棗兒1課件-資料下載頁
2024-12-08 10:23本頁面
【導(dǎo)讀】《棗兒》是一個話劇小品。程中的社會變遷。老人首先是老一輩的農(nóng)民形象：他一生勞作，不離鄉(xiāng)土，如今年邁，兒子離鄉(xiāng)外出，他繼續(xù)留守家園。具有更普遍意義的老一代的長者形象：他滿懷親情，富有愛心，他關(guān)愛已成年的下一代，又疼愛尚年幼的新一代；作為過來人，親帶巧克力回來，則顯示了男孩成長環(huán)境的鮮明時代特征。讓老人與男孩圍繞“棗兒”進行對話，展開情節(jié)?！皸梼骸笔侨珓∏楣?jié)發(fā)展的線索，是人物對白的。話題，全劇的結(jié)構(gòu)與內(nèi)容都與“棗兒”密切相關(guān)。“棗兒”所代表的是親情和歷史，也代表一種文?；瘋鹘y(tǒng)、一種生活方式；“棗兒”所牽涉的老人與男孩的情感困惑，劇本運用象征手法，賦予了“棗兒”以豐富而深刻的社會內(nèi)涵。1．老人有幾次回憶起兒子棗兒小時候的事？男孩交往的深入，這種疼愛的感情表現(xiàn)得越來越強烈。2．作者想要借棗兒表達一種什么思想感情？在劇中，棗兒是親情的象征，是故鄉(xiāng)的象征，“棗兒”中所融入的父母疼愛子女的親情。
【正文】 狀態(tài)的變化。作者在劇本中既表現(xiàn)了現(xiàn)代化進程中傳統(tǒng)的失落、精神家園的失落，以及人們對傳統(tǒng)的固守、對精神家園的追尋，也企盼和呼喚人們認識和適應(yīng)時代發(fā)展帶來的變化，走出家園、走出封閉、走出傳統(tǒng)，而邁進現(xiàn)代社會的新生活。 課文開頭和結(jié)尾都用了同一首童謠，讀一讀，想想它在劇中起什么作用。 課文開頭和結(jié)尾都用了同一首童謠。這首童謠表達了在“ 棗兒 ” 中所融入的父母疼愛子女的親情。課文以這種富有民間特色的童謠形式開頭，隱含了全劇與 “ 棗兒 ” 有關(guān)、與親情有關(guān)的特定內(nèi)容，并將人們帶入具有民族傳統(tǒng)風(fēng)情、充滿鄉(xiāng)土氣息的特定情境。結(jié)尾也用了這首童謠，但情境有所變化，由幕后換為前臺，由哼唱變成呼喊，由沒人回應(yīng)轉(zhuǎn)為“ 響起無數(shù)個童聲呼喚的聲音 ” ，既與開頭相呼應(yīng)，又強化了劇中的情境和內(nèi)容，深化了全劇的思想感情。
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