【正文】 小女孩和北大著名學者對閱讀的交流，使我們得到讀書的有益見解；《走遍天下書為侶》則在假定和選擇中，告訴我們要與書為伴，以書為侶，其樂無窮；提出善于讀書，要常讀常新，百讀不厭，必有所獲；今天，我們再來學一篇關于讀書的文章，看看它又告訴了我們什么。（板書課題）齊讀課題，你想知道什么問題？（我的“長生果”是什么？為什么把書叫做我的“長生果”？）二、初讀課文，整體感知1．帶著問題自讀課文，看一看剛才提出的問題找到答案了嗎？2．同桌互讀課文，注意讀準字音，讀通課文，相互評價。3．參考閱讀提示中的問題和方法，再讀課文，把感受最深的地方多讀幾遍，再旁邊做批注。4．小組交流讀書情況。三、細讀課文，深入理解班級交流（1）作者寫了少年時代讀書和寫作的哪幾件事？從中悟出了什么道理？看香煙人小畫片；看連環(huán)畫；重點回憶了兩次作文的構思與寫作的經(jīng)歷。得出了一些道理：作文，首先構思要別出心裁，落筆也要有點與眾不同的“鮮味”才好。作文，要寫真情實感；作文練習，開始離不開借鑒和模仿，但是真正打動人心的東西，應該是自己嘔心瀝血的創(chuàng)造。（2）反復讀一讀作者例舉的兩篇作文，你是怎樣理解作者悟出的道理的？你在自己的寫作中有過類似的體會嗎？引導學生結合自己的讀書寫作體驗來理解，來談自己的感受，更重要的是學習并運用作者的寫作方法和讀書方法──博覽群書，入情入境，做讀書筆記，會借鑒運用等。四、精讀課文，體會情感由揭示課題內(nèi)容引入。通過剛才的交流，你理解為什么把書比作“長生果”了嗎？長生果，指營養(yǎng)極其豐富。將書比喻為“長生果”，意思是書是人類的精神食糧，是人類文明延續(xù)的營養(yǎng)。作者就是在書的引領下寫作越來越成熟的。將書譽為長生果，作者對書的鐘愛可見一斑。文中真實地回顧了作者少時與書的故事，使作者酷愛讀書的情景再現(xiàn)在我們眼前。讀讀課文，你是從哪里感受到作者對書的特殊情感的？（通過重點段落和句子的分析，明白作者酷愛讀書這種情感貫穿始終：看叫做“香煙人”的小畫片時的津津有味，看連環(huán)畫時的廢寢忘食，讀文藝書籍時的不求甚解，讀中外名著時的如醉如癡。正是不斷地在書里如饑似渴地汲取營養(yǎng)，才不斷地成長起來。所以在作者回首少年時光時才感到那樣的愉悅。）看來書真正是全世界的營養(yǎng)品??！即使多年之后品味讀書的味道，還是這樣讓人心醉。讓我們再讀讀課文，體會那種讀書的樂趣吧。五、品讀語言，學習積累讀了多遍課文，你發(fā)現(xiàn)作者在運用語言上有什么特點？1．生動的比喻。有感情地朗讀背誦。2．恰當?shù)脑~語。流光溢彩、眼羨、津津有味、天長日久、如醉如癡、浮想聯(lián)翩、悲歡離合、牽腸掛肚、如饑似渴、不言而喻、黯然神傷、千篇一律、大顯身手、心安理得等。六、聯(lián)系實際，升華感情說一說你讀書中的故事，你在書中的收獲。七、積累釋放1．抄寫文中優(yōu)美的詞句，背誦自己喜歡的段落。2．將本節(jié)課的收獲補充到自己的讀書卡中。3．把自己在讀書中的收獲寫成一個小片段。編輯短評：這幾篇教案較好的理解了編者的編寫意圖，突出了綜合性學習的特點。最突出之處是把活動穿插到課文的學習中，真正讓學生動起來而不致使活動落空。不足之處是課文的講解仍是太多太細，加上活動時間，學生的負擔較重。我的長生果教案 篇7課時：一節(jié)課。課型：句式學用課。全課教學由“理解一篇──突破一點──記誦一節(jié)”三個板塊構成。教學任務：認讀難字10個，品讀、積累美詞若干個，學習句式8種，背讀精段1～2個。一、第一個教學板塊──理解一篇（13分鐘左右）教師：預習時要求同學們“從任何角度，用一句話說一說對課文的理解”。請大家發(fā)言。同學們發(fā)言，教師進行小結，學生聽記，學生復述。二、第二個教學板塊──突破一點（進行句式品讀）（24分鐘左右）教師先作示范講析：這篇課文語言豐富，我們可以學習不少的寫句的方法。如：用富有表現(xiàn)力的單音節(jié)動詞寫句。用生動而多情的雙音節(jié)詞寫句。用精練雅致的四字詞語寫句。再由同學們獨立活動：學老師的方法，找出課文中寫句的其它方法：用連續(xù)設喻的方法寫句。用反復的方法寫句。用對舉的結構寫句。用總分式排比的結構寫句。用突出主語的方法寫句。還有用倒裝的方法寫句、用引用的方法寫句、用重疊詞語的方法寫句、用冒號提起的方法寫句等等。同學們進行寫句實踐。三、第三個教學板塊──記誦一節(jié)（8分鐘左右）師生共同活動，就這些寫句的方法析讀文中的兩個精段，并記誦這兩個精段：段一：“像蜂蝶飛過花叢，像泉水流經(jīng)山谷，……?！倍味骸拔野亚锾毂茸饕粋€穿著金色裙的仙女，……?！毕抡n之前，教師總結這一節(jié)課的學法?！驹u析】句式學用課──好新穎的課！以教材為例子，讓學生充分地學用句式──多么新穎的思路！這種“新穎”，植根于教師對教材深入的挖掘和深刻的理解：《我的“長生果”》是怎樣的一篇課文？它是一篇美文，是一篇寫閱讀文學書籍與提高作文水平之關系的美文，是一篇情感真摯的美文，是一篇雅詞、句式特別豐富的美文。在這篇美文中，它語言的比喻美、真情美，它結構的層次美，它豐美的句式，它內(nèi)含的幾十個二字雅詞和三十余個四字詞語，處處都會令教者感到十分的欣喜。然而，如果沒有教師的潛心研讀，或者說教師如果缺少閱讀的技能，又怎能發(fā)現(xiàn)它其中的這眾多美點？從這個意義上說，語文教師，就是課文精華的擷取者；語文教師，就得運用他自己語文能力的尖鎬利鏟，在課文的礦山中挖掘閃光的寶藏。吃透了教材，就為美的課、美的語言學習課、美的語言訓練課打下了美的基礎。課文，需要教師的挖掘。第五篇：《我的長生果》教案學習目標：“扉、癮”，把握課文主要內(nèi)容。教學重點：引導學生讀懂課文內(nèi)容，結合自己的課外閱讀和習作實際體會“長生果”的寓意，并學習作者的讀書方法。教學時間：1課時課前準備：學生預習課文，：齊讀課題,“長生果”的特點是什么？什么是我的“長生果”呢？請你從書中尋找答案。,要求：，同桌互相考讀。反饋：教師抽查自學情況：試著給課文分段，說說分段的理由。（主要寫了童年讀書、作文兩大方面的經(jīng)歷），聯(lián)系上下文，為什么她的作文被表揚？而且一次比一次進步的原因？反饋：從文中找到相關的句子談自己的理解。（愛讀書——廣讀書——讀好書——善讀書——愛思考——勤總結），重點抓住第二自然段體會“長生果”的寓意。反饋：閱讀跟他帶來無窮樂趣的同時提高了寫作的能力，當這些樂趣和收獲鑲嵌進了少年時代，生活便像蝴蝶飛過花叢，像……像一枚讓你的生活永遠年輕的“長生果”。（體會比喻的表達方法）。結合自己的作文情況，你認為讀書和作文有什么關系。口語交際習作一教學目標：、交流讀書體會、介紹采訪心得、開展辯論等活動，增強學生表達、傾聽和與他人交往溝通等能力，選擇一個角度進行習作，：自由組成小組開展“我愛讀書”綜合性學習活動，：第一課時口語交際教學過程：，“我愛讀書”綜合性學習活動中，大家一定有不少收獲吧?今天，請同學們來交流一下吧！：，有什么收獲呢?，要求人人發(fā)言，可采用個別輔導或同學互助的方法讓表達差的學生也能參與，,互聽互評，互相啟發(fā)，為了使代表的發(fā)言能取得好的效果，小組成員可集體出主意、想辦法，師生共同評議。使發(fā)言的內(nèi)容更全面、：寫自己讀書經(jīng)歷中的故事。，交流評價，再引導學生交流別人的讀書經(jīng)歷,并說說聽后感受。?學生自由交流評價，：“開卷有益.”但也有人說：“開卷未必有益，看了那些不健康的書反而有害.”你對這個問題怎么看?請同學們擺事實、說道理，、反兩方展開辯論，教師及時指導。第二、三課時習作教學過程：一、在口語交際課上，同學們通過講述自己讀書的故事并交流讀書中的體會、介紹采訪心得、開展辯論等活動，體會到讀書帶給我們的樂趣,，把自己感受最深的內(nèi)容寫下來吧!二、閱讀提示，教師明確要求。投影出示習作內(nèi)容：讀書故事；采訪記錄；記一次辯論活動。三、學生試寫初稿，要反復修改。，，，全班評析。每小組推薦兩名同學，分別朗讀各自的習作(全文或片段)，、布置作業(yè)：反復修改自己的習作，滿意后抄寫在作文本上。回顧拓展一教學目的：通過回顧、交流學習本課文后的收獲，引導學生體會讀書的樂趣，并學習一些讀書方法。讀背古詩句，積累古詩句，品味讀書的好處，掌握讀書的方法。重點難點：積累古詩句，品味讀書的好處，掌握讀書的方法。課前準備：查找有關介紹讀書方法的資料。教學時數(shù)：1課時教學過程：“詞語盤點”“詞語盤點”、抄寫競賽，、綜合性學習的收獲：所了解的新的讀書方法等，素以樂學好讀為高尚美德，古代許多賢人學士寫了許多這方面的警句，．學生自由誦讀，．嘗試理解：，、說一說、.——(英)莎士比亞書籍是人類進步的階梯.——(蘇聯(lián))高爾基一本新書像一艘船，帶領我們從狹隘的地方，駛向生活無限廣闊的海洋.——(瑞士)凱勒至樂無如讀書.——鄭成功藏書不難，能看為難；看書不難，能讀為難；讀書不難，能用為難；用書不難，能記為難.——張潮.