拼音zcs-資料下載頁
2025-10-26 06:53本頁面
【正文】 和zi發(fā)音方法的異同。出示zi的四聲。學(xué)生練讀，并練習(xí)組詞。教學(xué)聲母，音節(jié)i（1）教學(xué)的讀音。出示表音表形圖二。圖上畫的是什么？出示聲母。聲母的讀音像帶刺的“刺”。教師范讀。齊讀，開火車讀。（2）教學(xué)的字形及書寫方法。說說像圖上的什么？自編順口溜。教師范寫。學(xué)生書空描紅。（3）教學(xué)整體認讀音節(jié)i及其四聲。出示i。學(xué)生試讀，教師糾正。用i的四聲組詞。教學(xué)聲母s及整體認讀音節(jié)si（1）教學(xué)s的讀音。出示表音表形圖三。說說圖意。出示聲母s，師范讀。學(xué)生齊讀。（2）教學(xué)s的字形及書寫方法。引導(dǎo)看圖，再聯(lián)系生活實際，說說記憶s的方法。教師范寫。學(xué)生描紅。（3）教學(xué)整體認讀音節(jié)si及其四聲。方法同上。練習(xí)用si的四聲組詞。三、鞏固練習(xí)抽讀字母卡片zs。抽讀整體認讀音節(jié)卡片ziisi。第二時一、復(fù)習(xí)檢查二、教授新新標第一網(wǎng)教學(xué)zs與a的拼音。（1）練習(xí)自由拼讀。（2）指名拼讀音節(jié)。帶調(diào)拼讀單音節(jié)詞。（1）出示擦窗、扎辮子、灑水的一幅圖。（2）指名說說圖上的意思。帶調(diào)拼讀雙音節(jié)詞。（1）出示拼音詞。（2）指名分析每個音節(jié)并拼讀。（3）兩個音節(jié)連起來是什么詞？（4）指名連詞讀。四、鞏固練習(xí)練讀書上的拼音詞。后小結(jié)：學(xué)生掌握較好，只有少部分學(xué)生對拼讀感到困難。板書設(shè)計 后記錄第五篇：拼音zcs教學(xué)教案教學(xué)目標： c s三個聲母，zi ci si三個整體認讀音節(jié)，認清字形，發(fā)音準確，正確書寫； c s同單韻母a e u的拼音，以及zi ci si三個整體認讀音節(jié)的四個聲調(diào)；，盡量直呼音節(jié)，讀音準確速度快；教學(xué)重點： c s的音、形、書寫； ci si三個整體認讀音節(jié)的音形。教學(xué)難點：三個整體認讀音節(jié)與三個聲母的字形區(qū)別教學(xué)準備:用兩種顏色寫的聲母（黑色）、整體認讀音節(jié)（藍色）卡片教學(xué)時間：二課時養(yǎng)成教學(xué)訓(xùn)練點：培養(yǎng)學(xué)生看圖學(xué)拼音的能力教學(xué)過程:【第一課時】一、復(fù)習(xí)、導(dǎo)入師：同學(xué)們，今天老師帶來一位動物朋友，你們看它是誰？（小刺猬）小刺猬：大家好，我是小刺猬，今天我要和咱們一（6）班的同學(xué)一起學(xué)習(xí)漢語拼音字母，大家歡迎我嗎？（歡迎！）聽說咱們班的同學(xué)已經(jīng)學(xué)了不少的字母，那我要考考大家，看看你們學(xué)得怎么樣。指名抽拼音卡片，認讀、領(lǐng)讀。小刺猬：咱們一（6）班的同學(xué)真棒，學(xué)過的聲母都掌握得很好，那咱們就一起繼續(xù)學(xué)習(xí)新的字母吧。二、學(xué)習(xí)新課出示掛圖，引導(dǎo)觀察，引出語境歌：四只小刺猬，一起學(xué)字母，老師領(lǐng)著念，學(xué)生跟著讀。這些小刺猬正在學(xué)習(xí)的三個字母zcs就是咱們今天要學(xué)習(xí)的聲母。一、看圖學(xué)習(xí)z和整體認讀音節(jié)zi（一）教師出示卡片1，板書z問：，誰來試著讀一讀字母的音？講：z發(fā)音時，舌尖平伸，不要咬舌尖。跟著老師來讀，看老師的嘴型學(xué)讀z的音。？（圖上的小孩子正在寫字，寫的字就是z。教師指導(dǎo)：把字母的“字”讀成第一聲，讀得短一些，輕一些就是“z”。教師范讀，學(xué)生跟讀。）？（z像我們學(xué)過的2字）教兒歌：像個2字z z z（二）教師板書zi講：這是一個整體認讀音節(jié)，不能拼讀，也不能把它們分開，要看成一個整體去記。把聲母z的音讀得響亮一些就是整體認讀音節(jié)zi的讀音。
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