82可能性的大小-資料下載頁
2024-12-08 10:23本頁面
【導(dǎo)讀】教材：義務(wù)教育教科書·數(shù)學(xué)。2．讓學(xué)生感受隨機(jī)事件發(fā)生的可能性有大有小，感受影響可能性大小的因素；3．讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，從猜想→實(shí)驗(yàn)（驗(yàn)證）的過程和感受從實(shí)驗(yàn)→結(jié)果（估計(jì)）的過程．。教學(xué)重點(diǎn)體會(huì)事件發(fā)生的機(jī)會(huì)不總是均等的．。教學(xué)難點(diǎn)理解隨機(jī)事件發(fā)生的可能性有大有?。＝虒W(xué)過程（教師）學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)思路。讓我們在游戲中思考，在游。游戲規(guī)則：先請4名同學(xué)來做游戲，其中。2名同學(xué)是同桌關(guān)系，其中一名同學(xué)蒙上雙眼，另3位同學(xué)站在周圍轉(zhuǎn)圈，當(dāng)中間這位蒙上雙。眼的學(xué)生喊停時(shí)，他手指指向哪位同學(xué)，就算。際情景聯(lián)系起來，讓學(xué)生在現(xiàn)。數(shù)學(xué)模型，并進(jìn)行解釋與應(yīng)。用，與教學(xué)內(nèi)容緊密相關(guān)．。球和5個(gè)黃球，每個(gè)球除顏色外都相同．。③每位同學(xué)從袋子中摸1個(gè)球，記下所摸。①可能是白球，可能是黃球；可以使袋中的白球數(shù)比黃球多．。其中，1號(hào)袋中有10個(gè)紅球，2號(hào)袋中有8個(gè)。事件，在小組內(nèi)交流，說一說舉得
【正文】 件中，誰發(fā)生的可能性大，誰發(fā)生的可能性??？ 生活中有很多類似這樣的問題，美羊羊給同學(xué)們提出一些問題． 想一想：請問下列事件哪些可能性大？哪些可能性??？ 1．在一副撲克 牌中任意抽出一張牌，這張牌是大王的可能性大還是紅桃的可能性大？ 2．在你們班級(jí)任意找二名學(xué)生，他們是同一年出生的和同一個(gè)月出生的哪一種可能性較大 ? 3．買一張彩票，中獎(jiǎng)的可能性大還是不中獎(jiǎng)的可能性大？ 小組交流討論（請小組派代表在全班交流）． 小結(jié)：隨機(jī)事件發(fā)生的可能性有大有小，事件可能性的大小也可以通過分析來估計(jì)． 想一想：（參考答案） 1．是紅桃的可能性大． 2．同一年出生可能性大． 3．不中獎(jiǎng)可能性大． 再次把學(xué)生引回到具體的實(shí)際問題， 并組織學(xué)生小組討論、合作交流，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)身邊隨機(jī)事件作數(shù)學(xué)思考，讓不同的認(rèn)識(shí)進(jìn)行碰撞，每個(gè)學(xué)生在進(jìn)行數(shù)學(xué)表達(dá)的同時(shí)，可以不斷獲取新的信息，建構(gòu)并完善自我認(rèn)知結(jié)構(gòu)． 三、 小結(jié)與作業(yè) 1．我們的收獲：學(xué)習(xí)了本節(jié)課，你有哪些收獲？ 2．小結(jié)：這節(jié)課我們做了很多活動(dòng)，老師這里有一個(gè)轉(zhuǎn)盤，它是我們可以想到的最大的轉(zhuǎn)盤．它是以生命為圓心，以道德、能力、素養(yǎng)和習(xí)慣的和為半徑的轉(zhuǎn)盤．我們就是這個(gè)轉(zhuǎn)盤上的指針，如果用黃色代表成功，白色代表失敗，我們?nèi)绾卧谵D(zhuǎn)盤上獲得更多的黃色呢？ 同學(xué)們暢所欲言，說出自己 的想法，積極反思一節(jié)課的收獲，充滿成就感． 例如：今天的哪一個(gè)活動(dòng)你最感興趣？從中你得到什么啟發(fā)？你從其他同學(xué)的表現(xiàn)中學(xué)到了什么？ 把總結(jié)評(píng)價(jià)的主動(dòng)權(quán)充分地交給學(xué)生，同時(shí)給學(xué)生一個(gè)開放的思維空間，培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)整理與語言表達(dá)能力，情緒會(huì)被再度調(diào)動(dòng)起來，從而起到認(rèn)知升華的作用．
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