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2024-12-08 10:20本頁面
【導讀】過有節(jié)奏、有韻律的聽聽做做活動，來復習和鞏固A-T的字母。聽、說、認讀字母RrSsTt，體會字母在單詞中的發(fā)音。Tiger中字母I的發(fā)音。、學生分組RST頭飾。ST的字母描紅卡。的交流，讓學生很快的融入到課堂中，和老師做好簡單的師生互動。<活躍課堂氣氛的同時給學生整體感知的內容，起到銜接上下的效果。發(fā)揮集體的智慧和團結的力量，本組位R. 利用字母描紅卡訓練，先觀察筆順在進行描紅。同時教師進行RrSsTt的板書。n,Grouptfromoto，讓學生嘗到小組合作的力量。在樂中學，寓教于樂。讓后按一定的順序排列，學生讀出正確的排列，最后教師加上動作活。如ABCDEclapwithme.第二組同樣的方法練習：三至五組在小組內操練，在此活動中一直發(fā)揮評價。生完成小結內容。1．跟讀課文錄音三次。
【正文】 2． 完成抄寫本 教學反思 本節(jié)課所教是三年級下冊 Unit 4 Do you like Pears？ Part B let’ s say 的內容。重點是 Rr 、 Ss 、 Tt 的認讀以及在單詞中的發(fā)音；教學難點是鞏固字母和單詞的一些活動的設計和操練方法。在教學中采用一下教學方法： 在 step 1 環(huán)節(jié)中設計了 free talk ， English song 與學生簡單的交流后，把學生帶入英語的學習氛圍，接著進行了 A B C song 的活動，學生投入的唱 跳，給下面的字母教學做好了鋪墊。這一環(huán)節(jié)給學生創(chuàng)造了濃厚的興趣和往下探究的欲望。在字母的學習中，利用形象直觀的動畫把學生帶入動畫的境界，結合老師的引導，學生以積極的心態(tài)迎合教師的問與答中，師生互動，生生互動，小組、男生、女 生等多種方式的練讀完成了字母及單詞的教與學，這一環(huán)節(jié)進行的輕松加愉快，從學生的笑臉和踴躍的回答中看出對新內容的接受程度。對于學生最樂于的活動我設計了看口型猜單詞，以競猜的方式進行，學生是卯足了勁看、猜，活動進行的有效；接著是利用了學生喜歡的托馬斯讓小火車一節(jié)節(jié)的順利前行，進行了補充單詞的活動。對于拓展環(huán)節(jié)的設計與操練的過程比較的滿意，也達到了我預設的效果，對于五組字母的排列，設計了孩子們喜歡的卡通形式的頭飾，先讀在排隊最后的動作都有序的進行；之后的 let’ s do 的聽與做中由于沒有分節(jié)做，學生沒能積極的做 出相應的動作來。但是我感覺 let’ s do的引導還是有層次性的。鞏固提高中嘗試著讓學生小結，讀出單詞和字母，效果挺好，對于幫助字母寶寶排隊是對字母鞏固的有效呼應，也是難點，學生能積極的思考給出正確的答案，也是學生喜歡做的，也體現(xiàn)出對所學內容的升華。 我認為本節(jié)課最好的設計是利用了 R、 S 、 T 的卡通頭飾給學生分成三組，利用其板書為各組評價給出的相應小寫字母，學習新知的同時加以激勵性的運用。歌曲貫穿了開始和結束，體現(xiàn)了小學英語中的在樂中學，排隊游戲體現(xiàn)了在玩中學的宗旨。
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