué)習(xí)，3. 你都知道了什么，6. 自己先思考，7. 然后小組交流8. 根據(jù)學(xué)生回答相機引導(dǎo)：，2. 指3. 導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀，4. 體會“云”的變化5. 學(xué)生會寶地4自然段的時候，6. 感悟誰的各種現(xiàn)象，`課外知識8. 從分閱讀地5自然段，9. 完成“有時候……有時候”照樣字說一說寫下來，3. 學(xué)生匯報通過學(xué)習(xí)課文你都知道了什么？根據(jù)自己理解自由發(fā)言方照例據(jù)說一說，并填一填通讀課文回歸整體 學(xué)生小組分段朗讀課文，說一說誰在自然界循環(huán)的過程。指名匯報質(zhì)疑問難還有什么不懂得地方為什么課文中說“水”在池子里睡覺，在小洗里散步，在江河里奔跑，在海洋里跳舞、唱歌？1. 小組討論互相交流2. 全班反饋解決問題實踐作業(yè)你還知道哪些有關(guān)水的知識？在課下，回到家中收集一寫關(guān)于水的知識